扬科技之枫 亮创新名校——长沙市雨花区枫树山鸿铭小学科技创新教育展示

正枫树山鸿铭小学位于长沙市雨花区左家塘湖橡社区,是全国科学教育师训基地、全国科学教育实验基地、全国创造教育先进单位、湖南省创新教育基地示范校、长沙市创新型学校、长沙市首批知识产权示范校、雨花区科学教育特色学校。学校贯彻"求真、务实、创新"的理念,以富有创意的校园文化环境为依托,以创新性课堂为主阵地,以创新实践活动为载体,探索创新教育模式,营造"全面发展,着力基础素养"的科技校园文化氛围,培养师生科技素养、创新精神和实践能力,提升学校科技创新教育品质。     

境外社区教育研究及其启示

不同国家对社区教育的理解各有不同,实施方案也各具特色,笔者对此加以探讨。指出目前中国城乡发展社区教育应与学校教育相结合,把终身教育、全面教育思想纳入社区工作者的理念之中。此外,社区教育还应以职业教育为主,培养公民的科学素养和人文精神。     

开展“项目管理”,创新社区教育管理机制——锦丰镇社区教育中心社区教育项目化管理的探索与实践

在市民学校中推行社区教育项目化管理,必须保证项目符合社区需求,具有可行性。在推行项目化管理过程中,社区教育管理机制、领导机制、经费筹措机制、社会组织参与社区教育机制、社区教育评估机制得以全面创新。     

青少年科技教育活动开展现状与对策分析

青少年参加科学教育活动,是学校科技教育的补充与延伸,也是青少年全面提升综合科技素质。青少年科技教育活动的开展情况,是对于青少年的科技素质有着潜移默化的影响,也是学校社会提升青少年科技教育综合素质的重要途径。本文立足于青少年科技教育活动的开展情况,从对青少年参与意愿、科技教育活动情况、科技教育成效等多个方面展开全面深入的调查分析,从而得出通过学校、社会共同合作,并有效解决青少年科技教育活动中存在的短板,为青少年科技科技教育发展提供参考。     

社区教育与学校教育协同发展策略的探索

从大教育观的角度看,社区教育与学校教育密不可分,两都之间的整合势在必行,两者应该在协调发展中实现共生。     

浅谈美国新品格教育的教育策略及其启示

美国新品格教育是传统品格教育在现代社会里衰退后的再次复兴,其教育策略是建构学校道德社群,注重品格教育的正式课程与非正式课程的整合,学校与家庭,社区的整合.从这些教育策略中,我们可得到一些对我国德育的启示.     

居民学校,基层社区教育亮丽平台──元和高新区居民学校开展新时代文明实践活动简述

新时代文明实践活动是融思想引领、道德教化、文化传承等多种功能为一体的综合性文明传习实践平台,基层居民学校是其有效载体。本文就元和高新区居民学校新时代文明实践活动简述,来发掘社区教育的新内涵,开拓社区教育的新思路,探索社区教育的新方法。     

“学校—家庭—社区”三位一体的互助支持体系探析——对遵义市中学生心理健康教育主体的思考

遵义市中学生心理健康教育需将学校、家庭和社区资源整合起来,构建"学校—家庭—社区"三位一体的互助支持体系,充分发挥学校、家长、社区的影响力,形成教育合力,最终促进学生身心健康发展,人格完善。     

推进校园文化建设，促进社区教育可持续发展

近年来,宜兴经济技术开发区社区教育中心立足文化建设,创建文化校园,使社区教育的内涵不断厚重,育人品味不断提升,促进了社区教育的可持续发展。本文主要从学校的环境文化、精神文化、管理文化、制度文化、科研文化等来阐述本校的文化校园建设。     

科技教育的理念和成就——成都市龙江路小学分校科技教育总结

龙江路小学分校是一所年轻的学校。建校虽然不到十年,然而科技教育活动就已经开展了八年,并取得了丰硕的成绩。这得利于学校领导班子对科学教育的重视,科学教师及辅导员对科技教育工作的执著。自2003年起,学校的科技教育更上一个新台阶,学校的科技活动之一——智能机器人获得了国际大奖。龙小分校这些年所取得的成就,与学校在科学教育中超前的理念、明确的目标、务实的内容、精细的管理、执著的追求息息相关。一、超前的理念龙江路小学分校一直秉承“快乐教育”的教学理念“,让每一位孩子成为有用的人,快乐的人和幸福的人;让每一位教师倾心…     

