仁爱版七年级英语教科书插图学生问卷调查与启示

插图作为教科书不可或缺的重要组成部分和重要的教学资源,具有文字不可替代的独特功能.本文问卷调查并分析了学生对仁爱版七年级英语教科书插图配置、使用现状和使用效果等的看法和态度,调查结果对教科书插图的编绘和教师应用插图辅助教学具有重要的借鉴作用.     

为语文教科书插图把脉——以2013年人教版七年级上、下册为例

插图是语文教科书的组成部分之一,是配合课文的具体内容而绘制的.《现代汉语词典》对“插图”的解释是：“插在文字中间帮助说明内容的图画,包括科学性和艺术性.”除此之外,插图在一定程度上还具有集中读者阅读注意力、激发读者阅读兴趣等作用.因此,为了使教材使用效果得到最大程度的优化,各出版社都将插图逐渐引进教科书中.笔者翻阅了2013年5月人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书（语文七年级》上和下两本教科书,发现这两本教科书扉页彩色插图共有35幅,文本黑白插图共有33幅.     

文化视域下的初中语文课本插图研究——以人教版为例

教育是一个永恒的话题.中国从古到今对教育都给予了高度重视.教科书是对教育规范化的总结,是课堂教学中所使用的参考性文本.直到目前为止,教科书依然被作为传统的教育方式而存在,其所发挥的功能是值得高度重视.人教版初中语文课本插图中存在着一些与真实历史不相符合的地方需要一一纠正.本论文以人教版为例针对文化视域下的初中语文课本插图展开研究.     

仁爱版七年级英语教科书插图学生问卷调查与启示

插图作为教科书不可或缺的重要组成部分和重要的教学资源,具有文字不可替代的独特功能．本文问卷调查并分析了学生对仁爱版七年级英语教科书插图配置、使用现状和使用效果等的看法和态度,调查结果对教科书插图的编绘和教师应用插图辅助教学具有重要的借鉴作用．     

教科书插图的认知心理学研究

教科书插图在教学实践当中发挥着文本不可替代的功能。从认知心理学的角度来看,教科书插图可以分为三种基本功能:装饰功能,解释功能和促进功能。评价教科书插图可以从四个基本维度来进行:插图与文本的关联性,插图的功能定向,插图的呈现方式以及其物理特征。     

初中英语教科书插图的运用策略

初中英语教科书插图是教科书内容的重要组成部分,教师在教学中若能科学有效地运用教科书插图,可有效降低学生学习知识的难度,增加学生的学习兴趣,提高教学效率。本研究以人教版初中英语教科书为例,分析教科书插图的内涵及其在初中英语教学中的功能,提出教师在教学中应如何有效地利用这些插图进行听说读写教学,并分析教师在使用教科书插图教学时应注意的问题。     

中美初中数学教科书插图质量的比较

插图质量影响着数学教科书质量和学生对数学的有效学习.通过构建数学教科书插图质量分析框架,对中美三版初中数学教科书比较后发现:三版教科书插图的领域分布相同,但中国两版教科书插图数量偏少、平均密度偏低;美国GM版和中国浙教版教科书在一些领域缺乏具有高情境性和联系性的插图;中国人教版插图质量水平较高,但不够重视插图的准确性;中国和美国的教科书在从图形角度体现数学知识的应用性和整体性上有所差异.中国数学教科书应适当增加插图的数量和平均密度,加强高情境性和联系性插图的运用,重视插图的准确性,进一步从图形角度考虑数学知识的应用性和整体性.     

浅谈初中语文教材中的插图问题

教师的教学水平在一定程度上取决于教材的编排,教科书的编写是新课标课程改革的首要改革内容。近期,许多编著在教科书中插入插图,并通过调查分析,发现插图的作用不容忽视。与此同时,插图也为教师教学带来了某些问题。本文以分析初中语文教科书中的插图为例,分析发展现状,发现问题并提出解决对策,尽量运用丰富的插图方式,充分发挥插图对教科书的作用。     

中日高中物理教科书力学实验插图比较研究

教科书实验插图可以激发学生的学习兴趣,提高学生对实验原理的理解能力、实验装置的观察能力以及实验操作能力。以中日高中物理教科书力学实验部分插图为例,对两国教科书插图类型和内容进行分析和比较发现：在插图类型选择上,两国教科书都更倾向于选择示意图;在插图内容的选择上,日本教科书更注重使用实验操作图来传达信息。对典型案例的分析和比较发现：日本教科书插图内容设置更加合理、装置展示更加齐全、实验操作图示更加有趣。在此基础上,对教科书实验插图编写提出几点建议：适当增加实验操作图数量,丰富课外实验插图内容,提高实验插图的趣味性。     

例谈教材插图使用中应注意的问题

1 使用插图时应关注其他版本教材的插图 除了用好人教版必修模块教科书的插图外,教学中还应借鉴和利用其他版本教科书的插图.如血糖平衡的调节,教师若使用人教版(选修)2004版中的图1～7血糖的激素调节示意图,能更好的帮助学生从整体把握并理解血糖含量与胰岛素、胰高血糖素分泌以及神经系统之间的关系,胰岛素、胰高血糖素分泌之间的关系.     

