例析残基法在解有机题中的应用

为使解题方便快捷,按照某种条件把分子式变成几个残基部分,利用这几部分的数量关系来解题,这种分出残基形式的方法,充分体现了思维能力的变通性,缩小了思维难度,大大提高解题效率,能够达到事半功倍的效果.     

“残基思想”在有机化学推断题中的运用

在高中阶段常常有这样一类考查有机化学知识的试题：已知有机化合物的相对分子质量或者其范围,再呈现出该有机化合物的典型化学性质,让考生来推断该有机化合物的分子式、结构式等．由于这类试题不仅要求考生对各类有机化合物的分子式、结构式、官能团的化学性质非常熟悉,而且对考生的逆向思维能力要求也较高．因此,考生在答题时普遍感觉难度较大,甚至不知从何处下手．     

如何用转化法解有机化学题

一、质量上的等量转化在有机化学中原子与原子或原子与原子团存在很多的等量关系,如1个C的质量与12个H原子质量是相等的;3个O原子质量与4个C原子质量是相等的;1个O原子质量与1个     

有机化学计算中的一题多解

<正>运用一题多解、创新简捷的思路解题,寻找多种解题途径,并通过比较分析不同解法的优劣,能使学生体会到成功的喜悦和创新价值,增强创新意识。在解答有机化学计算时,除了要有扎实的基本功,有时更要有奇思妙想,要清理化学变化中千丝万缕的关系,并简化解答步骤。【案例】一定量的乙醇在氧气不足的情况下燃烧,得到CO、CO2和水的质量共27.6 g,若其中水的质量为10.8 g,则CO的质量是     

倒推法在解有机合成题中的应用

对某一件事情的处理,如果采用的方法是从事情的结果出发,一步步往回推,最后推出产生事情的原因,这种解决问题的方法就称为倒推法。倒推法的应用,给解决有机合成题带来了极大方便。 一、应用倒推法解题的根据和优点 有机合成是利用化学方法,将单质简单的无机物或简单的有机物,合成出比较复杂的有机物的过程。这个过程的完成是以各类有机物反应特性为根据,通过多个化学反应按一定顺序实现完成的。解答一道有机合成题,就是完成一个有机合成工作。在有机合成时,使原料按一定顺序进行一系列的反应,最后生成指定结构的产物。这种按顺序进行一系列反应就构成了合成路线。     

补形法在解立体几何题中的应用

一、将正四面体补成正方体例1一个四面体的所有棱长都为2√,4个顶点在同一球面上,则球的表面积为A.3πB.4πC.33√πD.6π解析将正四面体补成正方体,如图1所示.正四面体外接球的直径即为正方体外接球的直径.由于四面体的所有棱长都为2√,所以正方体的边长为1,正方体外接球的直径为3√,球的表面积为3π,故选A.例2在正四面体S-ABC中,若E、F分别为SC、AB的中点,那么异面直线EF与SA所形成的角等于A.90°B.60°C.45°D.30°解析由题意知三棱锥S-ABC为正四面体,将正四面体补成正方体,如图2所示.易知EF∥SG,从而∠GSA即为EF与SA所…     

浅谈构造法在解三角题中的应用

构造法是一种富有创造性的数学思想方法。运用构造法解决问题，关键在于构造什么和怎么构造。用构造法解三角题，同解决三角问题的常规方法比较，具有思路清晰，结构巧妙，过程简捷等特点，对培养学生多元化思维和创新精神，丰富学生的想象力，提高学生分析问题和解决问题的能力大有稗益。     

解析法在解证代数题中的应用

用解析法解证代数题,就是在坐标平面内,根据数,式、方程的几何意义,通过构造几何图形(点、直线、圆和圆锥曲线),利用图形的几何性质和解析几何知识使问题得以解决．这种方法开辟了一条解代数题的新路子,使抽象的代数直观化,具体化．它有助于从多方面、多角度、多渠道去思考阎题,从而有利于培养学生的发散思维和创造思维能力。     

补型法在解立体几何题中的应用

所谓补型法是将一几何体补成另一几何体后,在新形成的几何体中研究原几何体中的有关元素的位置关系及其计算的方法,也称嵌入法.它是一个重要的数学解题方法,在高考中有广泛的应用.笔者根据多年的教学实践总结出如下几种常见类型.1将正四面体补成正方体例1一个四面体的所有棱长都为2,4个顶点在同一球面上,则球的表面积().A3π;B4π;C33π;D6π图1解将正四面体补成正方体,如图1.正四面体外接球的直径即为正方体外接球的直径.由于四面体的所有棱长都为2,所以正方体的边长为1,正方体外接球的直径为3,球的表面积为3π,故选A.例2正四面体SABC…     

发现法在有机化学中的应用

“发现法”，这种立足于实践，在教师的指导下，以学生为主体，阅读、讨论、研究、探索、总结，从而独立获得知识的教学方法，对培养学生的自学能力，发展学生的智力以及提高学生分析、解决问题的能力都有重要的作用。由于成人学生的自学能力和理解能力较强，所以“发现法”教学在成人教学中尤为重要和适用。在多年的有机化学教学中，自己努力应用“发现法”于课堂教学中，并在许多章节中做了尝试，取得了良好的效果，并深受学员欢迎，现设计一套方案，举例如下以供参考讨论。1．学生自己阅读学生自己读书，就是在课堂上，教师给学生布置有…     

例谈构造法在解三角函数题中的应用

三角函数的求值问题在三角函数中占有非常重要的地位,本文结合教学实际和几个例题,谈谈构造法在解三角函数题中的应用．     

强化解析法在解立体几何题中的应用意识

纵观历年高考立体几何试题,很多较为复杂的计算问题,用解析法处理,可谓方法巧妙,且有规可循.本文通过几个高考范例,谈谈用解析法处理立体几何计算问题,以期在高三总复习中对此引起足够的重视.     

“假设法”在解遗传题中的应用

假设法是先假设一个具体数字或一个事实成立,再根据已知条件进行推算,从而巧妙求解的一种解题方法。用假设法解遗传题可以化抽象为具体,使复杂的问题变得简单明了,从而帮助学生直观地理解题意,快速准确地解答遗传题。     

例说图像法在解电磁振荡题中的应用

电磁振荡中的某些物理问题,都与振荡电流、电荷量等密切相关,其变化过程繁琐复杂,尤其是在已知条件不明显的情况下,我们在分析、解决过程中就更容易出错;若借助图像来对此进行处理,就会化繁为简、化难为易,进而达到正确解题的目的,今通过下列两题来说明图像法在巧解电磁振荡题的应用.     

控制变量法在解高中生物探究式图表题中的应用

图表在高中生物教材和高考试题中占有重要地位,高考试题图表题常以探究式题型出现,这与控制变量法思想一脉相承。本文用几个实例从不同角度分析应用控制变量法解高中生物探究式图表题的适用性和有效性,得出肯定的结论。     

三角法在解圆锥曲线题中的运用

下面介绍三角法在解圆锥曲线题中的运用,供同学们学习时参考. [例1] 设P是椭圆上一点,F1、F2为焦点,如果∠PF2F1=75°,∠PF1F2=15°,求椭圆的离心率.     

三角法在解代数题中的运用

我们在学习数学的过程中若能注意观察和思考,善于联想,就能够总结出各种各样的解题方法来。下面是笔者在解题过程中发现的能用三角法求解的代数题。