传统文化资源在高校美术教育中的优化运用

传统文化资源在高校美术教育中优化运用是高校美术教育改革与传统文化保护的＂双赢＂诉求。针对传统文化资源的丰富与高校美术教育课程资源开发的薄弱形成的反差,通过整合教学资源、优化课程设置、编制地方特色教材等措施推进高校传统文化艺术教学改革,加强高校美术教育质量建设,形成高校传统文化艺术教育独特的地方特色。     

职业中专美术教学的探讨和思考

现代美术教学重点已从＂技艺传授＂转向＂意图传达＂。美术教育已渐渐的从传统教育的＂技艺传授＂中分离出来,转向重视审美和视觉思维的＂意图传达＂。现代美术教育应该强调美术教育全面因素的教育,改变单纯强调技能技巧训练的倾向,以人的培养为宗旨,充分发挥学生的艺术和审美潜能。     

“传统美术教育资源的开发与中国当代美术教育改革研究”研究成果述评

一、课题研究的指导思想、理论基础 课题组深知作为全国教育科学规划青年专项课题成果的学术论文。不仅应该具有逻辑层次的严谨性，概念界定、史料考察的准确性，教育观念、艺术观念的时代性，而且还应具有指导实践意义的价值。本着历史唯物主义和辩证唯物主义的研究态度以及美术教育学科建设和当代美术教育实践的需要，选择了中国传统美术教育思想研究这一基础性课题。挖掘、整理、研究、发扬中国传统美术教育思想的丰富资源，并积极与现当代美术教育实践结合，将思想引入历史档案馆，锤骨历髓，在古代美术典籍、教育论著及西方现代心理学、教育思潮的博大深奥而极具特色的理论空间中挖掘、论证中国美术教育思想的精髓。目的是通过对传统美术教育思想的辨析、梳理，揭示中国传统美术教育的发展规律和基本特征，为中国美术教育实践提供参照，为美术教育学科建设尽力。课题研究以此为指导思想，并以美术史学、美术学科教育学、教育学、课程论、教学论等为理论基础，相信研究成果能为传统美术教育资源研究方面做一些贡献．     

我的美术课堂情感激活探究

美术是情感艺术,美术学科蕴含着丰富的情感教育内涵。在美术教育实践中融入情感因素是初中美术教育中不可缺少的重要环节。教师只有在美术教育实践过程中充分渗透情感教育,才能真正寓＂情＂于＂美＂,以＂美＂动＂情＂。     

中国古代与现代美术教育模式比较研究

中国古代与现代美术教育模式有多种表现形式,仅从古今官方美术机构、古今正规美术教育、古今民间美术教育三方面比较分析,可知其有如下不同特点：一是中国古代官方美术机构基本以收藏、鉴赏、创作为主,兼具教育性质;通常体制比较规范,不以教育功能为主;但却在美术史上产生过重大教育影响。当代的官方美术机构诸如国立、省立、市立博物馆、美术馆、图书馆、书画院、书画研究所、美术家协会等,都具备收藏、展示和对大众普及美术的教育功能;其中各级各类书画院和书画研究所更是偏重对官方所需作品的收集和创作,同时也兼顾美术的交流和教育功能。二是中国古代正规美术教育机构既包括官办的专门美术教育机构,也指私人的塾馆美术教育。中国当代正规美术教育机构由各级各类美术专门院校组成。三是中国古代民间美术教育＂具有良好教育效果,但无正规形制＂;崇尚经典、遵循师承是中国古代美术教育的重要思想,文人士大夫和民间工匠都深受影响。中国现代美术教育模式除了官方机构和正规学校教育外,仍有丰富多样的形式。总体来说,大致可分为集体模式和个人模式。     

浅议中国传统工匠美术教育

中国传统工匠美术教育历史悠久．在这种教育模式下,形成了分门别类的画派,产生了杰出的美术家和作品。本文就中国各个朝代的工匠美术教育进行评述,分析其不同特点,进而阐述传统工匠美术教育的优劣势及其对当代美术教育的深远意义,引发对现代美术教育的思考。     

精建初中美术桥梁 实现学生审美发展

初中美术结束了小学阶段单纯地注重＂颜色＂与＂形状＂的教育,开始了对学生审美情感的培养。教育关注度的转移,决定了初中美术教育不仅仅停留在对美术技能的培养方面,更重要的是发挥初中美术教育在学生审美意识发展过渡时的桥梁作用,提升学生感受美、欣赏美的能力,从而实现学生审美情感的发展。为了充分发挥初中美术教育的桥梁作用,需要在精心选择美术教学素材的基础上,充分发挥＂教师主     

高师美术教育初探

随着中国经济的快速发展,素质教育的全面实施,传统的中国美术教育方式亟待改革.高师美术教育只有与素质教育相结合,才能适应社会发展,促使中国的教育事业得以快速发展.     

