联想:语文课堂教学的新理念

在新的形势下,国家教育制定了新的课程标准,以课程教材和考试评价改革为重点的教改风暴,席卷全国。为与之相适应,我们必须尽快建立与新课标理念相吻合的语文课堂教学模式。经认真学习和反复思考前人的研究成果,笔者认为,联想教学,是语文课堂教学的一种新理念,是新课标下课堂教学的一种新模式。所谓“联想教学”,就是在课堂教学中,教师将授课的新内容与旧知识结合,引导学生通过联想,把相关知识进行理解、分析、探究,共同得出结论的这样一种开放性的创新教学理念。这种教学理论,切合新课标的原则,体现出语文教学的“教师只是组织教学和引导学…     

新课标背景下语文教学的思考

根据新的课程标准要求和相关理论，针对当前语文课堂教学语言存在的种种不足和弊端，我认为新课标背景下的教学语言应有新的追求。本文结合名家实例新教材的实践，我认为新课程下语文课堂教学语言要注意以下几点。     

新课标下语文课堂的新问题

新课标的实施．确实如一股春风吹进荒芜的原野，给应试教育下沉寂的语文课堂带来了勃勃生机。新的理念、新的教法不断出现，使人耳目一新，语文教学迎来了新的春天。可是，在新课标指导下的一些具体的语文教学实践中，又出现了一些新的问题，不能不令人深思。     

新课标下小学语文教学探究

新课标下的语文教学是一个常谈常新的话题。文章就新课标的要求,结合自己的课堂教学实践,从教学方法、多媒体的运用、学习习惯的形成以及作业设计等方面进行阐述,为语文课堂教学提供了一片新天地。     

遵循语文规律勿失语文根本

随着新课标的不断推广，为语文教学注入了生机和活力，语文课堂教学可谓异彩纷呈，令人眼花缭乱、耳目一新，反映了语文教师们对新的教学方式和学习方式的探索。但是，我们也应该清醒地看到，在教学形式、教学手段不断革新的条件下，语文课堂教学的效率并不高，这应是我们今天需要冷静、深入思考的问题。     

“链接”开启活力课堂——浅谈低年级语文链接式课堂教学策略

课程是一种动态的生成,新课标理念下的语文课堂教学必须进行语文学习的课内外联系与拓展延伸,让各种有价值、有意义的资源为语文教学和学生服务。分别从低年级语文课堂教学中的识字和阅读两个方面简要谈谈链接式教学策略。     

营造有效课堂,张扬学生个性

在小学语文课堂教学的天地里,新课程给我们展示了一个丰富的小学语文课堂教学新境界,也给我们的小学语文课堂教学以新的思索和启发,引发了我们对语文课堂的深入反思,使我们认识到:变革课堂是新课程不可或缺的重要环节.因此,我们都在试图构建一种与"新课标"最为合拍的课堂.     

让语文课堂“美”起来

语文新课标更加注重进行语言文字审美化的教学。语文课堂审美化教学,是一种经过美学加工的语文教学,它蕴涵着美的音符和要素,是学生提高审美情趣、审美能力的主阵地。那么,作为一个语文教师,如何在新课标要求下的语文课堂中挖掘美、创设美、展示美呢?     

“问题式”语文教学的六种技巧

理想的语文课堂提问模式应该是深与浅、远与近、轻与重的最佳结合，即问题具有趣味性、挑战性以及充分的延展性。笔者认为新课标下的语文课堂的“提问式”教学，可尝试以下的六种技巧：     

面对新课标小学语文教师如何上好语文课

语文新课标的颁布实施,对语文教师而言,既是一种机遇,更是一种挑战,语文课堂教学的改革,不仅是课程改革的热点,也是课程改革的难点。新一轮的语文教学改革正悄然而起。面对新课标,面对新教材,面对新的教学目标和评价体系,如何才能上好小学语文课呢？     

热闹课堂的冷静思考

新课程改革是一场革故鼎新的运动，是以新的教育理念和教学方法替代过去相对落后的教育理念和教学模式，全面进行的课堂教学改革。随着课改的深入，我们的语文课堂变得更有生机与活力；但同时，我们也不难发现，当前语文课堂教学中一些“创新”“改革”实际上和新课标要求貌合神离，相去甚远。     

