OBE视域下高职管理类课程全方位考核体系设计

为培养学生核心能力,促进学生全面发展,在OBE教育模式的启示下,设计一套有针对性的科学、全面地评价学生学习成果的考核体系成为关键。新的考核体系应采用全方位考核,包括知识目标考核、能力目标考核和素质目标考核三部分,其特点是将考核贯穿于课程的整个学习过程中,并采用多元化考核主体,完善考核视角,获取更加全面的考核信息,从而激发学生学习的积极性、主动性,同时注重学生职业能力和职业素养的培养和评价。     

浅谈当前高校数学教学考核评价体系存在的问题及改进措施

目前,在高校数学教学考核评价体系中,评价方式单一、教师对考核评价认识不到位等问题存在很难对实现高等教育人才培养目标起到真实的反馈、导向以及激励作用。在这种情况下,改进高校数学教学考核评价体系,保证全面、客观、科学的对高校数学课程教学进行评价就成为高校首要解决的问题。     

新时代高校教师考核评价中破“五唯”的问题研究与实践

近年来,教师队伍建设成为高校人事制度改革的主要方向,而教师考核评价改革又是人事制度改革中的重要组成部分。如何在教师考核评价中突破“五唯”的壁垒,激发教师的内生动力,成为各高校关注和研究的重点和难点。该文以西安电子科技大学教师考核评价改革为例,围绕中央和教育部深化综合改革的总体要求,立足教师成长规律,积极探索以科学分类为基础、注重业绩贡献和能力水平的考核评价体系的建设等问题。     

高校平安校园建设考核评价机制的探索研究

随着平安中国的提出,教育领域也掀起了建设平安校园的浪潮,但是目前为止还没有一个科学的高校平安校园建设的标准和健全的考核评价机制。本文探讨了高校平安校园的内涵和特征,并总结概括了当前高校平安校园考核评价机制存在的问题,在此基础上,探索建立一个科学的高校平安校园建设考核评价机制,力图明确考核评价指标的体系和内涵标准,完善考核评价程序,有效运用考核评价结果,实现考核评价精细化档案管理。     

论云南体育运动职业技术学院班主任工作考核评价体系的建构

高等体育职业院校的班主任是学校各级领导者实施学校教育的有力推手。作为班主任,其工作的好坏,在某些方面对职业教育的质量和效果起着不可忽视的作用;与之相联系的班主任工作的考核评价直接影响着班主任工作的质量,关系到班主任队伍的建设。为此,对云南体育运动职业技术学院的班主任工作考核评价体系、班主任工作考核现状、建构科学的考核评价体系等方面进行探讨。     

关于高职高专学校青年教师专业成长的几点思考

笔者通过对所在学校教师评价现状进行分析,发现目前对教师的评价考核存在主观性强、缺乏科学的考核指标、不能反映出真实成绩、对待考核不重视等问题,这些问题制约和影响着青年教师的专业成长。本文在收集资料的基础上,提出运用发展性教师评价、重新设计现有教师评价体系是推动和加快青年教师专业成长的良策。     

专业课考核方法改革的实践

在高等学校专业课中的考核方法改革,应以教育思想和观念转变为先导,以高等教育人才教养规格为目标;构建能够充分发挥考核的督导、检测、 鉴定和评价等功能,有利于促进和客观评价学生的学习、改进教育教学质量的考核方式。本文分析总结了在以往专业课教学中传统的考核方法存在的问题; 提出了对专业课考核方法改革的方案;并对教学实践体会进行了总结。     

高校领导干部考核评价科学化的历史进程与现实思考

高校领导干部考核评价的科学化是一个历史过程,回顾考察这一历史进程并分析面临的突出问题,进而提出当前高校领导干部考核评价进一步科学化的新举措,有助于建立＂促进科学发展的高校领导干部考核评价新机制＂。     

基于证据理论的高新技术企业核心能力度量模型研究

高新技术企业核心能力的科学评价和考核,日益成为企业界和学术界关注的热点.对于高新技术企业核心能力度量中的不确定信息处理,运用证据理论量化并合成来自不同信息源的评价信息对提高决策准确度具有重要意义.在高新技术企业核心能力评价指标体系的基础上,基于证据理论建立了高新技术企业核心能力度量模型.实证研究结果表明,该度量方法对高新技术企业核心能力的度量和评价更加有效.采用该度量模型还可以对高新技术企业核心能力进行纵横向对比分析.     

