语文课堂阅读教学的有效方法

在提倡"轻负担,高质量"的今天,小学语文阅读教学应"以学生为主体","以读为本","加强学生的语言实践","尊重学生的独特感受和体验"的意识正在逐步得到加强,每一位语文老师都在思考。     

浅谈中学语文的兴趣培养

时代呼唤改革,教育需要创新.语文,尤其如此.面对改革,语文教育须改变教法,提高认识,重新考虑"语文是什么"这个问题,真正地设计好自己的每一节课,让学生不仅从这一课学到了应有的知识,而且让他们兴趣盎然,沉浸在老师创设的情景中,真正地对语文课产生兴趣.如何提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,达到寓教于乐,增长知识的目的,这是每一个语文教师应该考虑的问题.那么,怎样提高学生的兴趣呢?根据自身的粗浅经验,我总结了以下几点.     

从中考题探究语文核心素养的培养

语文是初中课程体系中的核心课程,有效教学的构建,应强化核心素养的培养,促进学生全面发展。我们应该树立一种"语文核心素养"的教育思想,落实于语文教学的每一个环节,让学生在语文方面表现出"比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观"。本文以2018年浙江衢州市中考题为例,从培养学生语文综合能力、培养学生发散思维能力两个方面,具体论述了初中语文核心素养的培养策略,推动新时期初中语文教育教学改革。     

从能问到善问，循序渐进中让语文要素落地生根——部编教材四年级语文上册第二单元阅读教学点滴体会

当前,学生语文素养的培养和提升已经成为教育界高度关注的话题和普遍追求的目标。部编教材为凸现语文素养,采用了"宽泛的人文主题+明确的语文要素"这种双线组织的单元结构,目的是将语文素养落实到具体的每一篇课文的教学之中,进而培养学生的阅读能力。下面就谈谈四年级语文上册第二单元阅读教学点滴体会。     

构建小学阳光阅读模式创设新型概念语文课堂

要使现代语文教学时常保持新鲜与活力。就要站在"阳光"之中,将创新型的阅读理念渗透进入学生们的思想,让他们拥有更为宽广的语文学习天地,尽早地养成在生活中也"多读多看"的好习惯,使学生们与每一位高尚的人进行精神上的交流。     

浅析提高小学生语文素质的指导策略

提高中华民族的科学文化素质,要从学校的每一门学科抓起。“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”作为“百科之母”的语文,它是工具性和人文性的高度统一,因此,学好语文对每一个人尤其是每一个青少年学生来说是至关重要的。教师应讲究教学方式,激发学生学习兴趣;指导学习方法,开发学生智力;指导精选阅读材料,丰富精神营养;理论联系实际,学用紧密结合。切实提高小学生的语文素质。     

浅谈小学语文课堂教学中的主体性教育思想

主体性教育是要求我们学校和教师在教学中把学生作为教育的中心,通过不断发掘学生的潜力,最终使得每一个孩子都能在学习中有所收获和提高。小学语文是小学生学习的主要科目,语文是孩子今后学习其他科目的基础,所以在课堂教学中,语文教师的作用就非常重要。如何帮助每一个孩子学好语文,需要我们每一个小学语文教师去思考,笔者结合自身的工作,对相关问题谈谈自己的认识。     

让语文教学之花尽情“开放”

语文课程应是开放的。新世纪的小学语文教师从思想认识到教学方法上都应有一个新的突破,都应"开放"起来。从每一个学生终身学习和发展着眼,拓展他们学习的时间与空间,让孩子们走向社会,走向生活,使他们的知识、能力与品格得到全面、统一、和谐的发展,让语文教学之花尽情"开放"。     

“三定”并举话具体——例谈“用具体情景表现成语意思”的教学路径

词句段运用是统编教材中对语文知识点系统性的集成,每一册安排的训练点都考查着学生的语文能力。在教学时,学生存在"词不达意""脱离场景""描写不详"等情况,鉴于学段特点和学生认知规律,教师应从"定向:明确成语含义""定位:联系生活场景""定点:紧扣语句表达"这三个方面入手,提高学生详细表达的能力。     

