改变服务方式 提高高职图书馆服务效率

21世纪，人类社会将步入知识经济时代，传统的封闭落后的图书馆服务方式已不能满足高职院校师生对知识信息的需求，本文通过对实现高职图书馆的电子化、网络化及对高职图书馆工作人员的知识结构、服务方式的要求等方面详细阐述了高职图书馆的改革方向和管理模式，以提高高职图书馆的服务效率。     

基于网络视角的高校社团活动

人类已进入到以网络为特征的信息社会,网络已成为高校师生获取知识和信息的重要渠道。为了青年大学生成才需要,实现社团活动网络化势在必行。社团活动网络化要做好三个方面的工作:传统社团活动网络化,组建基于网络的适应现代社会大学生信息需求、个性化、互动性高的跨校园、跨地区的网络社团和提高高校师生的信息素质。     

网络文化与师生关系

随着网络技术的飞速发展 ,网络文化将会使人类的生存状态发生巨大改变 ,教育的传统基石将被强烈地撼动 ,师生的角色、形象、地位乃至心理状态也将发生变化 ,师生之间的关系须重新予以审视和解读。本文从网络文化的特征出发 ,分析了网络文化对传统师生关系的影响及引发的几点思考。     

传统尊师观念及其现代转换

尊师的传统社会基础和理论基础都已经丧失，但传统尊师观念仍然保留在许多教师头脑中，对现代教育产生了消极影响。尊师传统向现代转换的关键，是尊师观念的现代转换。现代尊师观念的确立，将引起师生在校生活状态和生命形态的改变。     

对网络教育与传统教育的思考

目前在教育领域，计算机和网络技术受到了史无前例的重视和推广，同时也把现代的教学方式推上了一个数字化、信息化和网络化的高度．使得网络教育具有社会和教育意义上的极大优势。而传统教育在受到时间和空间约束的同时也有着便于师生之间交流、利于教师掌握学生学习程度等优势。因而，本文认为网络教育始终不会替代传统教育，它们彼此间在教学上的优势互补将是未来教学发展的重要方向。本文并就此探讨了网络教育与传统教育相互融合发展的策略。     

信息时代背景下的混合式教学模式探索

混合式教学将传统的教学方法和现代信息技术(即网络化实时在线教学)相结合,发挥彼此的优势,最大化发挥教师的引导作用,充分开发学生的自学能力和创造能力,积极推进师生或生生之间的互动教学,最终实现教学效果的最优化。     

农业职业教育应该引入多媒体网络教学

“多媒体网络教室”是近几年新兴的网络平台，它的出现改变了传统的教学模式，使教学过程实现电脑化和网络化，师生的互动完全借助于网络的多媒体信息流来完成，教学更加直观、高效、准确，教学质量有了质的飞跃。随着农业职业教育改革逐步向纵深发展，传统的教学方法和教学手段远远不能适应新的要求，引入“多媒体网络教室”这种新的教学手段必将使农业职业教育迈上新台阶。     

开放式实验教学与网络化平台建设

提出了高等院校实验教学网络化建设的设想,将学生实验、技能训练纳入到网络教学环节,形成师生互动、高度开放的实验教学模式。对实验教学网络化教学手段,优化教学环境,激发学生的学习兴趣和动机进行了探讨。     

构建现代远程开放教育学习支持服务体系探索

现代远程开放教育最为明显的特征是：由传统的以教师和课堂为中心转为以学生自主学习为中心，师生处于一种准永久性分离状态，即教与学在时间和空间上处于相对分离状态。师生“准分离状态”的教学系统得以维系，在很大程度上依赖于学习支持服务体系的建立。为学生提供良好而周全的教学服务，树立学生是“客户”的服务理念，是推     

新课程背景下的师生交往状态与教育运用

在学校中，师生交往是教育教学过程中最主要的人际交往。师生之间的交往状态如何，在一定程度上影响着学校教育教学的质量，左右着学生的学习和发展水平。在新课程背景下，教师和学生都被看作是整体的人参与到教育活动之中的，双方在认知上进行沟通的同时，情感、人格等方面也进行着不同程度的交流。这种交流，使师生从首次接触逐步发展到形成相对稳定的交往关系。其中起决定作用的，除了教师的态度外。就是师生双方的心理状态，即师生的人际认知、人际情感和人际行为等心理成分。教师了解和认识师生交往的心理状态，并在与学生交往过程中注意利用这些心理状态的特点，进行有效的认知、情感和行为的自我监控和调节。将极大地有利于形成良好的师生关系，有利于取得良好的教育教学效果。     

