牵住你的手,幸福与我相伴

正2009年,我在《班主任》发表了第一篇文章,题目是《你给别人留下了什么》。清晰地记得,那年的1月5日,当我打开邮箱,发现一封新邮件:刘美老师:您好!您的稿件《你给别人留下了什么》已通过本刊初审,请您在一个月内勿转投他刊。若其他刊物已经刊用,请及时通知。谢谢!《班主任》陈秀娣这是真的吗?我揉了揉眼睛重新读了一遍,才确定信确实是寄给我的。     

胸怀天下办教育——访南昌市教育局局长魏国华

和蔼亲切是他给人的第一印象。从医生到教育局局长,在不同的工作领域他游刃有余,从容泰然。一个人能够给一方土地留下些什么?他留下的是对下一代的关怀和对教育的执著。他坚持立德树人,他站在高处,指引南昌教育发展的方向。他就是南昌市教育局党委书记、局长魏国华。中国德育:2013年是南昌市实施教育发展"十二五"规划的第三年,也是提升     

孔乙己的遗憾之我见

孔乙己没有了消息，人们想他大概的确死了!孔乙己真的死了，他无声无息地走了，他留下了什么?留下了美名?留下了光荣?还是留下了希望?不，他无声无息地走了，只留下了他那可悲的往事，留下了他一生的遗憾……     

描绘人生好风景——介绍靖江市斜桥中学副校长侯一勇

什么是索取?什么是奉献?什么是收获?什么是耕耘?什么是享受?什么是快乐?当有些人周而复始地纠缠这些难题,被搞得晕头转向之际,侯一勇,这位50岁,靖江市斜桥中学副校长,中学高级教师,已在农村中学讲台默默耕耘、奉献了24个春秋。他用实际行动回答了上述问题。他在人生的画卷上精心地勾勒、着色,于是生命里便留下了一笔笔华章:江苏省师德模范、靖江市名教师、优秀共产党员,多次受市委、市政府嘉奖……,一个个荣誉,一本本证书,不仅证明着他工作中的成绩,也证实着他人生的质量。描绘教学人生好风景,侯一勇饱蘸着心血、汗水,他的付出,他的踏实工作…     

情系语文教育事业——记王伟教授的科研和学术活动

每个人活在世上都有自己的追求,或物质的,或精神的。王伟追求的是什么?是语文教育事业的兴旺发达。人的一生总要给后世留下点什么,或物质的,或精神的。王伟将给后人留下什么呢?是8本公开出版的关于语文教育的专著、46篇公开发表的关于语文教育的科研论文。王伟,61岁,全国语文教学法研究会理事,大连大学师范学院中文教育系教授。人生之路漫漫,风风雨雨,坎坎坷坷,然而王伟对语文教育事业的执著不改。他以全部的热情和智慧投入语文教育的研究和学术活动之中,36年来,取得了令人瞩目的成就。     

改一字救千人

<正>同光三年九月,后唐庄宗派军征伐后蜀,蜀主王衍抵挡不住,被迫投降。庄宗命王衍一家及其手下官员、将士和仆役等千余人从成都迁往洛阳。同光四年四月,当王衍一行行至秦川时,关东魏州发生军事政变。庄宗慌忙率部东征平叛,大部分将士都被他带走了,一时国内空虚。他寻思,降主王衍正在赶往都城洛阳的路上,他会不会反悔,趁国内空虚之时生出什么枝节来?如果那样,麻烦就大了,后果不堪设想。他越     

时间的雕刻刀

时间是什么?是一把雕刻刀,雕刻着分分秒秒,给每个人留下记号。 给小学生的两眼,雕出小耳朵般的问号,让他粗粗的眉毛,拧成求知的思考。给大哥哥的下巴,雕出     

谈谈《背影》中的父子情

《背影》中,朱自清和他父亲之间的那种诚挚感情,特别是父亲那种至爱,给人留下了难忘的印象。但是,也似乎给人们留下这样的一些疑问: 其一,“其实我那年已二十岁,北京来往过两三次,是没有什么要紧的了。”可是父亲却硬要送我”过长江到浦口,并且送“我”上车,“拣定”座位,然后一再嘱咐“我”以至“我心里暗笑他的迂”。可是,父亲的这种关心爱护还不满足,他还要那样艰难地越过铁路去买桔子,一直到把桔子送到“我”身边,他才现出“很轻松”的样子。作者这简单的叙述中,不说明父亲对儿子的爱太超乎寻常了吗?太过份了吗?这种感情的实质又是什么呢? 其二,作品中的“我”对父亲的爱,开始是很不理解的,处处认为父亲的行为不大漂亮而“暗笑     

谈《鹌鹑》的中心思想

《鹌鹑》(十册)是十九世纪俄罗斯伟大作家屠格涅夫晚年的作品。当时,屠格涅夫已经住进了法国巴黎的一家医院,他应托尔斯泰的邀请,为俄国儿童留点“纪念”,写了这篇文章。那么,饱经沧桑的屠格涅夫在《鹌鹑》这篇文章中,给孩子们留下了些什么呢?我们可以从两方面来分析这篇课文的中心思想。     

下辈子,你不要再做我的孩子……

1黄昏浅浅的光影里,瘦瘦的少年戴着围裙正在做饭。倒适量的油,放细细的葱花、姜丝,放洗净切好的蔬菜,熟练地翻炒……站在那里看着他的背影,恍然觉得,他还是那个幼小的孩子,淘气,爱到处跑,惹是生非,用男孩子特有的方式撒娇。他是什么时候长大的呢?现     