高职法律类专业考核评价模式多维改革

建立科学的考核评价模式是深化高职法律类专业教学改革和提高教学质量的内在要求。要改变当前高职法律类专业考核评价模式中存在的考核内容片面化、考核方式单一等诸多问题,就应当以多元智能理论为依据,积极构建与课程目标、教学模式及教学方法相匹配的考核评价模式,从考核内容的综合化、考核形式的多元化、考核方式过程化、评价标准客观化等方面予以改革。     

高职法律类专业考核评价模式多维改革

建立科学的考核评价模式是深化高职法律类专业教学改革和提高教学质量的内在要求。要改变当前高职法律类专业考核评价模式中存在的考核内容片面化、考核方式单一等诸多问题,就应当以多元智能理论为依据,积极构建与课程目标、教学模式及教学方法相匹配的考核评价模式,从考核内容的综合化、考核形式的多元化、考核方式过程化、评价标准客观化等方面予以改革。     

科研型事业单位专业技术人员绩效考核研究

绩效考核是人事管理工作的重要内容,是评价和激发人员积极性的重要方法。科研型事业单位是创新重要主体之一,其人员工作效率和积极性直接影响科研成果产出与事业发展。因此,绩效考核也成为科研型事业单位人事管理的重要内容,在提高科研水平、助推单位发展上发挥着重要作用。基于科研型事业单位专业技术人员绩效考核现状,梳理与分析了其中存在的考核指标设置不科学、考核体系尚不健全、考核结果利用不充分等问题,探索了改进方向,为事业单位改革后的绩效考核提供参考和建议。     

高职环保类专业课程建设中考核评价环节的探索研究

课程考核评价是高等职业教育教学过程中的一个重要环节,是评价教学得失和教学工作信息反馈的一种手段,也是稳定教学秩序、保证教学质量的重要途径之一。要实现高职课程考核评价科学化、规范化,关键在于：推进考试观念的深层次转变;实施科学的教考分离;考试方式多样化;重视平时考试;实行全程管理。     

问题探究式网络教学效果评价模型的研究

当前网络技术在教育中的应用日益广泛和深入,为教育提供了丰富的资源,使网络环境下的学习真正成为现实。将问题探究式的课堂教学放在网络环境中,建立一个问题探究式课堂教学效果评价模型,通过评价模型,发现并解决问题,从而达到提高教学效果的目的。     

公务员绩效考核的量化模型构建与应用

公务员的管理和评价是国家公务员制度的一项重要内容。但是,对公务员绩效的考核或评估属于不确定性决策问题,考核测评过程中主观因素影响较大,因此,建立科学的绩效考核的量化模型可以弱化主观因素的影响,提高考核结果的科学性、客观性。在现行公务员绩效考核体系的基础上,通过对公务员绩效考核过程的分析、量化,构造绩效考核的模糊函数,建立公务员绩效考核的量化模型。     

高职院校学生党支部评估体系新探

高职院校学生党支部是党在高职教育的最基层组织,是党联系广大学生的桥梁和纽带。建立科学的学生支部考核制度,构建科学的、全面的、具有操作性的考核体系和标准,对学生支部党建工作的过程、效果和实绩,进行全面考核和准确的评价,对加强和改进高职院校学生党建工作具有十分重要的意义。     

基于马尔柯夫链的高校教师绩效评价研究

在高校教师考核工作的实践中,由于高等教育的学术性强的突出特点,高校教师的工作评价体系的科学化一直是个有待深入研究的问题。本文基于马尔柯夫链原理,构建高校教师绩效评价模型,并通过算例进行演算。本文认为马尔柯夫链方法能从动态发展的角度较为简便、科学、客观地评价高校教师绩效考核情况。     

基于OBE理念的地理科学专业“气象学与气候学”教学大纲设计——以普通师范类高校为例

“气象学与气候学”是支撑师范类地理科学专业毕业要求达成度的核心课程。基于OBE理念和立德树人根本任务,根据师范类专业教育认证标准、学校办学层次,设计与培养方案毕业要求对应的课程目标,同时融入家国情怀、科学精神、生态文明建设等教育内容,设计课程教学大纲。课程大学大纲主要包括课程目标,课程目标与毕业要求关系,课堂教学内容、教学内容与课程目标的对应关系,内容重难点、教学方式及考核方式和课程目标、毕业要求的对应关系,确定了考核评价的六个方面内容及评价标准等,为教学活动开展和师范类地理科学专业认证奠定基础。     

农林院校创新创业教育实施路径与效果评价 ——以安徽农业大学为例

通过理性思考、认真分析、多方并举、动态考核、实战演练,安徽农业大学积极开展高等农林院校创新创业教育的探索,找出创新创业教育中存在的问题,协同推进创新创业教育有序开展,推动项目精细化运作,探讨了创新创业教育典型成果的经验。建立效果评价四维模型对创新创业教育效果做了实证分析,并通过计算年复合增长率做了效果评价。     

图书馆员考核评价模型研究初探

从建构图书馆员考核评价体系的基本原则、考核标准等内容出发,通过考核评价体系模型研究与设计,侧重从定量分析角度探讨有关图书馆员考核评价问题。