应用题的语言文字教学

应用题的语言文字教学秦翠萍应用题内容广泛，它用准确的数学术语表达数量之间的关系，用精炼的文字表述题旨题意，题目中还时常出现一些专业性和常识性的词语。因此，重视应用题的语言文字教学，帮助学生准确理解应用题中所涉及的名词、术语、概念，是指导学生正确理解题...     

数学中的语文教学因素

数学中的语文教学因素王成新审题过程中，学生首先遇到的是文字上的困难。应用题具有广泛的题材内容，用数学名词术语表达数量之间的关系，并用精练的文字写成。对低年级学生来说，有时一道应用题要比一篇语文课文难。因此，在审题教学中，必须重视语言文字的教学，这是数...     

应用题结构的教学

小学应用题教学中,许多教师注意了数量关系的分析和解题思路的诱导,但对应用题结构的教学却重视不够。这显然不利于应用题教学。一、结构与数量关系应用题的核心是数量之间的计算关系,但这种关系是通过语言文字来表述的。这里所谓应用题结构,即题目语言文字表达的逻辑关系。可以这样认为,数量关系是应用题     

重视关键字词分析 提高学生解题能力

重视关键字词分析提高学生解题能力黄长安应用题乃语言文字题，其特点是把一个完整的运算结构用文字语言表达出来，将其数量关系渗透到宇里行间。然后，通过对语言文字的分析综合，列出算式进行计算。所以，要培养学生的审题能力和分析能力，就应充分发挥应用题中语言文字...     

提高学生应用题解答能力四妙招

应用题教学作为小学数学教学的难点,它到底难在哪里?应用题的特点是用语言文字叙述生活和生产中的事件,由已知条件和问题组成,并且存在着一些数量关系,逻辑性强,涉及面相当广.很多学生对应用题谈题色变、一脸茫然,即使老师再三叮嘱学生一定要充分理解题意、认真分析好数量关系再解答,仍有很多学生束手无策,乱做一通,错误百出.     

应用题教学的几点体会

应用题教学的几点体会安徽大学附小林惠贞应用题是小学数学教学的重点和难点，是小学数学的重要组成部分．同时．应用题又是概念、性质、法则、公式等基本知识的综合应用．现就本人多年在小学高年级应用题教学中，如何提高学生对应用题的分析与解题的能力，谈点体会．一、...     

加强一册简单应用题教学

义务教育五年制小学数学第一册中，编排的求总数、求剩余和求另一个加数的简单应用题，是小学生学习应用题的开始，是今后学习复合应用题的基础。小学数学的许多概念也是通过简单应用题进行教学的。因此，这一册出现的简单应用题，在小学数学教学中占有很重要的地位。根据《教师教学用书》第一册的教学要求：20以内加减法应用题，期末结束时，平均错误率要控制在15％以内，我们在城乡5所小学的17个教学班，834名一年级学生中，用分层抽样的办法，对170名学生进行了验收测试。我们编拟了7道简单应用题进行测试，验收测试结果统计如下．验收测…     

小学数学高年级应用题教学方法探索

应用题,是用文字表示已知和未知间关系,要求求出未知的习题,是数学课上重要的教学内容。解应用题,可揭示相关概念,直观呈现法则等抽象知识。文章先分析数学应用题教学现状,再详细阐述小学高年级应用题的具体教学策略,旨在论述打造良好的应用题教学环境,高效完成教学任务,实现教学目标。     

怎样用图示分析法解应用题

怎样用图示分析法解应用题文／许艳华应用题一直是小学数学教学的重点和难点，教师感到应用题难教，学生反映应用题难学。针对这种现象，我在多年的教学实践中，对改进应用题的教学进行了深入地探讨，总结出了用“图示分析法”解应用题的方法，学生反映用这种方法解题是“...     

分数百分数应用题教学点滴

分数百分数应用题教学点滴高登兰分数、百分数应用题的常用教学方法是；“标准量已知用乘法，标准量未知用除法。”这种教学模式与学生已学的整数应用题的教学法“脱钩”，易形成教学上的“断层”，造成学生解题方法呆板。为此，我在教学分数、百分数应用题时，尽量少用“...     

