假如我出卷子

今天,老师布置的数学作业是:假如我出卷子……让每人给自己的同桌设计一张考卷。小依拿出一张格纸,方兵问:“你见过带格子的卷子吗?卷子都是大白纸     

爱的纸条

朝阳渐渐升起,那轮红晕若隐若现,太阳露出娇红的脸蛋,天色渐亮,大地复苏,清晨第一缕阳光温柔地照进了我的房间,我床头那一支褪色的笔,一张普通的白纸,一行圣洁的语句,承载着一份沉甸甸的母爱。童年的记忆在我的脑海里已渐渐沉没,可妈妈那爱的纸条却令我至今难忘。一盏光线微弱的台灯,"沙沙沙"的铅笔声,那一张消瘦而亲切的脸,沉淀出一种慈爱、安详和宁静。     

“how”家争论记

<正>小问号同学正在睡梦中,忽然被一阵争吵声惊醒了,还没等他回过神来,就被四个人拉到一边去了。小问号定睛一看,原来是"how"家四兄弟:how often,how long,how far与how soon,他们正在争论谁的作用大呢,都想让小问号做裁判,来评判他们哪个最厉害。首先出场的是how often:我是how often,我的中文翻译是"多久一次",我主要是用来问做某事的频率。人们不管做什么事情,都得先问问我,所以我觉得自己是出场率最高的人,我的作用最大。例如:—How often do you play basketball?你多久打一次篮球?     

自制电流表演示器

材料：１块教学用小黑板,大头针若干,和小黑板差不多大小的白纸１张,磁性黑板上配套的１红１绿２块磁铁。制作方法：１．在白纸上画出电流表的全部刻度、量程和３个接线柱。标明电流表符号。２．在黑板上固定好画有表头刻度的白纸。３．把针尖带有１小块磁铁的指针固定...     

制作不倒翁

学生利用身边易得材料 :蛋壳、胶泥等制作不倒翁。但是 ,我在指导学生制作不倒翁时 ,发现他们在蛋壳底部放胶泥团是比较困难的 ,即使放好 ,不倒翁也是歪着的。经过仔细观察与反复试验 ,我找出了原因 :一是胶泥不容易粘在正中 ;二是胶泥不容易粘牢 ,用力重了 ,还会把蛋壳压裂。为此 ,将制作方法做如下改进 :首先 ,把蛋壳放在一个恰当的小瓶口上 ,并且将蛋壳放正 ,放稳。在蛋壳中倒入一些细砂石 ,细砂石约占蛋壳容积三分之一为宜。然后 ,点燃一支蜡烛 ,将蜡熔化滴入蛋壳淹没细砂石 ,待干。最后 ,在蛋壳上粘上圆锥形高度适中的白纸 ,并用水彩笔…     

张载、二程“京师论《易》”探析

"京师论《易》"是张载与二程第一次学术交流的主要事件。对这一事件的探析显示,《周易》在张载与二程思想中占有重要地位;张、程受王弼《易》学影响较深,都注重对《易》道的践履。作为理学的创立者,张、程早年出入佛老,后又返归六经,原因是他们需要从佛道中汲取营养,且他们有着浓厚的儒家情怀。事实上,"京师论《易》"是张、程回归儒家正统,共同致力于道学建构的开始。     

可爱的莲蓬

上课了,郑老师拿来了一袋看起来有点像漏斗的东西,这些东西大大的,圆圆的,露出一个个绿色的脑袋,每个脑袋上还有一个小黑点,好像一个调皮的小孩在用圆溜溜的大眼睛朝外张望着。小红小声地问:"这是什么东西啊?"小冯大声地说:"这个东西我在东关街见过!"我伸长脖子看了看,开心地说:"这是莲蓬!"     

生活化的交流和沟通 营造亲和的育人环境——浅论创新德育工作方法

案例:六年级王同学又犯错了,班主任张老师把他叫到办公室,一番苦口婆心的教育,王同学低下了头,承认错误。可才走出办公室,他便对同学说:"张老师最烦,老是那一套说教,我才不要听呢!"老     

巧用投影仪

小学自然第十册第 2课“光的反射和折射”是一节以实验为主的课。常规教学一般都是选择太阳为光源进行实验 ,但往往碰到阴雨天气就无法进行。在教学中 ,当碰到此类情况时 ,用投影仪来做实验 ,效果更佳。一、实验仪器和材料准备1.投影仪一台。2 .大小与投影仪上的反光镜完全相等的红、黄、蓝、绿、白、黑等颜色的电光纸各一张和与其大小完全相等的硬纸板六块 (将电光纸粘在硬纸板上 )。3.烧杯一个 ,与其侧面积相等的白纸一张 (将白纸的一半涂成黑色 ,并粘在烧杯外壁 )。二、实验方法和步骤1.不同颜色物体的反光实验 (光的反射 )插上电源 ,打…     

四世同堂看世博

<正>一个惊喜今天,爸爸兴冲冲地回家,手里拿着几张明信片,"伊伊,看爸爸带回什么来了?"我连忙"抢"过来一看——"城市,让生活更美好"。爷爷戴起老花镜,翻开明信片取出张磁卡,一看,笑眯眯地说:"伊伊啊,这是世博会门票呦。"听了这话,家里立刻热闹了,大家都围过来看世博会门票。     

奇妙的“oo”组合

<正>亲爱的同学们,欢迎来到英语俱乐部。今天来我们英语俱乐部做客的是英语王国中一对奇妙的组合:"oo"组合!首先,让我们听听它的自述吧!大家好,我是"oo"组合,很多同学都很怕看见我,他们觉得我的读音多而复杂。其实不然,今天,就让我给你们讲讲吧:     

以师爱激励学生进步

一个班级肯定既有优生,又有后进生.作为班级管理的主要成员--班主任,千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化.这些后进生真的无药可救吗?或许班主任的冷眼相看,是把他们推向更为错误方向的助力.苏霍姆林斯基曾感叹:"从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子."教育的这种反差效应告诉我们:对后进生这样一个"与众不同"的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的"花朵"沐浴阳光雨露,健康成长.     