感悟语文课堂教学

语文课堂教学是广阔无边的草原 新理念下的语文教学应该是广阔无边的草原，草原有多辽阔，语文就有多宽广。生活处处皆语文，语文空间无处不在，在新课标下，应提倡大语文教育。就语文课堂教学而言，语文课堂教学应该是以教材每一课为原点，形成辐射状的所有子集的集合。在每一个子集中，辐射范围越广，学生视野就越开阔。语文是文化的积淀，积淀越多，语文素养越高。     

新课标下语文课堂教学的偏误

在为语文新课改的成果欢欣鼓舞之际，我们不无忧虑地发现．在摒弃陈旧的课堂教学模式，力避由此而产生的种种弊端的过程中，由于错误解读新课标，又出现了一些新的偏误。笔者通过自身的实践，对新课标下实施语文课堂教学谈一点个人的体会，求教于大方之家。     

新课标下小学语文教学随笔

<正>语文新课标的颁布实施,对小学语文教师而言,既是一种机遇,更是一种挑战。语文课堂教学的改革,不仅是课程改革的热点,更是课程改革的难点。新一轮的语文教学改革,正悄然而起。教师既要努力学习新课标,又要进行有力的探索。1.重新定位面对新课标,面对新教材,面对新的教学目标和评价体系,我们有必要重新学习,甘当小学生。要认真领悟课程改革的新理念,明晰新课程标准与以往教学大纲的不同,吃透新教材的特点,重构新的教学体系,而不能自以为是,否则在教学     

提高小学语文课堂时效性的几点策略

随着新课标的逐步推进,对于小学语文教学提出了新的要求,既要实现学生学习能力的提升,同时要在激发学生学习兴趣的前提下提高小学语文课堂教学的时效性,让每一节小学语文课堂都可以绽放光彩。本文将从提高小学语文课堂时效性的角度出发,探究提升小学语文课堂教学时效性的几点策略。     

营造有效课堂,张扬学生个性

在小学语文课堂教学的天地里．新课程给我们展示了一个丰富的小学语文课堂教学新境界,也给我们的小学语文课堂教学以新的思索和启发,引发了我们对语文课堂的深入反思,使我们认识到：变革课堂是新课程不可或缺的重要环节。因此．我们都在试图构建一种与“新课标”最为合拍的课堂。在此,我将这种理想中的课堂称为“有效课堂”,并努力将这一理想付诸于课堂行为。我们呼唤丰富多彩独具个性的“有效课堂”,那么“有效课堂”究竟是一种怎样的课堂呢？     

莫让尴尬的体验进行下去

所谓＂体验性教学＂,就是通过精心设计的活动、游戏和情境,让学生在参与过程中观察、反思和分享,从而对自己、对他人和环境,获得新的感受和认识,并把它们运用到学习活动中。这是一种多么好的教学形式,可是新课标背景下的语文课堂教学改革过程中,     

新课标下的评课机制

新课标呼唤新的备课策略,新的备课策略呼唤开放而有活力的语文课堂,体现新理念的语文课堂呼唤富有创意的评课机制。因此,认真审视传统的评课机制,探索新课标下的评课机制,对于发挥教师创造性,体现教育先进性,有着不可低估的作用。传统的评课机制以课堂教学为载体,教学目标为突破口,教学过程为途径,教学手段为参考依据。传统评课机制既压抑了施教者的积极性,又扼杀了施     

浅谈新课标下的语文课堂

课堂是学生学习的主阵地，新课标下的语文课堂应该是怎样的课堂．我认为新课堂应该是充满生命活力的，充满了人文关怀、问题探索、知识魅力的课堂。新课堂应该是促进学生发展的课堂。在语文教学中．应该努力构建新的语文课堂，主要是从以下几个方面着手的：     

浅谈新课标下小学语文课堂教学中的“三性”策略

在新课标新课程环境下,如何提高小学语文课堂教学效率,一直是广大小学语文教师探讨的一大问题,也是值得进一步思考研究的问题。对此,笔者结合观摩学习与教学实践,特就新课标新课程环境下小学语文课堂教学中的"三性"策略及效应做如下分析。