应用题复习的一点做法

应用题由事件、数据(也可以用字母表示）、问题等要素，以及它们之间的关系所组成，一般用语言、文字叙述出来。应用题是小学数学教学的重难点，搞好应用题教学是提高教学质量的有效途径，特别是毕业班应用题的总复习。下面是用“一题多解”的复习方法进行举例。     

列方程解应用题教学要点

列方程解应用题是小学数学教学的重要内容之一。通过列方程解应用题的教学,要给学生掌握应用题的一种新的解法,使一些用算式方法解答稍有困难的应用题变得容易接受,从而进一步培养学生分析问题、解决问题的能力。同时还可以通过列方程解应用题,帮助学生巩固方程概念,巩固解简易方程的解题方法,为中学系统地学习代数知识打下基础。     

应用题教学中“提示语”的探讨

应用题是根据生产及日常生活中的实际问题,用语言文字表示数量关系的题目。由于学生缺乏生活经验,给学生学习应用题带来了一些困难。课本为了解决教者难教和学生难学的问题,在一些应用题的例题的后面,加了适当的提示语,也就是通常所说的解题思路。它用简洁的语言,给学生提示解题方法,来逐步培养学生分析问题和解决问题的能力。但我们在应用题教学中,对“提示语”往往有所忽视。这是教学质量难以提高的原因之一。六年制小学数学课本十二册,应用题例题共有48处提示     

影响小学生解答应用题的因素浅析

应用题教学历来 是小学数学教学的重 点和难点,在教学中 普遍存在着“学生难 学,教师厌教,费时费力,收效不高”的现象。到底学生解题难在何处?本文试就影响学生解题的因素作一粗浅分析,以便于改进教法,提高教学质量。 一、生活经验和语言文字理解能力对解题的影响 应用题是根据生产和日常生活中的客观事物,用语言或文字表示数量关系的题目,由情节和数量关系两方面构成。     

数学应用问题的几点思考

随着素质教育的不断推进，注重学生能力培养、加强数学实际应用的呼声日渐强烈。自从１９９３年高考正式出现数学应用题以来，应用题在高考中呈现出加大力度，重在考查能力的趋势，应用题的教学也就更加成为中学数学教学中的热点和难点问题。笔者认为中学数学应用题教学中有以下几个值得思考的问题：一、数学应用的概念及其对提高学生素质的作用数学应用可以看成是问题解决的一部分，它的作用对象更侧重于非数学领域，但需要用数学工具来解决的问题，如来自日常生活、经济、工程、理、化、生、医学学科中的应用问题。怎样将实际问题抽象、转…     

应注意应用题教学的层次性

应注意应用题教学的层次性哈尔滨市香坊区教师进修学校杨瑞松应用题教学在小学数学教学中占有重要地位。应用题教学可以帮助学生理解数学概念，掌握计算法则，巩固和深化基础知识，并能将知识用于实际生活中去解决实际问题。这对提高学生分析问题和解决问题的能力，以及开...     

也谈小学数学应用题的教学

小学数学应用题是指把含有已知数量和未知数量及其关系的实际问题,用语言文字表达出来,并要求计算出未知数量的数学题目。小学生解应用题是在学     

浅谈应用题中的词语教学

浅谈应用题中的词语教学○王跃民（福建省惠安县东园学区王坂小学数学词语具有准确、简练、严谨的特点，在数学教材中，大量地用来叙述数学概念，表达数学结论，说明应用题的题意等。这就决定了对数学词语正确理解与否，将是能否顺利解答应用题的关键。在数学教学中，特别...     

应用题的文理教学

应用题是根据生产和日常生活中的具体事例,通过语言文字表述情节,阐述相关数量,运用某些运算进行解答的实际问题。因此,切实加强题中文理的教学,是提高应用题教学质量的基础。为了使学生能把应用题所反映的实际问题转化成数学问题,准确地理解题意,在实际教学中,除抓好中心句、关键词语的讲解外,还应掌握好题中语言文字表述的主要结构. 1.省主式结构。题中句子的主语被省略,造成学生理解上的难度,常错误地     

简单应用题的结构教学

在应用题的启蒙教学阶段,学生已通过联系生活实际,理解并掌握了“加数”“和”“被减数”“减数”“剩余数”等概念,并能用这些概念连续说出三句话。在此基础上,可进行应用题的结构教学。首先,让学生认识“条件”