夹叙夹议有学问

<正>同学们,读了课文《学与问》,"叙述"和"议论"这两兄弟可得意了,让我们来听听他们说些什么吧!叙述:议论老弟,《学与问》是一篇说明事理的文章,主要告诉我们求学问要靠"勤学好问"的道理。议论:可不是嘛,课文先写"问"的重要性,再举例证实;接着写向谁"问";然后写"问"与"思"要结合;最后提出观点——养成勤学好问的习惯,才能成为学习的主人。叙述:是啊,课文最大的写作特色就是我俩的出色合作——夹叙夹议。议论:叙述大哥,说到这儿,我还得感谢你呢。你看,课     

指导学生自制墨粉纸盘

电火花计时器所用的墨粉纸盘,在实验中属易耗物品,其实验用量很大,随计时器配套的墨粉纸盘有限,在我们这里的市场上又不易买到,造成很多中学物理实验室的墨粉纸盘奇缺。我们采用指导学生自制墨粉纸盘的方法进行有关实验,既解决了实验用品不足的困难,又提高了学生的实验积极性和动手能力。(1)制作材料5号干电池、白纸(一般的白纸或作业本纸)、海绵块或硬纸片。(2)制作方法把白纸剪成一个直径35mm~38mm的圆盘(可用圆规绘制),圆盘的圆心处开个直径2mm的小孔。撬开干电池上端的盖板、沥青和蜡板,取出锌筒里的碳粉,倒在桌面上(事先在桌面上放张8…     

浅谈语文教学中的读写结合

<正>"语文的最大任务是什么?是培养孩子的写作能力,往大里说这是与人的培养相连的,一个完人,完整的人,完美的人,完善的人必有一个能力就是写作能力。"这是作家曹文轩说过的一段话。这段话明确了小学语文阅读教学的思想,那么,在语文教学中,怎样进行有步骤的训练,实现读写结合的目标呢?我总结出了"找准三个点,实现三结合"的做法。一、找准启发点,实现读与想的结合小学生多是借助形象、色彩、声音来进行思考的,要想让他们笔下生花,得要他们肚里有话,而要想他们肚里有话,就必得先让他们     

爷爷奶奶多保重

我出生在意大利,也在那儿长大。小时候虽然跟父母一起去中国看望过爷爷奶奶,但那时我还不会说中文,跟他们交流很少,所以在我的脑海里对爷爷奶奶的印象很少。我七岁那年,爸爸告诉我爷爷奶奶要来意大利看我们。我好奇地问爸爸:"他们会喜欢我吗?""你是他们的孙子,怎么会不喜欢?"爸爸回答说。那天我们一家去机场接爷爷奶奶时,爸爸妈     

在探究中生成在生成中渗透情感教育——《研究透镜》教学片断反思

1背景引言《研究透镜》一课的预期学习目标主要是让学生通过学习,知道光线从一种物质进入另一种透明物质时,传播的方向会在交界处发生弯折,发现凸透镜和凹透镜的不同特点和作用,培养学生研究科学的一些兴趣。2情境描述在学生将要探究凸透镜的聚光作用时,借着秋高气爽的天气,我让学生到操场上去每四人一组,每组一个放大镜,亲自做一下实验。在开始后的巡回观察中,我发现有的小组用放大镜把光聚在了白纸上,有的小组把光聚在了枯草上,有的小组把光聚在了带来的塑料小棒上……一会儿就传来了学生兴奋的声音:“干草烧起来了”、“老师,白纸被烧成…     

争功劳

"我的作用最大!""不,我的作用才大!""你们不用争了,我的作用比你们大多了!"这到底是怎么回事呢?哦,原来是文具们在争论谁的作用最大。"没有了我,主人能写出字吗?"钢笔得意洋洋地说。"哼,我才是天下第一,     

氯气性质实验的改进

1实验用品 仪器：学生记录单、1张白纸、2个直径为6cm的培养皿、2个直径为9cm的培养皿（作盖子）、9支滴管、棉纸。 药品：84消毒液（约含5％次氯酸钠）、1％硫酸亚铁铵溶液（新制）、1％亚硫酸钠溶液（新制）。     

你一半,我一半

<正>难度指数☆☆:塔克斯、英迪和尼克在一起制作瓦伦丁节卡片。塔克斯和尼克都想用那张最大的心形纸做自己的卡片,谁也不肯让步。之后,两人改变了想法,一起制作了一张漂亮的卡片。可这张卡片要归谁所有呢?他们又犯了难。这时,尼克的妈妈和妹妹安妮来给大家送上了美味的食物。调皮的安妮把心形卡片撕成了两半,这下,塔克斯和尼克一人一半。这真是一份送给彼此的最好的礼物!