浅谈课改中教师的教学理念

新的教学理念强调学生在生活中学习,通过主动参与,发展数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力。数学课堂教学中应体现的特征有：注重过程性、强化整体性、关注应用性、提倡创新性、提高效率性。教师课后要对自己的教学得失进行反思,对教学目标、教学过程、学习效果进行反思,只有这样多进行自我反思,才能不断改进教法,提高教学效果。     

教学技能大赛提升职教课改理念

本文结合参加职业教育技能大赛的多次实践,总结出职业教育技能大赛平台兼备有三个方面的作用,即外部评价作用、企业指导作用和建设引领作用等。同时,提出通过技能大赛,有助于澄清职业教育课程改革中存在的若干问题,使课程标准观、课程结构观、职业能力观、实践教学观和企业参与观等五个明．念产生实质性的突破,并对目前职业教育课程改革具有积极的推进和催化作用。     

试述数学教学课改的理念及措施

数学课程标准（实验稿）强调学生在活动中学习,通过学生的主动参与,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力,新的数学课程标准废除了学科中心论,确立了数学教育应面向全体学生,体现数学教学的基础性、普及性和发展性,重视数学与学生生活、自然和社会的联系,体现了数学学习活动的过程性特点,尊重学生的个体差异,倡导自主性学习和探究性学习。结合多年数学教学历程,从中总结经验,发现不足,并在今后的教学实践中去探索和理解新的数学课程理念,建立起新的中学数学教学现。     

体育教学理念转变探析

为了让学生真正意义上喜欢体育的同时对体育课爱不释手,对每周仅有的两节体育课满怀期待,激情四溢,充分体验课堂上欢天喜地的气氛并伴随汗流浃背的快乐,摒弃对传统体育课的厌恶,走出教室,走到操场走到体育课堂。能够培养出学生主动锻炼的习惯以及在离开校园之后能将这份良好的体验领进生活,形成终生体育的习惯。本文通过文献法,专家访谈法,对传统体育课堂现状进行在认知然后形成多元化的转变,展现出有别于传统教学内容,过程,评价等方面的不同的教学理念。希望对于体育教学理念的改革有一定的促进与提高作用,通过加强学校体育课的开展力度,提升学生对体育的参与度,使得终身体育能够蓬勃发展。     

落实课改理念推进课堂教学

要提高课堂教学效率,教师必须在课堂教学中,根据学生的生活经验,展开互动交流,改进评价方式,加强学法指导,营造一种亲和的学习氛围,这样才能调动学生学习的兴趣,培养学生的自主学习能力.     

落实课改理念 推进课堂教学

要提高课堂教学效率，教师必须在课堂教学中，根据学生的生活经验，展开互动交流，改进评价方式，加强学法指导，营造一种亲和的学习氛围，这样才能调动学生学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。     

让传统教学和探究式教学和谐发展

传统教学中也有许多精华的东西需要我们去认真的保留与继承。传统与课改并不矛盾,这需要我们去认真的思考,用实践的观点去把握。在平时的教学中,我们只有让传统与课改和谐相生,既继承传统中精华的东西,又能很好地渗透新的教学理念,学生的学习才能和谐发展。     

中职体育教学中和谐教学实施刍议

新一轮课改一经提出,社会各界反响颇大,尤其广大教育界同仁,他们更是抱着各种心态。但是,即便豪情万丈的支持者,当他们在具体的教学运作过程中,有时也会感到迷惘,不知所措。笔者认为,改革虽然是一个除旧布新的过程,但无论怎么改,教育的主体、客体是永远不变的,他们之间首先是和谐的。本文拟从教育观念、师生感情、教学教法等几个方面来谈谈它们之于体育和谐教学的影响。     

新形势下正视小班教学

从1995年毕业至今,我一直在一所农村小学任教,由于这个村庄坐落在城市边上,所以这一因素也注定了这所农村小学的发展方向。在4、5年前,这所农村小学还是一个拥有11个教学班,400多学生的学校,整个学校气氛活     

和谐师生在体育教学的体会

现如今教育发展迅速,体育方面也是硕果累累,目前师生关系成为了体育教学的关键因素,一个优秀的教师可以与学生之间构建和谐的师生关系,对教学有着积极的意义,从而提高教学的质量和水平,促进学生的专业发展,但和谐关系的建立也是教育工作的难点,本文就简单阐述一下和谐的体育教学中教师,如何进行开展建立好和谐师生关系。     

将少数民族传统体育融入现代体育艺术教学

体育艺术是一种新的教学模式,是经济社会发展和体育教学改革的产物,它不仅能增强学生体质,而且能够提高学生的文化修养、审美水平,培养高雅气质。但是,目前开设的相关课程还比较单一,不能满足广大学生的需求,而少数民族传统体育大多是融音乐、文化、美学于一体的体育艺术文化,将其开发、整理、创新引入体育艺术课程,不仅能够极大丰富体育艺术课程内容,而且能够弘扬中华民族体育,形成中国特色的民族体育艺术,使中国体育在世界体育界占有一席之地。     

