“我”就是作文

一次在外地交流作文教学经验,有人发问：何老师,您执教的班级中能写好作文的有几人？如何才能引导大多数孩子写好作文？看来提问者急需从数据上论证我介绍的经验的实际效果。这令我汗颜,如实回答：62人的集体中,作文写得好的仅有20多人。至于如何引导大众,执著于作文教学十余年了,我仍感觉迷茫。     

"我"就是作文

一次在外地交流作文教学经验,有人发问:何老师,您执教的班级中能写好作文的有几人?如何才能引导大多数孩子写好作文?看来提问者急需从数据上论证我介绍的经验的实际效果.这令我汗颜,如实回答:62人的集体中,作文写得好的仅有20多人.至于如何引导大众,执著于作文教学十余年了,我仍感觉迷茫.     

三招打通作文教学中的“蜀道”

作文教学是中学语文教学的重要组成部分,无论从当代素质教育的要求来看,还是从语文学科的特点来看,作文教学在语文教学中的地位是举足轻重的.可很多学生都没有掌握写作的技巧。那么,教师应该如何引导学生写好作文呢？据笔者多年教学经验,有以下几点体会。     

提高学生作文水平的尝试

平时常听到学生这样说：“老师，我不会写作文，怎么写好作文呢？”写好作文，并不是三言两语就能讲明的。在这里，我浅谈作文教学的一点体会，也许能起到举一反三、抛砖引玉的作用。     

小学作文教学之我见

现在不少学生对作文有恐惧感，提起作文就像是“老鼠见了猫”。学生害怕作文，又怎么能写好作文呢？下面我就结合自己的一些教学经验对如何提高小学生的作文水平谈几点自己的体会。     

把片段的训练与成篇作文的训练结合起来

古人曰：“九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。”张志公先生也曾说：“几乎可以断言,能够写好一段,一定能够写好一篇。”可见,要写好作文,要先指导学生进行片段作文训练。有了精彩的片段,如何通过片段的训练与篇结合起来呢？我结合自己几年来的作文教学实践,按照片段——作文的教学思路进行作文教学,     

浅谈小学作文写作指导

作文在整个语文教学中始终占据着重要地位,因而,写作这一教学内容贯穿于整个语文教学的始终。但对于刚接触作文的小学生来说,如何指导写好作文呢？笔者认为：除了及时发现并解决作文中容易出现的问题外,指导小学生修改作文是写好作文的又一个重要的手段。对此,《语文课程标准》里明确规定：“要引导学生修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行文正确,书写规范、整洁。”本文就小学生作文中容易出现的问题以及如何指导小学生修改作文这两个问题做简要分析。     

浅谈如何激发中年级学生作文兴趣

由看图写话转入到写片断练习,大多数同学都感到作文难写,而中年级又是个过渡阶段,起着承上启下的作用,以后能否写好作文,中年级阶段十分关键。如何让学生喜欢作文呢？针对中年级学生的特点,我在教学中采取了以下方法：     

如何引导学生写好作文

如何引导学生写好作文？这是个老大难问题。一直以来，我都担任小学高年级语文教学工作。在长期作文教学实践中，我逐步认识到，作文课较为集中地进行写作训练固然必要，但我们却不可把眼光局限在作文课的狭小圈了里。正如叶圣陶先生所说的：作文必有可写之材料，材料之来源为真经历真知识真感受。所以，应把作文训练渗透到学生的生活、学习、活动等各个领域，     

指导小学生写好作文的有效策略探微

作文是用文字表达自己思想和感睛的学习形式。作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是培养学生运用语言文字进行书面表达能力训练的主要途径,是小学生必须具备和掌握的基本技能。但在作文教学中,我们老师就会发现,一提起作文,学生就会觉得很难,不知道怎么写,无从下手。因此,如何让学生在每次作文时都想写、乐写？这是语文教师应思考的问题。那么,教师该如何指导学生写好作文,采取哪些有效的策略？我认为可从以下几点着手：     

谈谈观察与作文的关系

“细察灼见酿华章”．这句话概括了观察和作文的关系：观察是作文的基础．作文离不开观察。生活是作文的源泉,但是有了源泉并不意味着就能写好作文。写好作文．关键在于对生活的细心观察,对事物的深刻认识。我结合小学生作文教学实践,谈谈观察的重要性和如何学会观察的教学体会。     

