小学语文课题设计的策略

课题研究作为一种新的学习方式,是学生开展综合实践活动的主要形式。课题研究的切入点是力求从“知识为中心”转移到学生的全面发展上来,强调学生多样化的发展和社会实践能力的培养,以适应社会发展的需求,这是综合实践活动的价值取向。综合实践活动的性质是基于学生的直接经验,密切联系学生的实际生活,体现对知识综合运用的实践性课程。     

加强学生在综合实践活动中的自主性学习

综合实践活动是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。综合实践活动中教师不是单一的知识传授者,而是学生活动的参与者、指导者、组织者、协调者和评价者,通过教师在综合实践活动课程实施过程中的有效指导突出学生主体地位。     

培养实践意识 提升综合能力——浅析小学综合实践的教学设计

小学综合实践教学的重点是凸显学生在课堂教学中的主体价值,培养学生动手实践与创新应用能力。笔者从学生实践意识、综合能力和情感体验等三方面着手,进行了课堂教学的实践与思考。     

小学数学“实践与综合应用”教学与思考

"实践与综合应用"是数学新课程设置的新领域。实践与综合应用是培养学生的实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。但对于具体教学中对实践与综合应用活动的内容及目标把握不准,本文就结合实际教学经验提出解决方法,从而发展学生综合应用知识解决问题的能力。     

小学数学“实践与综合应用”教学与思考

“实践与综合应用”是数学新课程设置的新领域。实践与综合应用是培养学生的实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。但对于具体教学中对实践与综合应用活动的内容及目标把握不准,本文就结合实际教学经验提出解决方法,从而发展学生综合应用知识解决问题的能力。     

关注学生,以生为本——浅谈小学综合实践活动的主题设计

综合实践活动课程提倡的是学生自主选择、自主探究的学习方式。可是在日常教学中,主题实践的设计往往不能让每个学生实现真正参与其中,那么如何在设计主题时让学生能力得到有效提升呢?本文从两个方面分别阐述了教师如何在小学综合实践教学活动中创造条件指导学生自主探究,主要体现在:一方面综合实践主题的设计目标要关注学生发展。另一方面综合实践主题设计的内容要以生为本。     

信息技术在综合实践活动教学中的“助推器”

综合实践活动课程是我国基础教育改革的一门新课程,它具有整体性、综合性、实践性、开放性、自发性等特征。信息技术的应用使得综合实践活动教学变得更加有意义,并且能够提升学生的学习兴趣,为我国开展综合教学起到了非常重要的作用,可谓是“得力助手”。随着综合实践活动的进一步开展,信息技术的助推器功能将会得到更大的开发和利用。信息技术与综合实践活动课程的有机结合是推动综合实践活动的必经之路,也是最为有效的方法之一。作为老师要合理有效的利用信息技术,帮助实施综合实践教学,提高教学质量,同时还能使学生们在实践活动中充分的展示自己的才能,挖掘学生们的自身的潜力,给学生们营造了一个更加开阔、更加具有乐趣的活动的场合。信息技术对于学生综合素质的全面发展的起到了不可低估的作用。     

依托综合实践活动 培养和发展学生生存能力

综合实践活动是推进素质教育的一个窗口,通过综合实践活动培养了学生的综合能力,养成了主动探究、乐于创新的学习态度,素质教育在综合实践活动中得到了体现,为学生的生存能力发展提供了广阔的平台。     

浅谈少先队活动和综合实践活动的优化整合

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生生活、体现对知识的综合运用的一种活动。而少先队活动则是综合实践活动的重要组成部分,也是综合实践活动有效开展的一条重要途径,它与综合实践活动之间存在着继承与发展的关系。那么究竟如何在少先队活动中找准综合实践活动的切入口,使之与少先队活动有效地进行整合,从而焕发其魅力,使其更精彩呢？     

心理健康教育在学生综合实践活动中的渗透研究

心理健康教育的目的是增强学生心理素质、提高抗压能力、解决心理问题,渗透到综合实践活动课程中,有利于学生调解合作关系、强化挫折意识、培养乐观精神。本文首先阐述了心理健康教育在学生综合实践活动中渗透的原则,进一步探讨了心理健康教育在学生综合实践活动中渗透的途径。     