发挥社区教育在未成年人思想道德建设中的重要作用

随着市场经济的深入发展,社区是我国经济体制转轨的重要承接点,对促进经济发展等方面起着重要的作用,尤其是在未成年人思想道德建设 中,它是社会教育的一个重要手段,应该充分重视社区教育的重要意义,发挥社区教育在未成年人思想道德建设中的重要作用,使学校教育、家庭教育、社区 教育三者实现良性互动,形成“三位一体”的教育网络。     

“学校-家庭-社区”三位一体的互助支持体系探析--对遵义市中学生心理健康教育主体的思考

遵义市中学生心理健康教育需将学校、家庭和社区资源整合起来,构建“学校要家庭要社区”三位一体的互助支持体系,充分发挥学校、家长、社区的影响力,形成教育合力,最终促进学生身心健康发展,人格完善。     

创新实践绽繁花——大连市第十九中学科技教育侧记

<正>大连市第十九中学位于辽宁省大连市市区北部,创建于1958年、自20世纪70年代后期开展科技创新活动以来,历经起步、积蓄、发展、提高四个阶段,学校的科技教育上升到一个新的水平。以张晓力校长为首的学校领导班子,站在"科技教育应给予学生未来"的高度上,规划学校科技教育工作的发展前景,完善科技教育的管理网络,建设科技教育活动阵地,组织开展各     

扬中市新坝中心小学 科技教育显特色 自我发展结硕果

正扬中市新坝中心小学是一所百年老校,有着丰厚的文化积淀。学校以"为每一位孩子建构科学探究的乐园"为宗旨,发展学生潜能,启迪学生智慧,全方位地为孩子们创造享受科学教育的平台。学校坚持开展各类科技竞赛活动,同学们踊跃参加"科普知识竞赛"、"七巧板"、"数棋""四驱车""科技小制作"等各项科技专題竞赛。近年来,学校先后被评为"镇江市科技示范学校""江苏省科技教育特色学校""江苏省青少年科技教育先进学校"。在第九届、第十届金钥匙"校园     

加强科技教育 提高全面素质

加强科技教育工作的领导,是确保科技教育正常开展的重要保证,而健全科技工作的管理网络,则是落实科技教育工作领导的一项具体而又切实的措施。为此,我校在开展科技教育工作时,首先加强了学校科技教育工作管理网络的建设,先后建立了由一把手亲自抓、分管教育工作     

科技教育衍生“四香”校园文化

作为阆中市科技教育排头兵的城北小学校,特色教育的辐射、示范和引领作用不断加强。学校以科技教育文化为切入点,正努力营建法制教育文化、绿色生态文化、楼道文化、荣誉文化等多元一体化的校园文化格局。近年来,学校依托科技教育文化催生的花香文化、书香文化、墨香文化、心香文化的"四香"校园文化,已成为学校一道别致的风景线,绽放出无限的生机与活力。     

培养创新素质从科技教育做起

科技教育对于培养学生的创新能力有着至关重要的作用,创新能力是人们一生中最大的财富.二十多年来,我们始终把青少年科技教育作为全面实施素质教育的重要手段,不断探索青少年科技教育工作的规律,努力健全和完善青少年科技教育运行机制,构建学校、家庭、社会科技教育立交桥.……     

加强科技教育 创建办学特色

小学教育是高素质人才培养的奠基工程。为培养学生实践能力和创新意识, 全面提高学生素质,江苏省宜兴市芳桥小学在“活动课程与中小学生科学素质提高”研究的基础上,全面开展了“以科技教育为突破口,促进学生素质全面提高”的课题研究,在构建学校科技教育“环境化、学科化、活动化、德育化、社区化”五化模式上取得了一定的成效,学校被评为省科技特色学校。抓环境创建,做到科技教育“环境化”     

科技创新为孩子插上腾飞的翅膀——江苏省江阴市华士实验中学科技教育侧记

全国科技教育示范单位、中国少年科学院科普教育示范基地、全国中小学生创造力培养示范学校、全国宋庆龄少年儿童创新发明示范基地、江苏省首批教育现代化示范初中、江苏省科普教育基地、江苏省优秀少年科学院、江苏省青少年发明家摇篮奖、江苏省青少年科学教育十佳特色学校、无锡市基础教育课程改革示范点学校、无锡市德育先进学校、无锡市青少年科技教育示范学校、无锡市优秀学生社团、江阴市创造发明示范学校、江阴市十佳特色学校、江阴市首批科技教育示范学校等荣誉称号。     

继往开来 开拓无前——北京市八一中学科技教育创新纪实

北京市八一中学是北京市示范性普通高中校,是北京百所“科技教育示范校”之一。八一中学历来非常重视科技教育,结合学校自身的实际情况,八一中学总结出了以“面向全体、突出重点、注重实效”为指导原则的科技教育工作理念。为了全面贯彻这个理念,近几年来,学校投入近百万元为科