新课改理念下师范生执教能力提升策略研究

本文首先阐释了执教能力的构成要素,而后分析了当前师范生执教能力存在的主要问题,在此基础上提出了提高师范生执教能力的对策。     

免费师范生课程现状满意度调查分析

自免费师范生政策出台以来,如何对免费师范生进行教育和培养就一直受到社会的关注。从免费师范生对课程政策、课程规划、课程体系、课程设置、免费师范生参与课程设计的机会以及课程实施的效果六个方面进行调查,调查发现免费师范生对课程现状总体满意度较低。形成的原因一方面可能是免费师范生的“未来角色确定性”使其对课程设置质量要求较高,另一个方面可能是院校的某些制度性保障低效的缘故。     

师范生教学技能的现状调查及原因分析

教学技能是教师最基本的职业技能。师范生教学技能的水平不仅决定着他们教师人职水平的高低,也严重影响着他们以后在教育事业上的持续健康发展。本文针对某学院化学系2009和2010两届师范毕业生常见的五种教学技能,进行了调查、统计和原因分析,以供同类型师范院校制定教学技能培养策略和相关研究者继续研究参考。     

新课改中的中老年教师现状调查与分析

部分中老年教师不适应新课改而出现的尴尬局面,其因素是多方面的:一是观念滞后,二是年龄老化,三是压力过大,四是政策歧视.笔者认为,要让中老年生物教师尽快适应新课改,需要社会、政府和学校的整体联动以及教师自身的努力.     

新课改中的中老年教师现状调查与分析

部分中老年教师不适应新课改而出现的尴尬局面,其因素是多方面的：一是观念滞后,二是年龄老化,三是压力过大,四是政策歧视。笔者认为,要让中老年生物教师尽快适应新课改,需要社会、政府和学校的整体联动以及教师自身的努力。     

师范生教育能力状况调查分析

教育能力是教师必须具备的专门职业能力,是教师素质的综合反映和集中体现,对教育教学工作质量具有直接影响。深化师范教育课程改革,积极促进教育理论与教育实践的融合、职前教育与职后发展的统一,切实提高师范生的教育能力,对于未来教师素质养成和职业适应意义深远。     

高专师范生信息素养调查分析

具有较高的信息素养是现代教育对教师的基本要求，为了解高专师范生信息素养现状，笔者对淄博师专的大二学生进行了调查。调查结果表明：绝大多数师范生信息素养水平达不到信息化教学的要求。通过对调查结果的分析，我们提出了提高高专师范生信息素养的几点建议。     

对接新课改的数学师范生专业技能培养

在新一轮课程标准发布和实施之时,高校数学师范生的专业技能教育在加强微格教学训练,促进教学技能形成的同时,需加强协同创新能力与研究能力、数学语言表达能力、说课、数学教学特有的信息技术等技能的培养。     

对化学师范生课堂教学基本素养认知的调查

本文主要针对师范生课堂教学基本能力培养的重要性和教师素养进行了调查研究。通过对61名化学师范即将毕业的学生进行问卷调查,从教师素养、课前备课、课堂上课、多媒体的应用以及化学实验情况五个方面进行了调查分析和进一步的访谈。期望调查结果对师范生课堂教学素养的培养起到参考作用。     

理念·教育理念·新课改理念

随着我国第八次基础教育课程改革的全面铺开和逐步深入,理念、教育理念、新课改理念这几个概念,在中国教育文本中的使用频率愈来愈高,但对其解析却众说纷纭,以至于出现泛用或滥用的现象,这在一定程度上影响了对有关问题的正确理解与把握.因此,采用溯本探源、对照比较的方式,对理念、教育理念和新课改理念的内涵作一透视、梳理与辨析,可以帮助教师更好地运用新的教育理念来指导第八次基础教育课程改革的科学演进.     

师范生教师职业道德教育的调查与分析

以教书育人为己任的教师,不仅要有渊博的知识,更要有良好的师德修养。为此我们设计了这次调查,目的在于进一步了解教师职业道德教育与培养方面存在的实际问题以及在校的师范生对这些问题的意见和合理建议,为提高我校对师范生进行教师职业道德教育与教学提供理论依据,增强高师院校师德教育的实效性和说服力。     

师范生人格的调查分析

本运用卡氏16PF对264名师范学生的人格进行了测验。结果表明师范生人格发展总体呈正态分布，处于正常水平；不同性别学生A、M、Q4三项人格指标差异显；不同年级学生人格发展表现出各自的特点。     

蒙古族师范生学习使用普通话现状的调查与分析

本文对内蒙古民族大学师范生在校园里学习使用普通话的情况进行了调查,针对蒙古族师范生普通话现状中的难点,提出了在蒙古族师范生中推广普通话的教学策略.     

新课改背景下师范生综合实践能力培养途径

师范生是未来的教师,加强师范生综合实践能力的培养是顺应了基础教育新课改的时代要求。师范生综合实践能力的培养需要一个长期的、循序渐进的过程,需要多种途径形成合力共同作用：开设有利于综合实践能力形成的综合实践活动课程;构建以培养综合实践能力为取向的课堂教学方法体系;创设有利于将课堂教学知识转化为实践能力的教学条件;构建立体化综合实践能力培养体系;实施学术导师制培养师范生科研能力。     

高校师范生理想信念的现状调查分析——以地方综合性大学师范生为例

文章通过调查发现,当前高校师范生理想信念的总体情况比较理想,但在信仰、入党动机和参政、议政能力方面尚显不足,其中尤以入党动机最明显,这说明当前师范生入党动机的纯度不高.在参政、议政能力方面,师范生党员在入党后,对自身参政、议政能力的培养不够.     

五年制师范生思想特点及教育管理工作现状调查分析

作为未来教育事业的从事者,师范学生在思想和行为方面与普通学生相比有其独特的特征。本研究运用调查法对500名五年一贯制师范生的思想特点进行了调查,并从政治信仰、思想观念、学生对教育管理工作的认识三个方面对师范生的发展特点进行了归类和总结,最后根据师范生发展的这些新特点提出了适合师范生教育管理的四种主要工作模式。     

农村师范生家庭教育现状调查与对策

农村师范生毕业后大部分将会走上讲台,他们的素质将深远广泛地影响更多的后来者.了解与分析农村师范生的家庭教育现状,对培养健全人格的师范生有着深刻的意义.     

公费定向师范生的课程体系调查分析

对某老牌地方师范院校高招四年制本科小学教育专业840名公费师范生的课程喜好情况进行问卷调查,结果显示,公费师范生最重视的是教师教育类课程,相对较喜欢文科方向课与操作性、实践性课程,期望学校深化核心课程改革并提供更多选修课程;男女生的课程喜好程度基本趋同,但女生更偏向文科课程;大理生比大文生更愿意同时学习跨方向课程.由此可见,"文理不分科,精开必修课,广开选修课"更能满足地方公费定向师范生的课程需求.     

英语师范生教学实践性知识习得的现状调查与分析--从英语师范生自身的视角

教学实践性知识是影响教师教学成效的重要因素。本文立足英语师范生自身的视角,从英语师范生关于教学实践性知识及其习得的概念意识、英语师范生在课程学习和教育实习中的教学实践性知识习得三个方面进行了现状调查与分析,希望为改进英语专业师范生培养提供有益借鉴。