非智力因素在体育教学中的培养

体育教学中师生双边活动不仅局限于体力和智力活动,而且还表现在非智力活动上,非智力因素参与并影响着教学活动的进行和效果。因此,体育教学中非智力因素的培养问题就显得极为重要。长期以来，体育教学只注重学生现阶段的生物学方面的改造，忽视对学生心理因素的培养，特别是非智力因素的培养。     

非智力因素在体育教学中的培养

体育教学在培养学生非智力方面有独特的优越性，在课堂教学中应以多种方法和手段培养学生的兴趣、情感、意志、性格等非智力因素。     

试论非智力因素与体育教学

在体育教学中取得良好的教学效果，除了学生应具备的智力因素外，还必须依赖于非智力因素．本文阐述了非智力因素对体育教学的影响；论述了动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素在体育教学中的培养方法与途径．     

非智力因素在体育教学中的作用

体育教学中的非智力因素主要是指学生进行教学活动时,智力以外的全部因素的总合,非智力因素对发展学生的运动能力,巩固教学效果,促进智力的发展起着广泛而深刻的作用,为此,教师应明确非智力因素在体育教学中的价值,采取最佳的激励方法,使非智力因素发挥应有的作用,促进教学效果的最优化。     

体育教学中非智力因素对学生的影响

非智力因素在体育教学中能对学生起到动力、定向、引导、维持、调节和强化作用。     

论情感等非智力因素在体育教学中的功能和作用

情感是联系教师和学生的桥梁和纽带，是学生学习意志的动力，是提高体育教学质量的保证。在体育教学中，重视对学生体育的情感培养和意志的锻炼，充分发挥情感等非智力因素对提高教学质量的效应作用，这对指导教学实践具有重要的现实意义。     

体育教学中学生非智力因素的培养

学生的学习活动是一个非常复杂的心理过程，是智力因素与非智力因素相互影响而又以非智力因素起决定作用的过程。在体育教学中，加强对学生的非智力因素的培养有利于学生的学习和健康成长，对于提高教书育人的效果，推进素质教育具有重要意义。     

论体育教学中的非智力因素

构成非智力因素的个性、情绪、意志等因素在体育教学过程中是一个不容忽视的重要心理因素，它对体育教学任务的顺利完成具有十分有效的促进作用. 体育教师应对此格外地关注，合理地运用教法培养学生的非智力因素，保障智力活动的正常进行，有效地提高体育知识、技术的学习和掌握能力.     

浅谈体育教学中的非智力因素

体育教学中的非智力因素包括了学习动机、道德本质、自觉性、意志、自信心、自尊心和自我评价,恰当利用学生的非智力因素,有利于提高体育教学质量,促进学生身心全面发展.     

论体育教学中的非智力因素

非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素。体育教学过程中,不仅局限在身体运动和智力活动上,还潜在的表现在非智力因素上。非智力因素参与并影响着体育教学活动的全过程。体育教学本身的一些特点,决定了非智力因素在体育教学中的作用。非智力因素与体育教学二者相互影响,相互促进与制约。在体育教学中,如何正确认识二者的关系及在教学过程中如何培养学生的非智力因素,是当前体育教学改革面临的重要问题,应当引起高度重视。     

浅析体育教学中非智力因素的培养

通过对非智力因素与体育教学之间关系的分析,进一步证明非智力因素在体育教学中技能的培养和体育理论知识的学习都起着非常重要的作用,会对体育技能的形成产生重大影响.因此,在体育教学过程中应当充分发挥非智力因素的作用,使体育教学起到事半功倍的效果.     

应重视非智力因素在大学物理教学中的作用

讨论教学中的非智力因素对大学物理教学的影响，分析了目前工科院校大学生的一些学习倾向性，提出在大学物理教学和改革中要同时重视智力与非智力因素的作用。     

非智力因素与体育教学的关系

合理开发学生的非智力因素,能促进学生知识的学习和技能的掌握,有利于其智力和体力潜能的挖掘和发挥,使学生的身心得到全面的发展和锻炼,对于提高体育教学的效果都是极其有益的。     

非智力因素在政治教学中的重要作用

所谓非智力因素,是对学生学习心理的一种分析,指的是除智力因素以外的其他心理因素,如个人个性心理中的动机、兴趣、习惯等意向因素。教育心理学研究表明,学生的学习心理过程,有两类活动形态贯彻始终;一是智力因素启《动认知活动;二是非智力因素激发认知动力的作用。因此教育心理学家认为,在其他条件等同的前提下,A=F(I N),其中A代表成功,F代表关系函数,I代表智力因素,N代表非智力因素。从这个公式中不难看出,非智力因素在学习中的重要地位和作用。可见,教学在重视智力开发的同时,也必须重视非智力因素的培养。笔者通过多年教学实践,认为初中政治教学中非智力因素的培养可从这三个方面着手。     

非智力因素在教学中的作用

影响学生学习成绩的因素有智力因素和非智力因素。通常人们比较注重智力因素的影响 ,却忽略了非智力因素的作用。文章通过对非智力因素的分析 ,阐述了非智力因素在教学中的作用     

非智力因素在体育教学中的研究进展

采用文献资料，以归纳方法综述了非智力因素在体育教学中的研究进展。在体育教学中，不仅要培养学生有健康的体魄和运动技能，而且还要培养学生要具备一定的社会交往能力、良好的动机、完美的性格等非智力因素，对丰富体育教学内容、促进学生身心全面发展。具有重要的理论和现实意义。     

学生非智力因素在体育教学中的培养

在体育教育过程中,学生愿意不愿意学习或学习到何种程度,往往不全是由智力因素来决定的,而是由非智力因素来决定的.非智力因素主要是包括动机、兴趣、情绪、情感、意志等,是认识活动的动力系统,并以其整体的相互渗透来影响学生学习的整个过程.     

非智力因素在体育教学中的培养与运用

随着教育改革的深入,人们不断更新教育理念。非智力因素对学生智力与能力的影响越来越引起各界的重视。从现代心理学的角度看,人的心理活动是统一的整体,智力的发展与个性品质的发展是密切相关的,后者甚至更为重要。目前,研究者将目光主要投向对青少年发展具有重要影响、对认识过程起调节和动力作用的人格因素领域,而非智力因素的研究,就属于这个范畴。本文拟在深入探讨非智力因素实质问题的基础上,结合教学实践,对如何在体育教学中培养与运用非智力因素,充分调动学生的学习积极性,进而提高体育课教学的质量提供参考依据：