课内阅读：核心素养培养的切入点

近些年来,核心素养的培养越来越成为了每一个学科所不断追求的教学目标。对于小学语文来说,培养核心素养不仅是首要任务,也是一项非常艰巨而宏观的任务。在"听、说、读、写"四项教学内容中,阅读对于学生核心素养的培养具有很大的价值,课内又是给学生阅读指导的重要阵地,因此教师可以将课内阅读作为核心素养培养的重要切入点,通过一个个字词、一段段文字来培养学生语文核心素养。     

新课改理念下的小学语文课堂教学

新课改的核心理念是"一切为了每一位学生的发展",因而教师在教育教学的过程中要把此理念贯穿其中,真正实现以学生为主体,促进学生的全面发展。新课改背景下,如何有效落实小学语文教学的新课改精神,本文作出以下几点探讨。     

浅析初中语文的教与学

语文教学的重点是培养学生的读写能力,能完整、完善地表达个人的意见,并能将学习到的知识在生活实际中运用。初中语文教学要培养学生对语文的兴趣,还要让学生在学习中养成自学的好习惯,让"教"与"学"形成统一的整体,两者相辅相成,才能促进学生语文水平的提高。"教"的目的是启发、引导学生,让学生掌握学习语文的方法与技巧,为后面的"学"做准备;"学"是化被动为主动,是对前面的"教"的升华。     

让语文作业不再难

语文作业是语文课堂教学的延伸,对学生学习语文具有重要意义,也是提高学生成绩的有效途径。然而"语文作业难做"是在学生中普遍存在的一种现象。我们可以尝试通过分层布置、生活实践、创意内容、趣味评价等方式,让"难做"的语文作业变得不再难做,这样的语文课堂才将是成功的语文课堂。     

树立自主、合作、探究教学理念

课程改革,犹如一声春雷滚动,给传统的语文课堂教学产生了巨大的冲击波.如何改变传统语文教学中以教师为中心、以课本为中心的局面,已成了在新课改之下每位语文教师必须正视的问题之一.新课标提出的"自主、合作、探究"学习方式运用到语文教学中,就不再仅仅是一种学习方式,更重要的是成为一种建立在现代学生观、学习观之上的崭新的语文教学理念.它应用到语文教学当中,就等于说给教师提供了一个教学平台.教师在这个平台上,可以开发出形态各异的教学模式,而且每一种教学模式都体现出以学生为主体的教育观.     

语文教学生活化浅探

《语文课程标准》强调语文教学要"贴近学生现实生活"。在语文教学中,要渗透学生的生活,使语文教学返朴归真,让语文教学回归生活;同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。     

为学生搭建语文实践的舞台

《语文课程标准》指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生语文的实践能力,而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。"这里强调的是语文课程的实践性,要着重培养学生的语文实践能力,而不是仅仅关注语文系统知识的传授,把语文课程与实践活动紧密联系,是培养学生语文素养的重要途径。     

如何激发学生的写作兴趣

作文是语文教学的一个重要部分,也是学生学习语文的重要内容。在作文教学中,我们必须注重培养学生的写作兴趣,才能使学生对作文"好之"并"乐之"。     

追求语文教学的艺术美感

追求语文教学的艺术美感,通过长期的熏陶、浸染、感化、培养,让学生形成美的情感、美的道德、美的理念,让学生发现美、感受美、表述美和创造美。充分调动学生的所有感官,使学生感到学习的每一分钟都是享受。培养学生学习语文的兴趣,点燃学生学习语文的热情。     

语文课堂提问之我见

在语文教学中,课堂提问是引导学生学习知识、发展学生思维能力、激发学生语文学习兴趣的重要手段。因此,每一位教师都应精心设计提问,做到因材施教,让学生充满兴趣,树立自主学习的信心,质疑、解疑,从而提高教学质量。     

关于培养中学生语文学习兴趣的心得小结

文章以笔者自身实习经历为例,结合所在学校的真实情况,以引导学生正确认识语文学习的重要性和培养学生语文学习的兴趣为重点,通过训练听、说、读、写的方式提高学生的理解能力和表达能力,让学生充分认识到语文学习是每一个人生活、生存、发展必不可少的部分,是受益终身的个人能力和文化素养。并最终达到提高中学生语文学习兴趣的目的。