高考客观题答题“五要”

在历届高考试题中,客观试题一直占有相当的比例。这是因为客观试题具有被考查知识的覆盖面广、考查内容的偶然性小、命题的灵活性大、发现考生知识网络上错误的机率大、采分的客观性强以及考查速度快等优点,所以成为历年来高考经常采用的命题形式之一。可以这样说,考生在高考中能否获得高分,解答客观试题的准确度与速度将起着重要的作用。客观试题如此重要,掌握一定的解答方法与技巧就显得十分必要了。那么,如何才能解答好客观试题呢?一般来说,客观     

复习铺垫 因“需”而设

新课改前后,复习铺垫作为引入新课的重要方式,渐渐被人们忽视。事实上,决定要不要安排复习铺垫的重要依据,应该是教师教的需要和学生学的需要。可见,教师应因教材所需、学生所需设置复习铺垫,提高课堂教学效率。     

高考试题中主观阅读题“沿果索因”题型的答题策略

1998年高考试题的现代文阅读材料选用了宗璞的《抱秋》一文,命题者设置了这样一道题目:作者在第一自然段中写到看见玉簪花开,“先是一惊,随即怅然”。⑴作者为什么吃惊?因为(不超过8个字)(2分)⑵联系全文看,作者为什么怅然?因为(不超过10个字)(3分)命题者给的参考答案是:⑴没几天便是立秋;⑵收获季节却两手空空。答案在文中可以直接找出。答案涉及文章的第一、六两个自然段,原文如下:似乎刚过完春节,什么都还来不及干呢,已是长夏天气,让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好,猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌,从拥挤着的宽大的绿叶中…     

高考地理综合题答题技巧“四步法”

一、获取信息获取信息即从材料中获取有用的文字、图像、表格信息等。文字信息是提供地理信息最基本的方式,不仅指呈现相对独立的文字资料,还包括图、表的引文或说明,以及题干中必要的限定或提示。所以,文字信息不只是给出解题的基础材料,还包涵考查的意图、内容和方法;图像信息指各种类型图像所提供的信息。图像包括地图、原理示意图、统计图、联系图等。以地图为例,所提供的信息包括地物分布状况、符号及注记、经纬网、比例尺、图例等。     

高考“概念题”的分类和答题技巧

通过分类归纳历年课标卷中的概念类试题,总结出要点法把握概念内涵、拓展法把握概念外延、比较法区分不同概念、归纳法联系相关概念和联系科学史理解相关概念等5种概念题的答题技巧,提高概概念复习的有效性和针对性,帮助学生更好地解答概念题。     

浅谈高考地理综合题答题技巧

高考地理试题源于教材,高于教材,它以世界地理和中国地理为背景,以地图和图表为主要载体,既考查自然地理中的地球运动、气候、地形、河流等基础知识,也考查人文地理中工业、农业、交通等的区位分析,还会涉及旅游地理和环境保护。这就要求在高三复习阶段仔细分析近年来的高考地理试题,精讲精练,多归纳总结,让学生掌握答题技巧,在高考中取得优异的成绩。     

2010高考地理综合题答题方略

笔者认为对高考地理综合题的回答通常要注意：①审题慎重,精读情景,挖掘信息,回归课本;②注意联系,准确空间定位,构思答案,拟订提纲;③运用地理语言,答题规范,条理分明,书写整洁;④认真检查,杜绝失误,创高考佳绩。     

高考仿写题答题四忌

仿写语句试题有一定的综合性,它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯,修辞运用,风格谐调等许多方面,也间接地考查考生的知识范围及文化修养,反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。这旨考查语言表达能力的重要题型.由于仿写句子制约多,     

高考地理开放题答题策略

地理开放性试题是与封闭性试题相对的、没有固定答案或唯一结论的一种地理试题形式,它要求先判断结论,然后根据自己的结论给予一定的说明,证明自己观点的正确性。这种题型符合新地理课程标准的要求,近年来在江苏、山东、广东、海南、宁夏等新课改省区高考试卷中出现得越来越多。解答此类试题要注意以下几点:一、加强审题训练随着考生整体水平的不断提高,高考命题水平自然也水涨船高。限制条件增多,已知条件隐晦,是近年来地理高考试题的显著特点。考生如果在审题时粗心大意,走马观花,很容易造成答题失误,甚至全军覆灭。因此,在答题前,考生一定要认真审题,抓好关键词语,最大限度地捕捉     

