中美中小学体育师资培养的比较研究

中美两国在中小学体育师资培养的理念、模式、规格、课程设置、行业准入体制等方面存在差异和差距。强调中小学体育师资培养过程的多角度发展、拓展延伸体育教育专业师生互选权和专业选择权以及逐步确立中小学体育教师资格标准应该成为我国体育师资培养改革的方向。     

中美师资培养的比较与思考

提高教师的素质已成为各国教育改革和研究的一个热点。本就中美两 国师资培养体制及其教育学科课程的设置情况进行比较，并从中得到些启示，提出我国师资培养应努力的方向。     

中美师资培养的比较研究

教师培养制度是教育改革和发展的重要一环。本文通过中美两国教师教育管理制度、教师职前教育和在职培训比较研究,揭示我国教师教育的一般特点,指出我国教师教育培养中存在的问题,并具体阐述了我国教师教育改革发展应努力的方向。     

中美研究型大学师资建设比较

本文着重从教师聘任,教授在学校管理中的作用、教师激励措施、教师考核四个方面对中美研究型大学的师资建设进行了对比,以期对我国研究型大学在师资建设方面能有所借鉴.     

中美特殊教育师资培养之比较研究

本文通过对中美两国特殊教育师资培养中的培养模式、课程设置、教师任职资格等方面的比较研究，力求探讨我国特殊教育师资培养中存在的问题及发展方向。     

中美基础教育体育课程比较

中美基础教育体育课程在课程目标、课程内容及课程评价三方面既有一致性又存在较大差异,比较研究两国基础教育体育课程,借鉴学习美国先进的课程理念和成功模式,对完善我国体育课程建设具有重要意义。     

中美职业教育师资状况的比较与分析

美国对职业教师资格有严格的规定,职业技术教育资格证书比一般中小学教师证书要求更高。二十世纪中期美国职业学校对教师只实施阶段性的在职培训。到二十世纪90年代中期,学校开始从以教学为中心转向以学习为中心,开展全员培训,培训的项目涵盖从职前的教育培训到在职进修。本文通过我国与美国职业教育师资的状况进行对比与分析,对我国改善职业教育师资情况具有较好的借鉴意义。     

高校体育师资培养存在的问题及对策

目前我国高校体育师资培养中的教师队伍整体素质提高和配置还受到诸多因素困扰与制约,具体问题有职前与职后教育的脱节、忽视师德建设、师资结构与配置不合理、管理与运行机制不适应教育改革与发展。针对此现状,文章提出了要教育统筹、培训针对性与实效性相结合、保持先进性与科学性、加强法律介入、建立长效机制和改革聘用人事制度等,力求为全面提升我国高校体育师资培养质量与效益提供参考与借鉴。     

中美两版初中体育课程教科书编写特点的比较

本文运用比较分析法针对中美两版初中体育课程教科书的编写特点,对所选教科书进行比对分析,以期找出其共性与差异,寻找在价值观、目标功能以及内容阐述等方面美国体育课程教科书的特色,学习和借鉴其在体育教材设计和发展方面的经验。     

中美体育课程内容标准的比较分析

从上世纪90年代起,美国开始对体育课程标准进行研究,颁布了体育国家标准.此标准经过修订,已较为完善,并对美国的体育教学起了较为重要的影响.我国的体育课程标准起步较晚,虽已初步形成,并应用于实践当中,但还存在着许多不足.本文通过对中美体育课程内容标准的对比分析,找出了中美体育课程标准存在的差异,希望能够对中国体育课程内容标准的进一步完善提供依据.     

中外职教师资培养比较研究

本文将美国、日本、德国以及我国目前职教师资的来源、师资资格要求、教师地位与待遇、职教师资考核晋升制度、教师继续教育和教师进修制度等分别做了分析,并提出了由分析得到的对我国职业教育师资培养的启示。     

黔南少数民族地区体育师资培养模式的研究

在对黔南少数民族地区学校体育情况和中、小学体育教师的现状研究的基础上，结合民族地区的社会经济情况和教育事业发展的需要，制定了该地区中小学体育教师培养的概念模式，为其体育教师队伍的建设提供参考。     

中美社会工作专业建设之比较

对比中美两国社会工作专业建设发现,中国社会工作专业潜在的人才需求巨大,但在发展的初级阶段仍存在课程设置不科学、教育管理不规范、就业环境较差、专业的社会影响力不高等现实问题。中国应该借鉴美国的成功经验,完善相关的配套措施,加强各部门的联动,以需求拉动社会工作的专业建设,建设致力于解决本国现实社会问题的社会工作专业。     

拓宽专业口径,培养复合型体育师资

我国高等师范院校现行的体育教育专业机制,已经不能很好地适应中,小学体育教育改革和现代社会发展的需要。因此,高等师范院校必须转变教育思想,从中、小学实际出发,强化课程,培养适应能力较强的复合型体育师资。     

中美工商管理本科专业培养体系比较研究

我国工商管理本科专业教育是在一般管理教育及各类职能性管理专业教育的基础上发展起来的,是我国高等教育院校中一个与社会经济联系十分紧密的应用性学科。美国工商管理本科教育起步早,专业办学特色鲜明,培养目标定位准确,课程体系设置合理,案例教学效果显著,考核与实践更为科学。对中美工商管理本科专业培养体系问题进行比较研究,可以为中国工商管理本科专业培养体系的改革提供参考。     

民族传统体育师资培养探讨

分析了民族传统体育师资的涵义,在阐述现阶段我国体育师资队伍及其培养存在问题的基础上,探讨了加强我国民族传统体育师资培养的意义,并提出民族传统体育师资培养的策略。     

德国职教师资培养体系及其特点

德国之所以拥有优质高效的职业技术教育,重要原因之一是拥有一支力量雄厚的职业教育师资队伍。这支师资队伍的形成又仰赖于德国出色完善的职教师资培养体系。德国通过健全的法规体系确保高质量的职教教师队伍,以培养具有“双师型”的职教教师为核心目标。德国的职教教师有较高的社会地位。     

中美中小学外语教师培养、培训模式之比较

当前我国职前外语教师培养主要存在课程结构不合理、教学内容陈旧,教学方法落后等问题。在借鉴美国教师教育成功经验的基础上,通过制定完善的教师认证及管理政策、制定完善的培养与培训政策、优化教师教育类课程设置、优化师范生考核评价方式、建设中小学在职与准教师专业学习共同体等措施,可有效提高教师培养、培训质量。     

新课程标准下创新型体育师资培养模式的探讨

《体育与健康课程标准）是当前与今后指导学校体育工作的重要纲领，它的贯彻与实施关键在于培养出一大批的高素质体育教师．基于此，对高等院校体育教育专业如何培养创新型体育师资实践中有关的问题进行了研究和探讨．     

中美成人教育之比较

随着时代的不断进步,社会生活的不断发展,教育已经不仅仅局限于传统的教育教学模式,其正在向全面化,终身化发展.成人教育是社会发展的趋势,也是一些已经毕业步入工作岗位的人员关注的重点.而中美成人教育之间存在着明显的差异,因此积极的就中美教育进行比较研究,促进我国成人教育的完善,对于推动我国成人教育的发展具有重要意义.