小学语文教科书插图分析与研究——以人教版为例

长期以来,人教版语文教科书插图存在不少不尽如人意的地方,本文拟从教科书编者和教师使用者两个层面指出笔者发现的若干问题,并结合自身教学实践和理论积累给予相应的应对策略,既指导教师同仁人教版教科书插图的使用,也方便教科书编者改进插图的选配。     

小学语文教科书插图的问题及对策——以人教版为例

对现行人教版小学语文教科书插图配置的研究,以及教师与学生对现行人教版小学语文教科书插图满意度的调查分析发现,人教版小学语文教科书插图存在绘制缺少童趣与幽默,插图不符合文本内容、不符合课文意境,插图内容不符合生活实际或历史事实,插图位置不当等问题.小学语文教科书插图的绘制应以小学生的特点为出发点,表现手法应符合课文类型,应依据课文内容和课文意境,应符合生活实际或历史背景,应考虑插图的位置.     

小学语文教科书插图的问题及对策

插图作为教科书的一部分,在教学中有重要的辅助作用,不管是在教师开展教学活动的过程中,还是学生学习知识的过程中,有效使用插图,都可以达到事半功倍的效果。但是目前小学语文教科书插图依旧存在一些问题,这些问题阻碍了插图作用的发挥,也不利于教师开展教学活动,本文针对现阶段小学语文教科书插图的问题进行分析,并提出策略。     

小学语文教科书中插图的问题与对策

近些年来,我国不断有学者对现行的教科书插图提出质疑,于是各种版本的教科书都在做着相应的修改。本文主要选取西南师范大学出版社(以下简称西师版)义务教育课程标准实验语文教科书(以下简称小学语文教科书)中二年级上下册、四年级上下册、六年级上下册中的插图(封面及目录中的插图除外)作为研究对象,对小学低、中、高各阶段语文教科书插图进行研究。在研究教材的基础上,笔者还对使用西师版小学语文教科书的一些学生进行了访谈。     

初中数学教科书插图的调查与分析

插图是许多学科教科书必不可少的组成部分,对数学学科来说更是如此.一方面,数形结合是数学学科的基本特点,也是一种重要的数学思维方法;另一方面,数学知识具有较强的抽象性和形式化,这与学生现有的思维水平之间始终存在着一种认知上的不协调.如何充分利用教科书插图,有效发挥插图的功能,克服这种认知不协调状态,促进学生数学思维能力的发展,应该是教科书编撰者和教师共同关注的问题.然而,人们对教科书插图的设计和运用还只处于直觉认识的阶段,我国在此方面的相关研究非常之少.本文以人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学教科书代数(第一册上、下册)(简称统编版)[1]和义务教育课程标准实验教科书数学(七年级上册、八年级上册)(简称人教版)[2]、北京师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书数学(七年级上、下册)(简称北师大版)[3]为对象,主要采用信息分析法和访谈法,对数学教科书插图进行初步探讨.一、插图的类型与特征我们选取了统编版、人教版和北师大版三个版本的数学教科书中主要内容基本相同的“有理数”和“整式运算”两部分为样本.这两部分均属于代数知识,其中许多内容的选材空间较大,既可以使用插图,也可以避免插图.也就是说,许...     

教科书插图的作用

教科书作为一种教育工具和教育资料 ,必须不断发展。有研究表明 ,我国明朝的《对相识字》就是世界最早使用图文对照的教科书 ;捷克教育家夸美纽斯制作的《世界图解》也是比较早的带有插图的教科书 ,它们都极大地推动了教科书的发展。设计插图是教科书革新的重要标志。1　教科书插图的作用美国学者Ｌｅｎｉｅ和Ｌｅｎｔｚ总结了 3115个实验研究的结果 ,作出的结论是 ,带有插图的教科书的教学效果要优于纯文字性教科书。因为教科书的插图具有多方面的作用 :可以提高学习者的学习兴趣和阅读速度 ;可以调动多种感觉器官参与学习活动 ;影响学习者…     

数学教科书中的插图变迁分析——以人教版初中数学教科书为例

基于相关文献构建插图变迁分析框架,以改革开放以来我国人民教育出版的初中数学教科书为例,分析和探讨了我国数学教科书中的插图变迁.研究发现:改革开放以来,我国初中数学教科书中插图数量逐渐增加、内容更加丰富,组织形式由单一向多样化转型,插图的功能也愈加丰富.     

低年级小学语文教科书插图分析研究

教科书插图问题一直是低年龄段教科书编排的重要问题.随着经济水平的提高,小学语文教科书中插图数量有明显的提高.笔者分析了三个版本共12册义务教育课程标准实验教科书,对其进行了分类基础上的频次统计,找出了其时空分布上的共性.在总结了目前小学语文教科书内容和形式上的特点后,表达了对插图编排上存在的问题的看法.     

西北农村初中语文教师教科书助学系统使用现状的调查研究

研究以西北三省17所农村初中学校的153名语文教师为样本,对语文教师课前、课中、课后助学系统的使用进行专题调查.研究发现:教师对助学系统具体内容的认识与熟悉程度不够,对助学系统中附录与插图的使用存在差异性,对助学系统的使用调适有余而创生不足,课堂中对学生助学系统的使用引导不够,课后对助学系统反思内容、方式较为单一.究其原因,农村学校升学取向的课程定位、语文课程制度的缺失、教师专业素养的局限、教科书助学系统编制的缺漏等,成为制约教科书助学系统有效使用的主要因素.因此,需要建立语文课程优化机制,建设农村教师教科书研究的专业共同体,提升农村教师教科书使用分析方法和评判意识,改进教科书助学系统编制,助力教师教科书研究与使用的专业性.     

新人教版高中化学教科书插图及使用策略研究

通过文本分析法对新人教版高中化学必修教科书中插图的数量、插图的呈现形式进行了分析,总结了新人教版高中化学必修教科书插图的特点,同时也根据不同类型的插图形式提出了相应的教学建议.