浅谈初中语文课堂教学

林崇德教授认为,学生的学习过程是一种运用学习策略的活动。强调和重视学习策略就是承认学生在学习过程中的主体性,强调学生在学习活动中的积极性作用和能动作用。正因为如此,结合学科教学向学生传授学习策略就是要改变“以教师讲授为中心”的课堂教学模式,代之“以学生自主学习为主”的课堂教学模式。没有学生自主的学习活动,就没有学习策略的获得。     

课堂互动学习体系的构建策略

在课堂教学中,教师通过构建学生座次排列优化互动学习的结构体系,可以把课堂教学转变为课堂学习,促进学生课堂学习的个体差异发展,也可以让"优生"带动"差生"进行精熟学习,使各种学习能力层次的学生都得到提升。     

数学课堂教学“自主学习”模式的实践研究

<正>1问题的提出课堂教学是学生获得知识,养成能力,提高素质的主渠道。如何优化课堂教学结构,充分发挥课堂教学在学生学习过程中的作用,这已成为当前数学教学亟待解决的问题。回顾以往的数学课堂教学,虽然经历了艰辛的探索,数次的改革,但是仍然没有从真正意义上摆脱以老师传授知识、学生接受知识为主的教学模式,基     

如何营造积极的数学课堂氛围

<正>课堂氛围是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态,它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。构建一个积极、宽松、和谐的数学课堂氛围,不仅是培养学生创新精神和创新能力的前提和保证,更是提高数学课堂教学效果的重要手段。本文就如何创造积极的数学课堂氛围谈谈个人的体会。一、激发学生的学习兴趣,提倡积极思考学习兴趣是学生求知的内在动力。著名教育学家乌申斯基说:"没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。"激发起学生的学习兴趣,学习就会积极主动,学得轻松而有成     

基于建构主义理论的药用植物学教学

建构主义学习理论认为知识的获得不是被动接受的,是认知主体积极建构的学习过程,是学习者主动的行为过程。在课堂教学中强调“教师主导、学生主体”的上课方式,设计出各种活动和问题来调动学生积极参与发言;通过设置各种“情境”完成对意义的建构,帮助学生掌握药用植物学知识要点;用不同形式的协作学习等活动来加强学习者的主动探索能力,提高他们的学习主动性和互相合作的能力。     

浅谈以学生为中心的教育理念的回归

随着互联网技术和信息技术的快速发展,学生获取信息的渠道变得多元化,促进了教育教学方法的改变。传统的以教师为主体的课堂教学模式正在向以学生为中心、师生共同参与的多元教学模式转变。教师探究教育理念和教学方法设计课堂教学活动,学生积极参与并配合完成各种教学任务,提高学习兴趣,培养学习能力。以学生为中心教育理念的回归是提高课堂教学效果和培养学生自主学习能力的重要途径。     

如何提高新课程下的初中数学教学效率

初中数学新课程要求教师通过各种不同的课堂教学模式,让学生自主学习、探究,体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识．本文着重从创设问题情境,让学生积极参与;创设情境课堂,转变教学观念两大方面来探讨初中数学课堂教学。     

结合语文学科特点培养学生语文素养

语文作为基础性学科,在培养学生语言表达、沟通交流及人丈修养等方面发挥着重要的作用。在语文教学中,要从语文学科特点出发,将素质教育寓于课堂教学中,注重语文教学的整体性,突出学生在学习中的主体性,使学生进行自主性学习,灵活运用各种有效的教学方法,创设各种有效的活动培养学生的语文运用能力,提高课堂教学的效果。     

学习兴趣激励课堂教学模式构建与评价初探——以食品分析课程为例全文替换

<正>为提高食品质量与安全专业人才培养质量,本文结合食品分析课程的课堂教学,构建学生学习兴趣激励课堂教学模式并进行有效评价。结果表明,学习兴趣激励课堂教学模式能将课堂教学与学生学习兴趣很好地结合在一起,能有效激励学生的学习兴趣和提高学生的学习能力,取得了良好的教学效果。     

