浅谈高中生英语自主学习能力培养

在高中英语教学中对学生进行自主学习能力培养是时代和社会的需求。本文从自主学习定义入手,进而分析实施自主学习过程中应遵循的原则,再从三方面探讨学生的自主学习能力的培养,即在课堂中开展任务型教学来培养学生的自主学习能力;在课堂外通过设立班级自主学习资料中心来培养学生的自主学习能力;在教学过程中实施形成性评价来培养学生的自主学习能力。     

高中日语教学中如何培养学生的自主能力

自主学习是学生在学习过程中通过自发确立学习目标,自主寻找学习方法的学习方式完成学习任务的学习过程。本篇文章主要从高中学生自主学习日语能力的现状入手,对高中日语教学中学生自主学习能力的培养措施进行了探究。     

高职学生英语自主学习能力培养策略

文章介绍了英语自主学习的研究背景及理论基础,针对存在的问题,提出了高职学生英语自主学习能力的培养策略,认为在英语自主学习过程中,从明确教师与学生各自承担的角色、加强学习过程中的协作学习、创设有利于英语自主学习的环境、重视英语学习过程的自我评价等四个方面,加强对高职学生英语自主学习能力的培养。     

英语学习策略促进学生自主学习的探讨

外语教学研究的深入进行要求教师和学生研究学习策略,提倡学生自主学习。在英语学习的过程中,教师通过学习策略教学,强化自主学习意识,培养自主学习的能力,推进学生自主学习向前发展。     

教师在大学生英语自主学习能力养成中的作用

大学生自主学习能力的提高,是当前大学英语教学的目标之一。本文主要从当前大学生在英语自主学习过程中存在的问题入手,探讨教师在大学生英语自主学习能力养成中应起的作用。     

利用程序化听力自主学习中心的评价系统实现有效分级管理

本文通过研究不同级别学习者在程序化学习中心进行自主听力学习过程中学习时间、学习量、学习质等反映自主学习能力的变量,寻找不同语言能力学习者的自主学习变化规律,总结出可促进自主学习效果的易操作、有效的管理方式。     

大学生自主学习的再思考

培养学生的自主学习能力已经成为当前高等教育最基本的内容之一。主要围绕大学生自主学习的必要性、典型特征以及认识误区展开研究。大学生自主学习是符合高等教育教学规律的,有益于大学生的身心健康发展。大学生自主学习特征鲜明:在开放性的学习环境中以学生为主体进行教学活动,实施差异化的评价体系;在培养大学生自主学习能力的过程中,要克服三种认识误区:自主学习等于自学、自主学习就是学专业知识、自主学习和外界环境关系不大。     

浅析初中数学自主学习能力培养的策略

自主学习是数学新课程提倡的一种学习方式,在数学教学过程中,教师要善于运用现代教育理论和教学方法,满足不同学生的学习需要,激发学生的学习积极性和主动性,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中进行数学的学习,促进学生自主学习能力的培养和发展。     

大学英语自主学习能力的培养策略

随着大学英语教学改革的不断推进,自主学习已成为近几年外语界研究的热点,本文探讨了在大学英语自主学习过程中,学生自主学习能力培养策略研究。     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养策略

在大学英语教学活动中,学生自主学习能力的培养问题已是广大教师普遍关心并致力研究的课题。本文从自主学习的理论依据和内涵出发,分析了自主学习的必要性和可行性,并结合本人教学实践,从五个方面探讨了在教学过程中如何培养学生的自主学习能力的问题。     

浅议信息技术“自主探究式”教学方法

自主是创新的前提,没有自主谈不上创新;而没有创新也就无从展现自主,自主学习在很大程度上激发了学生创新能力的培养.如何指导学生进行自主探究的学习,在自主探究学习过程中培养学生的创新能力,是信息技术教师面前的一个永远的课题.     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养策略

在大学英语教学活动中,学生自主学习能力的培养问题已是广大教师普遍关心并致力研究的课题。本文从自主学习的理论依据和内涵出发,分析了自主学习的必要性和可行性,并结合本人教学实践,从五个方面探讨了在教学过程中如何培养学生的自主学习能力的问题。     

略论构建自主学习的课堂教学

自主学习是指学生个体在学习过程中一种积极自觉的学习行为,是学生在教师有目的、有计划、有组织的引导下,发现问题,调查研究,动手操作并进行自我支配、自我调节和控制,从而获取知识、技能和态度的学习方式和学习过程。自主学习的最终目的是培养学生具有创新性的个性。自主学习有利于发挥学生的自主意识,增强学生的积极主动性。笔者从课堂教学环境和教学评价体系两个方面探讨了如何构建自主学习的课堂教学。     

英语自主学习的制约因素及对策研究

英语自主学习是语言学研究的一个重要课题,学生在自主学习过程中还存在不少制约因素。本文就这些因素提出一些相应的对策,以促进学生英语自主学习进一步发展.     

浅谈如何培养学生的自主学习能力

让学生在学习过程中自主学习,养成善思、多疑的好习惯,使我们的课堂真正完成教师和学生的双边活动。培养学生的自主学习能力要做到这几点：创设情境,激发学生自主学习的兴趣,努力增强知识的吸引力;培养学生自主学习的方法,提高自主学习的能力;教师努力做学生学习的引路人。     

浅谈大学生英语自主学习的培养

阐述了在大学英语教学中如何培养学生的自主学习能力。在英语教学过程中,教师要积极转变教学观念,合理设计教学任务,培养学生自主学习的能力。     

对数学教学中学生自主学习能力的探究

新课程改革要求在数学教学中,学生应该是数学学习的主体,作为教师应该是数学学习的组织者、引导者与合作者。自主学习是数学新课程提倡的一种学习方式,在数学教学过程中,教师要善于运用现代教育理论和教学方法,满足不同学生的学习需要,激发学生的学习积极性和主动性,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中进行数学的学习,促进学生自主学习能力的培养和发展。     

高职数学自主学习存在的问题及对策

高职数学是高职院校学生的一门重要的基础课,在高职数学的教学过程中,受高职学生自身素质的影响,当前高职学生自主学习意识薄弱,使得高职数学自主学习的有效性迫切需要提高。本文以高职数学自主学习为切入点,在概述高职数学自主学习的基础上,通过分析高职数学自主学习存在的问题,探讨了解决高职数学自主学习问题的对策,旨在说明高职数学自主学习的重要性,以期指导教学实践。     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力是大学英语教学改革的重要内容之一。作为教师,要在教学过程中给学生灌输并强化自主学习的意识;在教学实践中采用以网络为基础的主题导引式教学方法逐步培养学生学习自主的能力。     

结合档案袋评价谈学生自主评价意识的培养

在教学中培养学生的自主评价意识,对提高学生的学习兴趣和学习效率、加强学生的合作探究能力、增强学生的自信心有着重要的意义。本文结合档案袋评价,着重探讨了自主学习过程中学生自主评价意识的培养。