尝试教学在作文教学中的应用

学好语文的关键是写好作文,而写好作文又是一个艰巨的任务,特别是在作文课,更是可以用一个＂愁＂字来形容。教师愁的是激不起学生的写作兴趣,学生愁的是没啥可写。那么,老师如何才能上好一堂作文课呢？通过多年的教学实践与摸索,我觉得尝试教学法对作文教学有很大的促进作用,下面,我就作文教学中如何运用尝试教学法谈一点自己的体会。     

指导学生学写好作文至关重要

作文教学是语文教学中的重要组成部分,它不仅仅是如何指导学生写好文章,更重在使学生养成积累运用语言的良好习惯,形成正确运用语言表达自己观点认识的能力,积淀和丰富必备的人文素养,使其受用终身。我们常说：教学生学写作文,实际上就是在教学生学习做人。因此,作为语文教师,应该如何指导学生学写好作文呢？这是至关重要的。下面就作文教学指导学生写好作文谈两点有效策略。     

扎扎实实提高学生的写作能力

写作能力是学生语文素养的综合体现。语文课程标准明确指出：在写作教学中应注重培养学生的观察、思考、表现、评价的能力,不断提高学生的写作水平。但在实际教学中,有相当一部分学生,特别是农村学校的学生,不喜欢作文,写不好作文,甚至发出“作文难,难于上青天”的感叹。那么在作文教学中如何使学生喜欢作文,写好作文呢？根据本人20年的教学实践,我认为应该从以下三个方面入手。     

浅谈如何激发中年级学生作文兴趣

由看图写话转入到写片断练习．大多数同学都感到作文难写,而中年级又是个过渡阶段,起着承下启下的作用,以后能否写好作文,中年级阶段十分关键。如何让学生喜欢作文呢？针对中年级学生的特点．我在教学中采取了以下方法。     

如何开启写作之门

作文一直以来是广大语文教师和学生所关注的对象,它是语文教师在长期的教育教学实践中所要攻克的一个重点和难点的课题。显然作文在语文教育教学中是一个不容忽视的关键环节。那么,针对中学生如何写好作文？这就需要我们进行探讨和研究。长期以来,就学生如何写好作文？语文教师普遍感到犯难,同时让学生也深感头疼。     

如何让学生写好作文

学生不会写作文，写不出好作文，是小学语文教学中存在的普遍问题。怎样教会学生写作文，怎样教会学生写好作文，怎样让学生爱上写作文，就成了小学语文研究的永久课题。多年来，我一直潜心研究小学语文作文教学，不断探索，不断实践，努力寻找一条适合我国小学生的作文教学模式，努力地让学生爱写作文，让学生写出好作文。下面我就怎样让学生爱写作文，怎样让学生写好作文，谈谈我的做法。     

以读促写,提高素养

作文是学生认识水平和语言文学表达的综合能力的实践,是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是语文素养的综合体现。《小学语文教学大纲》指出：＂作文教学要与阅读教学密切配合,在作文教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去。＂多年的教学实践证明,语文教学做到以读促写,可使学生的语文素养和写作水平获得较大的提高。一、学习观察,抓住特点在教学中引导学生观察生活是写好作文的前提。如何观察生活呢？这就要求学生从阅读课文中去学习、     

作前指导的弃与不弃 作前指导，弃之何妨？

多少年来,作文教学有一个我们都习惯了的操作程序：学生写作前．教师要进行精心的如何审题、构思及怎样写的指导。无疑,这对引导学生写好作文是有作用的,但是,教学实践中,负面的效果也是非常明显的。于是,有的教师认为,应该废弃“作前指导”。是该废弃还是该坚持？都来思考一下吧。     

激发兴趣,写好作文

作文教学是语文教学的重要组成部分,可谓举足轻重,学生作文成绩的高低直接影响着语文成绩的高低。很多学生害怕写作文,无话可写或是不知所云,作为教师,我们该如何使学生由＂厌写＂变成＂爱写＂,最终写好作文呢？我在近几年的教学工作中作了一些尝试,收到了不错的效果,现总结刘下。