和谐社会背景下构建和谐体育教学

党的十六届四中全会提出了一个全新的理念——建设和谐社会。和谐社会表现在教育领域就是和谐教育。所谓＂和谐＂,是指一个系统与外部客观世界之间及其内部各要素之间的关系处于一种协调、平衡的状态。和谐教育就是以科学理论指导,以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨,协调并整体优化各种教育因素,创设和谐的育人氛围,使受教育者得到全面和谐发展。     

创设互动情境 落实课改理念

新的政治课程标准体现了以学生为主体,教师为主导的教育理念,教师通过创设问题情境、布构动态情境、创建评议情境、巧设辩论情境等方式,有意识地创设互动情境,实施情景教学,有利于提高学生的兴趣,培养学生的创新精神,这也正是新课程的核心理念所在。     

基于传统造物理念的产品设计教学

我国古代的造物历史悠久,其文化底蕴和相关的造物手段和方法也是独树一帜的,有些设计方法时至今日也依然能够成为我们设计灵感的来源,从传统造物思想入手,通过教学目标、传统造物精髓分析最终达到启发学生心智、构成创意的目的。通过将传统造物理念引入产品设计教学中能够丰富学生的创意思维、拓展学生的创意灵感、让学生在感受传统造物文化的同时能够对设计及设计风格进行反思。     

中等职业学校体育教学中的若干理念

体育教学理念贯穿在整个体育教学过程中,中等职业学校的体育教学要结合学生的身心特点制定符合学生的教学模式,把握学生在体育教学中的定位并且运用＂复合主体＂的理念,让学生在体育课堂中学会自主选择、自主管理。终身学习具体到体育教学中要求教师培养学生的体育兴趣为未来的体育锻炼大好基础,这也是中等职业学校体育教学的理念之一。     

浅议新课程理念下高中体育教学

学校对上体育课的形式要求不再是教师教、学生学,她们大多数希望摆脱规定的任务,全身心地毫无压力地去上课,并通过获得知识技术逐步达到自己的学习目标。她们希望课中能充分发挥自己的创造思维能力,取得良好的心理和生理体验。     

终身体育理念下的小学体育教学实践探析

体育课程开展作为小学教育改革过程的重中之重,是一个必不可缺的关键环节,直接关系到小学生良好身体素质的培养。因此,各个学校领导必须高度重视和关注到体育教学的实践发展,不断加大对校园体育设施和经费的投入,科学设置体育教学课程。小学体育教师要树立起终身体育教学理念,积极创新教学模式和内容,充分激发小学生的体育学习兴趣和热情,从而让他们全身心投入到体育课程学习中,实现增强全体学生身体素质的教学目标。本文将进一步对终身体育理念下的小学体育教学实践展开分析与探讨。     

高校体育教学中休闲体育理念的实践研究

伴随着社会经济文化的发展,人们的生活和工作方式已然发生很大的改变,现代化快节奏的生活方式大大减少了人们的运动机会,这也是造成人们身心压力增大的主要因素。同时,不健康的生活娱乐方式更是危害着人们的健康。在这样的现代化生活背景下,人们也加大了对健康和体育的关注,社会对健康和体育的关注和需求,也引起高校的课堂体育教学对休闲体育理念的思考。文章对这个现象进行了思考研究,围绕休闲体育进入高校体育教学课堂的必要性,研究了如何在高校体育教学中推广休闲理念的实践和应用,最后对高校体育教学中休闲体育理念的实践提出了几点意见。     

从历史的角度看体育课改

教学尤其是课堂教学,过去是、当今依然是学校教育活动的基本构成部分,是实施学校教育的基本途径。由于受应试教育的影响,一些教学已经不能适应时代的变迁,新课改随之也备受关注,怎么改、改什么一直困惑广大教育工作者。本文从历史发展的角度分析体育教学的目标与任务,探究当今的体育教学应朝着增进学生的身体健康、提高学生的抗挫能力、增强社会适应能力、学会运动技能,培养运动兴趣,养成终身体育意识等方向发展。     

江苏省中学体育课改的启示

广东省与江苏省都是贯彻与实施体育课程改革较早较好的省份。两个省的经济都比较发达,各级各类学校的体育设施与硬件都较为完善,为推行体育课程改革奠定了良好的基础。然而,在进一步深化体育课改时,都会遇到或出现不同的问题,通过必要的经验交流与借鉴,可以进行优势互补,探索出课程改革中解决问题的新思路、新方法。本文对江苏五所著名中学的体育教学进行了分析调研,希冀能对我省的体育课程改革有所启示。