浅谈如何培养大学生的空间概念

根据人的思维活动,结合制图课程的特点提出培养大学生空间想象力的具体教学方法,这些方法在教学实践中取得了良好的效果。     

工程图学教学改革的实践与探讨

本介绍了工程图学教学改革的方向，CAD教学的实践与探讨以及课程改革的步骤等。     

谈工程图学教学中如何培养和提高学生空间思维能力

通过对工程图学思维特点以及空间想象力与形象思维能力关系的分析,结合教学实际,论述了合理利用直观性教学、采取分散式轴测图教学等方法,对提高学生的空间想象力、培养空间思维能力的作用和意义.实践结果证明教学效率和质量均得到显著提高.     

加强盲生空间概念的培养

盲生在视觉上的障碍，造成对客观世界的感知不能“一目了然”，致使视觉表象相对贫乏，不能在中学几何课的证明计算学习中发挥视觉特有的优越性，给几何教学和学习带来困难。怎么办？应重点培养其空间观念，包括图形的识别、想象、画图等几方面能力，教师要有意识地结合盲生生理特点考虑教学。现举例如下：[第一段]     

提高创新能力的工程图学教学改革实践

通过两个循环的教学实践,总结了以加强素质教育,提高创新能力为目的进行的工程图学课程体系、教学内容及实现现代化教学手段的系列改革,所取得的经验具有可借鉴的意义。     

工程图学教学培养创新意识及实践能力的探讨

本文就如何在工程图学课程中培养学生的创新意识及实践能力，从确立教学思想、改革教学内容、教学方法、教学手段以及加强实践环节等方面进行了探讨。     

谈高职《工程图学》教学体会

工程图学是工程类学生必修的一门专业基础课,学习难度大,笔者在教学实践中以培养学生兴趣为基础,严格要求学生严谨的学习态度,通过各种教学手段的灵活应用以及适当的科学练习来培养空间想象力,提高学生的读图与绘图能力,从而提高教学质量。     

浅谈立体几何解题能力的培养

从培养学生空间想象能力，化立体为平面，深入把握基础知识三个方面阐述如何培养学生的立体几何的解题能力。     

浅论《现代工程图学》教学中的几个问题

现代工程图学就是将画法几何、工程制图与计算机绘图相结合，以计算机绘图技术为主线，培养学生的读图、制图和计算机绘图能力。为适应科学技术的发展和培养新世纪人才的要求，工程图学的教学改革势在必行。必须在教学内容、教学方法、辅助和测评方法等方面进行大幅度的改革。而教师的教学、科研水平的提高又是首当其冲的。     

读图训练可以培养学生的空间概念

在地理教学中，必须教会学生如何读图。读图能帮助学生建立空间概念，掌握空间联系的思维线索，了解地理实物的相互关系，理解地理现象的科学数据。     

机械制图教学中空间想象力的培养

空间想象力的培养对学好《机械制图》这门综合性的基础课具有重要作用。在学习过程中 ,要针对其中反映出的具体问题 ,采用一些行之有效的教学方法来提高空间想象力的形成。这就需要教师在教学实践中善于总结 ,使学生在学习中较好的掌握这种基本能力。     

工程图学教学体系的重构研究

针对目前工程图学教学中存在的弊端,从教学手段、教学内容和考核方式等三个方面入手分析,提出了以二维、三维同步并重的教学模式。该模式在图学教学中有效地融入了计算机辅助绘图技术的思想和方法,利用计算机辅助设计工具来进行图学教学,这样有利于启发与培养大学生的工程能力和创新能力,为后续专业课程的学习、毕业设计与科研工作奠定良好的基础。     

如何培养学生的空间想象力

在立体几何学习中,学生的空间想象力是个薄弱环节,在教学中采用逐级方法,即“做”图、读图、画图,培养学生的立体感。     

基于工程图学学生创新实践能力的培养

就工程图学如何适应培养创新人才的要求,培养学生的创造性思维能力进行探讨,主要包括工程图学教师所必须具备创新培养的能力、工程图学教学内容和教学方法的改革、工程图学的实践教学.     

创设实践型问题情景 培养学生的实践能力

传统习题教学中 ,在创设物理问题情景时 ,只注重知识和方法的渗透和运用 ,问题背景比较理想化 ,缺乏实践性 ,有些甚至与实践相悖 ,不利于培养学生的实践能力 .在习题教学中应改变传统问题模式 ,创设创新的实践型的问题情景 ,使问题背景实践化 (来源于生活和自然 ,来源于科技应用 ,来源于科学研究 ,来源于现代化与信息化 ) ,使习题教学过程既是巩固知识的过程 ,又是引导学生应用所学知识分析解决实际问题的过程和类科学研究过程 .本文就习题教学中如何创设实践型问题情景来培养学生的实践能力作一些探索、讨论 .1　创设以自然和生活物理为背…     

浅谈制图教学中学生学习兴趣的培养

《机械制图》是一门实践性极强的专业基础课。因此，在整个教学过程中，自始至终以培养学生敏锐的观察能力、丰富的空间想象力以及手脑并用的动手能力做为教学的最终目的，而无数的教学实践都充分证明，学生对学科的学习兴趣是培养学生能力的极为关键的条件之一。[第一段]     

如何在绘画活动中培养幼儿的想象力

绘画是大多数幼儿喜欢的活动。因为他们在执笔涂涂画画的过程中，就好象在进行着自由自在的游戏活动，从中获得一种满足的快感。绘画活动是手、眼、脑三者合一的活动，把所想所见画下来，萌发幼儿对美的感受和表现美的冲动，通过绘画活动促进幼儿想象力、创造思维的形成。那么如何在绘画活动中培养幼儿的想象力呢?     

用习题培养学生能力教法初探

随着教学改革的不断深入 ,在教学中如何开发学生智力 ,提高分析问题、解决问题的能力成为教师深入研究的课题。教学中的各个环节 ,培养学生能力的方法不同 ,如何用习题来培养学生能力是很值得认真探索的。多年来 ,笔者有意识有目的地进行了探索 ,收到了一定的效果 ,在此与同行们共享。1在习题中培养学生常规分析能力 ,养成良好的分析思考习惯。　常规分析能力又称正向分析思考能力 ,它属于定势思维范畴 ,其特点是分析思考的有序性、规范性 ,其形式是从输入信息出发 ,按照事物发展常规逐步分析思考最后获得正确的输出信息。这种分析思考方法…