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一、评价教师教学质量的目的(一)教学过程也是管理过程。管理的重要职能在于调控。通过评价可以看出决策是否需要修改。评价的信息反馈能使教师发现教学过翟中所存在的问题,便于自我检查,促进教师采取新的教法措施,提高教学水平。(二)便于教学管理部门准确地获得各种反馈信息,从而对教学过程进行调节和控制,对晋升职称提供依据。(三)分析评价积累资料,可为调节教学计划和进程提供资料,为决策下一步教学工作的重点提供前提。(四)有利于调动教师提高教学质量的积极性。 相似文献
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《辽宁体育科技》1982,(1)
怎样来理解体育教学质量,如何来衡量教学质量,目前并不是所有学校的领导和体育教师都很清楚的。有的把运动成绩的高低,看作是教学质量的标志;有的把通过锻炼标准人数的多少,做评论教学质量的好坏;甚至有的把学生上课是否规规距距,来判断教师教学水平的高低。究竟用什么标准来衡量体育教学质量呢?我们认为,必须要根据中、小学体育教学的任务来决定。教育部新编全日制十年级学校,中、小学体育教学大纲中明确规定,中、小学体育教学的基本任务为:(一)根据青、少年(小学少年儿童)的年龄特征,有计划,有组织地锻炼学生的身体,促进他们的正常生长发育和机能的发展,全面发展身体素质和人体基础活动能力,提高对自然环境的适应能力,以收到增强体质 相似文献
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前言体育课运动负荷的安排是否科学是影响教学质量的重要因素。近年来,广大体育教师勇于改革,对体育教学各个方面进行探索,比如评议一堂体育课的任务是否完成,都注意到学生身体所承受的生理负荷是否适宜,并以负荷标准作为衡量体育教学质量高低的重要条件。这种分析体育课的方法比五、六十年代是大大地前进了一步。过去衡量体育课效果好坏,主要从学生对体育知识的 相似文献
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体育课运动量的安排是否科学是影响教学质量的重要因素,为了有效地增强学生的体质,教师在教学过程中,应了解和掌握运动量曲线的趋势,使之符合人体生理机能活动能力的变化规律,据有关资料和教学实践中的观察,中、小学体育课运动量曲线基本上可分六种类型: 第一种:早峰型(如图1) 运动量曲线的高峰出现在课的前半部,呈现出先高后低的趋势。 相似文献
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<正> 校际体育教研组,是为了提高体育教学质量,探讨教学规律,由各校体育教师自愿组织起来的教学研究组织。在体育教师数量不足和教学质量低的情况下,组织校际教研活动的好处是:(一)把各学校的体育教师组织起来,进行业务进修。(二)便于交流教学经验,互相学习,共同提高。(三)以老带新, 相似文献
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教育科研是提高教育教学质量的重要手段。那么,基层体育教师如何开展教育教学科研呢?一、把握脉搏,选准课题课题的选择不仅要考虑是否适合自身的客观条件、知识水平、业务能力,还要考虑是否有价值有创新。课题选择直接关系到科研是否能如期进行、如期完成。1多看现... 相似文献
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成功的课堂教学以引入为基础,引入环节是否恰当,是否巧妙对提高教学质量起着非常重要的作用,本文借助教学实例列举了实际教学中新课引入的一些常用方法。 相似文献
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教学质量是教学工作的永恒主题,在计划经济向市场经济转轨的今天,学校办学受社会的检验。教学质量关系到学校的社会竞争实力,是学校工作的生命线。体操教学是学校教育的组成部分,教学质量的高低,同样会影响学校的声誉和学生的择业。本文通过影响体操练习(教学)质量的几个要素研究,试图对体操教学质量的提高起到一定的促进作用。 相似文献
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<正>教研组是学校教育科研的前沿阵地,对每一位教师的业务素质、教学水平和教学质量的提高有着不可估量的作用,是教师成长与发展的主要途径之一。而教研组是否能发挥 相似文献
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人体运动科学学科建设若干问题探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
李秋萍 《沈阳体育学院学报》2000,(3):41-42
提高人体科学教学质量 ,与提高教师队伍素质、现代化教学手段、实验室建设及教材建设等诸多因素有关。高水平、高素质的学科教师队伍 ,是提高本学科教学质量的前提 ;实验室建设与管理 (软、硬件 )是实现高水平研究成果的保障 ;加强必要的实验教学 ,培养学生动手能力是提高人体运动科学教学质量的重要途径 ;教学手段的改革和利用多媒体进行教学 ,是现代化教学努力的方向。 相似文献
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从建构主义观点论体育教学评价 总被引:2,自引:0,他引:2
建构主义理论认为,知识是不能传递的,教师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。也就是说学习是学习者自己的事情,谁也不能代替。因此,学生体育课学习的有效性主要体现学生是否积极主动地参加体育锻炼,以保证对健身知识的主动建构。提出了评价一节体育课的效果应从学生是否主动参加锻炼、是否获得对体育运动成功的体验与情感、是否形成对健康知识真正的理解等方面进行评价,对提高教学质量,以促进体育教育改革向纵深发展。 相似文献
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<正> 体育课的密度和运动量,本来是用以评价体育课教学质量的两个指标。通过测量课的密度,分析教师支配教学时间是否合理,以及单位时间效率的高低;通过测量运动量,看课的安排是否符合人体机能工作的一般规律,并有利于完成各项教学任务。它们从一个侧面反映了教师组织教学的水平和业务能力,而不能仅以此来评价一堂课的教学质量,或用来评定学生的负荷水平,这应当是人所共知的一些基本常识。但是,近年来有些人观测了相当数量的体育课,将测得的数据加以统计处理后,制定出 相似文献
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学校体育是我国体育事业发展的战略重点,因此努力提高学校体育的科学管理水平是有十分重要的意义的。学校体育管理的中心环节是教学,教学工作管理是否科学化,系统化,直接关系到教学质量的提高,关系到一个学校一个专业的办学成功与否。 相似文献
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学校体育器材的配备及其使用情况的调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
体育课是学校教学工作的重要组成部分,体育器材的配备是学生有效地学习和锻炼的根本保证,为提高体育教学质量,促使学校体育获得长足进步,讨论器材配备及其使用问题尤为重要。但是,现实的情况是学校体育教学出现了很多低效甚至负效的无奈局面,造成这种现象的原因是多方面的。其中,体育器材的配备是否符合学校体育器材的要求与规定,体育教师是否严格按照教学内容正常使用器材是影响体育教学有效性的直接原因。 相似文献