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生物是一门以实验为载体的课程,生物实验不仅能够更好地激发学生学习的兴趣、培养学生的动手能力和创造性,而且实验也是一种重要的教学手段。如何在新课标的要求下,达到较好的中学生物实验教学效果?笔者从实验原理、实验操作、实验现象及结论、实验注意事项等四个方面举例说明对中学生物实验以口诀的方式巧记,加深学生生物实验的认识度,使实验能更加顺利有效地进行,提高课堂教学效率。 相似文献
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本文通过列举实例,初步探索了通解和巧解的关系——通解是巧解的基础,巧解是通解的升华,只谈通解不谈巧解,我们的解题教学就只是简单的模仿训练,就不会有变式更不会有创新;只谈巧解不谈通解,就如同空中楼阁,只是假象无实际意义.所以我们认为,只有在熟练掌握通解的基础上,才能逐渐形成巧解的直觉.本文旨在帮助学生开拓思维,形成变通,让学生体验由"通"到"巧"的思维过程. 相似文献
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陆启豹 《中学数学研究(江西师大)》2005,(1):35-37
构造法,即通过对问题的条件或结论特性分析,采用构造辅助元素的手段,架起连接条件和结论的桥梁,获取问题解答途径的一种数学方法.解题过程中,如能发现试题本身的特点,恰当引入构造法,往往能达到较好的效果,本文就高考试题对构造法解题作如下探讨: 相似文献
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王书英 《中学课程辅导(初一版)》2006,(11):42-42
数词可分为基数词和序数词。基数词表示数量,序数词表示事物的顺序或编号。请看下面基数词变序数词的规律。基数词变序数词一般情况下直接加th,有些特殊情况的变化,你只需记住下面的口诀,这些问题即可迎刃而解。【规律口诀】一、二、三特别记,(first,second,third)其余后加th;八去t,九去e,(eight-eighth,nine-ninth)ve要用f替,(five-fifth,twelve-twelfth)整十基数变序数,先把y变成ie(twenty-twentieth,etc)th最后加上去,几十几要注意,十位基数个位序。【口诀小释】解析口诀:one→first,two→second,three→third这三个词变化特殊,要单独记;… 相似文献
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段养民 《中学数学教学参考》2005,(1):37-39
要求这两个连分数之和,显然不可以用通分的方法,也不能将每一个连分数化为单一的分数(非连分数),因此必须另寻解题的突破口.仔细观察题目,我们发现这两个连分数中有相同的“元素”: 相似文献
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特例法是解高考选择题的一种应用频率很高的间接法 .在近几年高考选择题中 ,归纳出以下八类问题常用特例法进行求解 .一、关于不等式解集的问题【例 1】 ( 2 0 0 2年全国高考 )不等式 ( 1 +x) ( 1 -|x|) ≥ 0的解集是 ( ) .A {x| 0 ≤x <1 }B {x|x<0且x≠-1 }C {x|-1 相似文献
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利用动量和能量公式解答有关问题是中学物理教学的重点和难点。本文介绍一个能量变换公式及其应用。一、能量变换公式如图1所示,光滑水平面上的质量分别为m1和m2的两物体原来的运动速度分别为v1和v2,相互作用后的速度分别为v'1和v'2,则相互作用前后系统的动能Ek和E'k分别为:Ek=12m1v21+12m2v22(1)E'k=12m1v'21+12m2v'22(2)将以上两式变形得:Ek=12m1v21+12m2v22=m1(m1+m2)v21+m2(m1+m2)v222(m1+m2)=(m1v1+m2v2)2+m1m2(v21-2v1v2+v22… 相似文献