“两课”教学如何应对网络化

一、网络化给“两课”教学带来的挑战21世纪是网络化、数字化的时代。在人类进入信息时代的今天,作为信息革命重要成果的互联网正迅速地改变着人们传统的认知渠道、思维观念、知识传播方式和生活生产方式。信息网络化大大增加了“两课”教学的信息量,使马克思主义理论教育与思想政治教育的内容更加丰富,为广大师生提供了丰富的教学资源,从而大大扩大教育的覆盖面。然而,在给教学带来便利的同时,又不可避免地带来许多负面影响。第一,社会主义主旋律教育受到挑战。由于网络化从时空上缩小了世界各国之间的距离,因此西方国家可以很便捷地将其文…     

信息技术背景下课堂教学文化的重构

大规模在线教学在2020年之初仓促之间闯入中国人生活,大约2亿中小学师生在实践在线教学。在线教学的现代性冲击和遭遇的传统问题,迫切需要基于促进学生发展是教学的本质和现代教育信息技术对教学的深刻影响而重新定义教学;构建在数字化、网络化、智能化和多媒体化环境下,具有网络化环境、交互式平台、即时性反馈为基本特征,互动性与参与性结合、选择性与自主性结合、生成性与增值性结合、高激励与高效益结合的文化氛围;真正将有教无类的教育思想、因材施教的教学原则、和而不同的学习方式这些传统的教育教学理想付诸实现的教学文化。     

图像时代文学研究生课程教学改革探索

提出文学研究生课程应该顺应时代的发展变化,认识图像时代文学的网络化、图像化、视频化特点,改革传统教学模式为多媒体教学,建设网络课程、专题学习网站。引进图像思维的教学理念,进行文学与影视改编的互文性研究,将研究生教学实习改为市场调查。实行混合式教学模式,建立师生学习共同体,为社会培养具有现代文化素质的专业人才。     

建构主义视野下的基础图案教学

本文尝试将建构主义理论与基础图案教学相结合,阐释这一理论背景下的图案教学所具有的课程背景网络化,学习环境情景化,师生之间、学生之间的关系互动化等特点。同时,引导学生在以往审美经验的基础上深化与优秀传统文化的联系,提高学生创新能力,进而建立基础图案教学新模式。     

网络教育环境下教学相长探讨

根据网络教育环境中教育内容的集成性和非线性化、教学方式的可控性和交互性、教育技术的网络化和智能化、学习观念的终身化和国际化的新特征，探讨教学相长的现代教学模式：即教师创设学习情景，学生自主搜寻信息，师生协作研究探索，学生自主意义建构，师生合作应用创新。     

试论高等院校图书资料资源的网上共享

随着计算机网络的广泛应用，高校师生获取信息、组织信息、使用信息方法和观念的进一步改变，传统的以印刷介质为主要媒体的图书资料系统，已远远不能适应时代的发展，建立数字化、网络化的新型图书资料系统势在必行。本文从实现共享的必要性、可能性，以及文献数据库和网站的建立、维护、更新等方面做了简要的论述，为高校图书资料系统之间实现资源的网上共享提出了方法和途径。     

网络时代写作学科的现代化

在网络时代，写作行为将成为人们生存的基本方式。写作学科正在受到网络化的严峻挑战。电脑写作将改变几千年来传统的写作方式，本的传播和阅读方式也将发生重大变革，写作中传统的线性思维方式将让位于一种新的非线笥网络思维模式。传统写作理论将被重构为更加开放的、科学的大写作理论。网络化为写作学科的转型，提供了全新的观念和理论。我们要关注信息时代所面临的崭新写作课题。写作学科在中西方新的科学理论、方法的冲撞和渗透下，将呈现出数字化、应用化、国际化的发展态势。     

"试点"教学模式论

构建“试点”教学模式，要遵循教学基本规律，广泛吸收传统教学模式的精华，寻求师生分离状态下教学信息畅通、实现师生交互、满足学习需求、保证教学质量的途径；构建“试点”教学模式，关键在于使教师的主导性和学生的主体性在和谐统一的层面上实现最佳组合，在于形成具体课程教学的较为定型的操作方式和流程。     

中学生使用网络语言写作的弊端及对策

网络化作为社会发展的必然趋势，对中学生的写作产生了很大的影响。尤其是网络化语言开始大行其道，社会对此看法不一，但批评呼声较高。文章从中学生网络语言写作的弊端出发，结合对部分中学师生的采访调查结果，浅析这种现象并提出相应的解决措施。     

隐性冲突:一种重要的师生互动形式

隐性冲突是一种重要的师生互动形式。由于在互动过程中师生地位的差异，隐性冲突成为师生冲突的主要形式。以社会互动、冲突结果、冲突目的为判断标准，可以对师生之间的隐性冲突加以明确界定。根据冲突的起因可以将隐性冲突划分为现实性冲突和非现实性冲突，对此区别对待有利于师生互动关系向和谐状态发展。