高考散文阅读题答题技巧

目前,高考大阅读一般考查的都是散文阅读,赋分一般为21-23分,且以主观题为主。因此,这道大题的得分往往能拉开较大的距离,考生此题得分的高低就显得至关重要了。怎样做好散文阅读题,力争获得理想的高分呢?根据笔者对历年的高考大纲和高考试题的剖析解读,我们似应从以下几个方面入手:1.找线索,理思路,明确文章主旨散文一般都有一条组织材料的行文线索,或为人     

高考散文赏析题答题指导

2005年湖南高考散文阅读题设置了一道写300字左右的短文赏析题,15分。此题一出,考生愕然,不了解写法,是考生最大的心病。这里,笔者就答好这一新题型,归结几个要点,并进行写法示例,望能对广大备战2006年高考的湖南考生有所裨益。一是要掌握一些有关分析主题思想及其表现、艺术手法、构思技巧、语言特色的常识,如名词术语、类型等。二是拟标题,一般拟正副两个标题,2005年湖南高考命题者就根据材料给出了三道有正副标题的命题,这可以看作一个信号;拟的正标题要准、要美,特别要注意与副题、内容相符。三是结构,最好采用总分总式,第一段亮出观点,…     

高考散文赏析题答题指导

2005年湖南高考散文阅读题设置了一道写300字左右的短文赏析题，15分。此题一出，考生愕然，不了解写法，是考生最大的心病。这里，笔者就答好这一新题型，归结几个要点，并进行写法示例，望能对广大备战2006年高考的湖南考生有所裨益。     

题高考散文阅读答题技巧

三、概括型试题 1．概括内容要点 【设题角度】问某段或与某一问题相关的内容要点。 【典型例题】（2009年全国卷Ⅱ）作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的,他的主要理由是什么？请根据文意作简要概括。     

高考“伪写题”的变化及答题要点

仿写题，作为语文能力测试的一种手段，自1998年在全国高考语文试卷中出现至今，已基本成为全国语文高考试卷相对固定的一种题型，这种题型既具有限制性，又具有开放性；既能考查考生的语言概括能力，又能考察考生的语感和想像力；同时也便于操作。从在高考试卷中所占分值来看，该题型被重视程度呈上升趋势。     

高考数学因“原创题”而靓丽

正为了体现课标课程改革的理念,遵循试题"相对稳定,重点突出,稳中有变,变中求新,适度创新"的基本思路,高考将会与时俱进,创造性地融《课标》倡导的新思想、新观点、新理念于其命题之中,     

高考成语题设误的“五性”

成语具有简洁明快、要言不烦、因近取譬、画龙点睛的特点,它是汉语词汇中的精华,是我们民族宝贵的文化遗产。对正确使用成语的考查,实际也是对考生文化积累的考查。成语的考查是词语考查的重点,在高考语文试卷中,成语的“上镜率”比较高,除了以正确使用成语的考查为主要题型外(第4题),汉字字音、字形、字义的考查也常常以成语为载体(第1、2、3题)。如2002年高考全国卷仅前三题就出现成语24个,2003年前两题就出现了18个。对成语使用正确与否的判断,一靠对成语意义的正确理解,二靠对成语语境的确切把握。选项设置的语境,大多是经过强调的语境。认识这一点,是对成语使用做出正确判断的关键。高考成语题的考查主要从成语的“多义性”、“三栖性”、“迥异性”、“适应性”、“特殊性”等五性入手。     

生物实验教学中的“四设”及找“点”

在应试教育向素质教育转轨的今天，实验教学作为生物教学中的一部分是对学生实施素质教育的一块重要阵地。所以，在教学过程中，除了抓一些常规的操作外，还应注意搞好“四设”及找“点”工作。1课前预习设问，激发兴趣，找准突破点“凡事预则立，不预则废。”实验教学也是如此     

文学名著复习的创新策略：探究设题

八部必考的文学名著在高考语文试卷中占有10分,面对这块蛋糕,绝大部分的老师不敢掉以轻心,但是现实往往很残酷,一是学生在基础年段的阅读积累有限,甚至有一些学生从没有阅读过《考纲》要求的这几部名著,二是进入高三总复习以后,很难保证学生有充分阅读名著的时间,     

古典诗词鉴赏题设题模式与答题规范

“古诗阅读鉴赏”放到第Ⅱ卷以主观题的形式进行考查,《考试说明》对此明确提出了两点要求:1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。*考生一般对考点比较熟悉,能比较轻松地读懂诗歌,但答题结果却失分严重。一个重要的原因就是答题不规范,容易漏掉一些要点,以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。如果我们对试题加以研究,就能从中找出规律,以免答题时天马行空,做到一矢中的。下面我就古典诗词鉴赏试题的设置和答题规范谈谈看法。一、从意境上设置问题这首诗营造了一种怎样的意境?或这首诗描绘了…