中国近现代美术家李瑞清的美术教育思想研究

生活在一个大变局时代的李瑞清开拓了中国近现代美术教育的荒原。他不遗余力地创办中国现代教育事业，视教育为生命，视办新式师范教育为神圣使命，他以中体西用的思想观念打破了两千多年来的传统教育模式，他以人为本的培养方式注重学生理论与实践相结合，他所创办的图画手工科结束了师徒传授或父子相传的中国美术教育传统模式，其学院式教育模式为近代中国培养了一批美术教育家。深入研究李瑞清的美术教育思想对当代中国美术教育的改革与发展具有重要的借鉴和启迪意义，他的兴学育才和强国主张也激励着后世教育工作者们前赴后继，为祖国的教育事业发挥光和热。     

给思维插上翅膀——让孩子爱上课堂

美术教育是对学生进行美育的过程,之所以说它是过程是有原因的：美术教育不会在某天变得不需要,相反,随着教育的系统化和发展,美术这门＂小学科＂将会从之前的小角色登上现代教育的大舞台,而小学美术教育理应成为培养学生审美情趣和创新能力的启蒙阶段。小学美术教育的核心目标就是培养基本的美术素养,     

中学美术教学渗透中国传统文化的路径探究

美术是中学教育教学的关键构成部分,对中学生审美水平的培养、人文涵养的提高具有非常关键的促进和推动作用,而传统文化属于中国民族精神、传统文化底蕴的关键体现,在中学美术教育中渗入传统文化,可以更好提升中学美术教育质量及水平,对民族文化的传承、弘扬具有十分关键的现实作用。对此,本文首先简要概述了传统文化,然后阐述了中学美术教育中融入中华传统文化的作用,且从渗透原则与教学对策方面讨论在中学美术教育方面渗入传统文化的具体路径,目的在于为有关教育人员提供借鉴依据。     

文化本土意识下研究中国美术教育思想的必要性

文章从东西方文化教育碰撞背景下中国美术生存与持续发展的需要、中国社会高速发展的时代中弥补美术教育传统断裂与思想失落的需要,以及构建中国现代美术教育新体系的需要三个方面,论述了在当今时代研究中国古代美术教育思想的智慧,“以古开今”实现其当代价值,有着非同寻常的意义。     

在美术教学实践中如何贯彻因材施教思想

因材施教是中国传统教育留给我们的宝贵思想遗产,是教育学的一个重要指导思想。美术教育作为今日中国教育体系的一个重要组成部分,无疑也应当贯彻这一教育理念。美术教育是一个十分强调个性作用的体系,因材施教的思想在美术教育实践中的贯彻,既符合艺术规律,也符合教育原则。     

文化成就引领之势,特色铸就品牌之魂

文化能汇聚无穷的力量,提高自身的核心竞争力,真正成为发展的不竭动力。我校以美术教育为特色,追求＂各美其美,美人之美,美美与共,天下大同＂的美术教育至高境界,用＂美＂指引和深化学校教育和管理的方方面面。在现代教育的大背景之下,以美术教育指引文化建设,举全校之力,凝合作智慧,描绘出一幅艺韵流彩、优美隽永的文化画卷。     

试论中国传统美术“父子相传,师徒相授“教育方式的得与失

本文通过中国传统的"父子相承,师徒相授"的教育方式,指出中国传统教育的得与失.希望现在的教育者可以从中认清我国美术教育的特点与规律,以期取得更好地效果.     

中国画传统师徒制教育模式探析

中国传统的美术教育形式——师徒制教育模式在中国绵延了几千年,虽然后来也出现了画院等其他美术教育形式,但仍以师徒传承为主,这种教育形式在明清时期尤其盛行,出现了中国画门派林立异彩纷呈的局面。这种特殊行业化的美术教育形式,培养出了大批艺术家,使我国的优秀传统艺术得以继承和发展。学校式教育是在新的历史条件下的教育形式,它有利于大面积培养人才,更好地利用有限的师资及其他物质条件,形成良好的学习氛围。因此,对传统的师徒制教育模式进行理论分析,扬长避短,使之与现代教育模式互补,更好地探讨中国画的教育模式,把握其教学规律,是当今美术教育工作者亟待解决的问题。     

中国传统造型观念与现代高等院校绘画教育

绘画是高等院校艺术专业的基础课程,对造型及创造力的发展有着非常重要的意义。长期以来,由于课程一直延用过去以现实主义美学为基础的教育框架,单纯以写实主义造型观为指导,严重影响了学生创造力的发展。随着中国高等美术教育各学科与国际的交流和接轨,我们在对西方先进的教育理念积极接受的同时,忽略了我们传统优秀的造型理论,中国具有悠久的造型艺术传统,在绘画基础教学中对中国传统艺术形式以及传统造型理论进行研究,将其与现代绘画教学理念相结合,对中国高等美术教育的发展具有重要意义。     

浅谈美术课堂教学中情感的渗透

美术课程标准（实验）中明确指出＂美术教育有不同于科学教育与思想教育的特殊作用,它不是单纯的美术知识传授与美术技能培养,而是一种提高学生智力和智慧,培养学生审美能力、创造能力、合作意识和个性,帮助学生初步形成正确的人生观、价值观的教育。＂美术教育是实施素质教育的重要途径,它的这一特点决定了美术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。＂美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素,所以在促进人的全面发展方面,其作用是独特的。＂在美术课程中培养学生的情感素质显得特别重要。     

高校开设“纳西东巴画”美术课程的教学模式研究——以丽江师专为例

作为世界记忆遗产东巴古籍重要组成部分和国家级非物质文化遗产的＂纳西东巴画＂,越来越受到世人关注。非物质文化遗产的特点在于以人为载体,口传心授技艺。如何在现代化条件下传承和弘扬中华民族优秀的传统文化,尤其是＂申遗＂成功后面临的普遍难题。本文以丽江师专为例来探讨＂纳西东巴画＂进入高校教育体系,结合现代美术教育原理来传承和弘扬纳西东巴画,这一研究对高校教学改革和传统民族文化传承都具有现实意义。     

当代中国画教学工作室制与师徒传承模式探索

文章对当代中国画工作室制与传统师徒制美术教育模式的渊源发展进行梳理,并进一步分析探讨两种教育方式的特点和优长,分析中国画教学工作室制与传统师徒制美术教育模式有机结合的实践意义及其在当下高等美术教育中的影响和作用。