语文老师，你要给学生留下什么

教了十几年的语，送走了一张一张似曾相识面目各异，而又同样洋溢着活泼、充满着朝气的幼稚而即将成熟的笑脸。这勾起我对学生时代的回忆。我深切地想，这十几年到底给学生留下了什么，这又使我不断地搜索起我的学生时代以及学生时代的老师。老师到底给我留下了什么呢?盘点腹中所学，不管是小学时代，还是中学时代、大学时代，具体的语知识现在大多已交还了老师，惟有老师那一张张笑脸，     

苏格拉底“美德可教吗?”内涵诠释——读《柏拉图全集》

"美德可教吗?"是苏格拉底的经典命题之一,他的论证给后人留下不少困惑。那么到底美德在什么条件下可教,在什么条件下不可教呢?我们对《柏拉图全集》对话中的观点进行归纳,尝试解读"美德可教"命题的历史内涵。     

2012年第四期主题

第四期主题·这就是我(他)我们生活在大千世界中的每个人都是与众不同的,都各有各的特点,细心的你在平时的生活和学习中留心过这些吗?你觉得你是什么性格的人?你又有什么特点?如果你想让别人很快地认识你、了解你,你会怎样介绍你自己?在你的生活经历中,哪个人给你留下的印象最深?     

给灵魂一个支点

阿基米德说“:给我一个支点,我能把地球撬起来!”我说“:给我一个支点,我能把灵魂支撑起来!”是什么,来得悄无声息,走得不留痕迹,却激起所有色彩的轻舞飞扬?是什么,走得不留痕迹,来得悄无声息,却留下穿越一季的倾情歌唱?是什么,轻轻地来了,又悄悄地走了,在收获的季节留下飘垂的     

周福清的生平及其思想概述(下)

纵观周福清的一生,他熟谙诗书,孜孜以求;经历坎坷,多灾多难。给我们留下的印象是,他完全是一个特定历史时期带有浓重悲剧色彩的历史人物。对于这样一个历史人物,我们应该怎样看呢?他的思想、作风、和品质的概貌是什么呢?倘要对他的为人处世作出公正的历史评价,     

从生活走进物理 从物理走向社会——从2009年山东高考物理实验题看2010年高三物理实验复习

2009年高考卷中的山东卷理综物理实验题给我们留下了深刻印象.这些实验题有哪些特点?会给我们2010年的复习有什么启发呢?     

但愿人长久

秋节的上午我意外地收到一个包裹,落款是“清华大学王长久”。王长久?他为什么给我寄包裹,寄的是什么呢?打开一看,原来是一包月饼,还有一张纸条:“老师,也许您已经忘记我了吧?学生现在‘还’您一包月饼,并祝您万事如意……”哦,是他!这个憨憨的机灵鬼,我怎能不记得你呢?你留下了难解的谜,但同时也给我留下了一缕永远难舍的思念。三年前,当我刚接手王长久所在的这个高三班时,第一眼就认识了他。一张憨厚的笑脸,矮小的个子,土头土脑,看人略带几分羞涩,是个典型的农家子弟;成绩排在全年级第20名,平凡而普通。但我还是特意将他安排在第二排。一…     

2004年值得聆听的声音

我们在辞旧迎新的鸡年钟声中送走了2004年。今天将成为明天的历史,亲爱的读者,你给自己过去的366天(没错,的确是366天)留下了什么?放眼全球,来自不同角落的那么多人,用不同的语言给我们编织了一个绚烂多彩的世界。2004年已走进历史,下面让我们再细细聆听有些也许你没留意到的历史声音。     

我们护卫一个地球

1轻轻地打开地球画册,山山水水都在问我。跨世纪的小朋友,你想给未来的地球留下什么?2是留下一棵树,还是留下一朵花?3是留下一个生命的春天,还是留下一片永恒的绿沟?4你说:给未来留下一个更美的地球和一首绿色和平的歌。5大自然的小画家,你大胆地挥动着七彩画笔,您想给未来的世界画些什么?6是画出常开不败的花季,还是画出永不消失的春色?7是画出潺潺流水,还是画出绿遍沙漠?8你说:给世界画出一个更美的未来和一乎爱护地球的歌!9地球妈妈,我们爱你,我们将用自己的力量使你变得更加美丽。我们护卫一个地球~~…     

没有句号的人生

一什么是索取?什么是奉献? 什么是收获?什么是耕耘? 什么是伟大?什么是平凡? 当有些人周而复始地纠缠这些难题,被搞得头昏脑胀之际,李中民,这位51岁,北京市大兴县魏善庄中学副校长,高级中学教师。已在奉献、耕耘、平凡的乡村中学教员的岗位上度过了整整32个春秋。 32年,人生有几个32年? 32年前,走在起伏不平的沙丘上,李中民留下了一行行歪扭的浅浅的脚印。朋友,这可不是旅游度假,在轻涛拍岸的海滩上留下来的浪漫镜头。这是19岁的李中民,刚刚从北京35中学高中毕业后,响应党的号召,不顾家人的反对、亲友的劝阻,毅然放弃升学深造的机会,满怀一腔青春热血,初涉京南永定河流域这片贫瘠的土地时的情景。他做梦也没有想到:号称天子脚下第一县的大兴县竟是那样的贫穷。荒草满目,沙丘连绵,春天刮起旱风,对面不见人;夏天下起雨来,蛤蟆撒尿也能成涝。当他背着行李,提着大捆的书籍,按照分配通知单上的地址,寻找他即将工作的学校时,他茫然了。学校在哪儿?他理想的梦在哪儿?