多媒体探究学习在信息课中的应用研究

课堂教学是学生学习信息的主渠道,为提高学生信息技术学习的有效．胜,针对初中生的年龄特点和信息技术能力水平,笔者—直在努力探究有效的学习方式。其中,多媒体探究学习能够充分发挥信息技术课的优觌调动学生各种感官,激发学生的好奇心和参与的积栅胜,利于开辟新的课堂教学情境,促进学生知识的构建和巩固,从而进一步提高学生的学习能力,真正地实现向素质教育转变。     

突出学生学习主体地位优化地理课堂教学效果

高中地理是一门研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的学科,学习内容与学生生活紧密相连.教师要利用学科特点推行课堂教学改革,突出学生的学习主体地位,发挥学生学习的主动性.鼓励学生积极探究各种地理现象和地理原理,促使地理课堂教学变得灵活、开放、高效.     

创造教学环境激发数学兴趣

浓厚的学习兴趣是推动学生学习数学的重要动力,课堂教学过程中创造良好的教学环境,使课堂氛围显得生动、新颖,通过安排有趣的动手操作活动及开展各种有趣的竞赛活动,来激发学生学习数学的积极性与主动性,培养学习兴趣,使数学课堂教学达到事半功倍的效果。     

基于能力为本的高职数学教学对策分析

当前,高职数学课堂教学存在一些不足,能力为本理念没有严格落实,影响教学活动有效开展和学生学习效率提高。为转变这种情况,教学中应该采取有效对策,创新课堂教学方式方法、注重合作学习方式应用、改进传统课堂教学模式。从而培养学生的自主学习能力、探究能力、合作学习能力、创新思维能力和知识应用能力。     

提高大学生英语学习兴趣的思考

兴趣是学生主动学习的直接动力,教师只有综合运用各种手段积极调动大学生学习英语的兴趣,才能提高课堂教学效率,保证教师的教学质量,实现学生学习的突破性进展。     

高中生物课堂教学评价的现状及策略

评价客观、合理以及公正,结合学生学习角度对数据予以科学的解释与评价,调动学生对于生物的学习兴趣,是《普通高中生物课程标准》中所倡导的内容。教师在课堂教学中,要立足于各种教学情境,运用情感化、多样化和个性化的课堂评价方式,让学生积极主动投入课堂教学之中,使课堂教学氛围更加活跃,营造良好的课堂教学环境。     

提高大学生英语学习兴趣的思考

兴趣是学生主动学习的直接动力,教师只有综合运用各种手段积极调动大学生学习英语的兴趣,才能提高课堂教学效率,保证教师的教学质量,实现学生学习的突破性进展。     

浅谈提高学习高中生物兴趣的方法

一些高中学生对生物这门课程的学习没有兴趣,影响了课堂教学以及学生对该学科的学习。本文就如何提高学生学习高中生物的兴趣提出几种方法。     

构建“生本化”课堂 提高初中政治课堂的有效性

生本课堂首先是营造了浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。     

探究式教学在高中物理课堂教学中的实践探讨

伴随着我国新课改的实施,探究式教学在高中物理课堂教学中占据主要地位。高中物理是教学科目中特别重要的科目,传统的应试教育,限制了学生的课堂实践性,难以激起学生学习的积极性。在课堂教学中,实践项目受到很多的限制,其能动性和灵动性没有展现出来。新课改要求在高中物理课堂教学中进行探究式教学,这种教学方式对学生的自主学习和探究学习都有所促进,从而提高教学质量。     

激发物理课堂活力 优化教学过程

课堂教学是师生间的双向交流过程,即教为主导和学为主体是相互作用的,只有教师将教学内容通过各种教学手段作用于学生,激发起学生的主动精神时,教学内容才会真正内化为学生的知识,学生主体参与教学,从学的方面看,指的是学生进入教学活动,能动地、创造性地完成学习任务的倾向性表现行为,而从教的方面来看,实质上就是使学生在学习上获得主体性的发展,发挥学生的主体作用,使学生积极、主动地学习。教学实践证明,在课堂教学中实施各种行之有效手段,激发课堂教学活力,能使教学过程优化,提高教学效果。以下是作者在教学中的一些做法。一、努力培养…