初中生数学综合实践兴趣培养方法初探

初中数学综合实践活动是学生实现自主学习,自主探索的重要途径。通过培养初中生数学综合实践活动的兴趣,使学生对数学学习感到轻松、愉快、有趣,从而实现学生全面发展。     

合作学习任务中如何提升学生的参与度——综合实践活动《二十四节气玩中学》课堂观察报告

合作学习是学生开展综合实践活动常用的学习方式,如何提升合作学习任务中学生参与度?以这样的视角观察五年级综合实践活动课《二十四节气玩中学》,在综合实践活动合作学习任务中提升学生参与度的策略:学习任务明确、教师指导有效、组员分工具体。     

扶·引·放——农村初中综合实践活动课程初探

综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门课程,它的实施有利于塑造学生完美人格,培养学生的创新精神和实践能力,让学生在情感态度和一般能力等方面都能得到充分发展。在农村,综合实践活动课程的开展还是农村教师教学的死角,本文结合北师大版初中数学八年级下册4.7《测量旗杆的高度》,对如何在农村实施综合实践活动课程谈谈一些看法。     

因地制宜 实现教学做合一——浅议农村中学《历史与社会》的综合实践活动

随着新课程改革的实施,综合实践活动走入我们的视野,走进了历史与社会的课堂。综合实践活动课程对推进素质教育、培养学生创新精神与实践能力有着十分重要的现实意义。但就目前来看,综合实践活动举步艰难,特别是农村中学由于条件不足课程难以重视等原因,在开展综合实践活动时更是困难重重。因此在综合实践活动开展方面要充分利用地方优势,注重选题乡土化,形式要多样,让学生真正从中受益。     

浅谈有效开展语文综合实践活动的主要途径

中等职业学校语文综合实践活动是语文课程范围内的一种情境活动,涉及多方面的内容和目标,是学生综合语文能力的体现。提高职业学校语文教学质量,其核心在于培养学生听、说、读、写能力,提升语文素养。本文在阐述中职语文教学重视开展综合实践活动重要性的基础上,提出了有效开展语文综合实践活动的主要途径。     

小学综合实践活动课程小组合作的指导措施

在素质教育理念的提倡下,强化学生的实践能力培养是教育改革的重要方向之一,更是提升学生综合能力的关键因素所在。本文基于此,对小学生综合实践活动教学中开展小组合作教学模式进行分析,针对小组合作教学过程中分组、实践过程、实践评价三个环节的指导措施进行深入探讨。     

牵手综研,学“活”语文

语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,可以借助综合实践之力,在组织学生开展综合实践活动的过程中,拓宽语文学习的天地,提高学生学习语文的兴趣,全面提高学生的语文素养。     

生活大课堂 实践新体验——让综合实践活动更接地气

综合实践是一个开放性的课程,它密切联系学生自身生活和社会生活,关注学生的创新精神和实践能力。因此,综合实践活动课程要求学生面向完整的生活世界,强调学生走出教室、走出学校、走向社会。如何选择社会的资源为学生所用,才能真正让实践活动落到实处,行之有效。如何真正让学生在活动中得到锻炼,培养能力。本文将结合自己的实践和学校活动谈谈这方面的一些粗浅的看法。     

灵动有心 精彩无限——构建充满活力的综合实践课堂

构建充满活力的综合实践课堂,使综合实践活动课在民主平等、和谐愉快的氛围中进行;要把学生作为实践活动的主体,开发和设计学生喜爱的活动内容;要紧密结合学生的生活实际,让综合实践活动开放而有活力;要转变教师角色,创建全新的教学模式;建立合理有效的评价体系,采用多元评价方式指导学生的实践活动。这样的课堂为学生提供了一个广阔的实践舞台,带给学生更多动手实践的机会,促进学生的全面发展。     

浅谈在综合实践活动中学生“提出问题”能力的培养

综合实践活动是新课程方案中的一门国家课程,让学生获得亲身参与实践的体验和丰富经验,是这门课程的基本价值追求。如何去培养学生提出感兴趣又有探索价值的问题,这就值得每一位综合实践活动学科教师去深思与探索。