浅析“文本细读”与高中语文阅读教学

听说读写一直都是高中语文教学中学生学习最重要的四大能力,那么阅读在高中语文教学的四大能力之一,具有重要作用。而"文本细读"则是为阅读教学服务,"文本细读"应用于语文阅读教学,让语文教学开阔了思路。通过高中生语文阅读教学现状分析,结合高中语文教育教学中存在的一些问题,浅析"文本细读"对高中语文阅读的教学作用。     

体现学生主体地位 构建现代语文课堂

作为高中语文教师,在设计与组织语文教学活动的过程中,不仅要将目光盯着高考,还要拓展思维,全面、深刻领悟新课程理念,兼顾学生的全面发展,尤其是思维能力与协作能力的发展,让学生在语文学习中更加自主和高效,以"自主、探究、互动"的教学模式,促进语文教学目标的全面实现。一、转变教学理念,尊重学生主体地位高考应试教育模式,让许多高中语文教师     

怎样才能使高中语文课堂不再沉闷乏味

高中语文课堂沉闷乏味,改变这一现状的方法。一、融入人文味,让语文教学铸魂;二、注入"人情味"让语文教学育情;三、植入"文学味",让语文教学诗化;四、引入"生活味"让语文教学生活化。     

浅谈高中作文教学方法

写作是高中语文教学过程的一个重要组成部分,是落实新课标下学科核心素养培养的一个重要途径,所以在高中语文教学过程中,教师一定要传授正确的写作方法,让每个学生在高中阶段的语文学习过程中实现写作能力的真正提高。如何在高中语文教学过程中提高学生的语文写作能力,是每个高中语文教师都值得思考的问题,本文根据自己的多年教学经验,浅谈在高中语文教学过程中的基本写作方法。     

浅谈高中语文教学中的爱情观教育

高中语文教学中融入对学生的"爱情观"教育,对于加强学生的心理健康、促进学生学习成绩的提高、全面提升学生的综合素质等方面都具有积极意义。在高中语文教学过程中,教师要适时让学生们理解"爱情"是什么,让学生了解"爱情"的正面与反面,使学生明白"爱情"并不是生活的唯一内容。本文主要围绕高中语文教学中的爱情观教育这一主题,结合笔者多年的语文教学实践,简要地谈谈自己的看法。     

利用信息技术优化高中语文教学

高中语文课程与信息技术的整合以现代化多媒体教学设施为载体,以学生语文知识的学习和语文素养的提高为核心,利用信息技术进行高中语文课程教学,从而让学生在学习过程中不知不觉地掌握语文知识和信息技术,提高自身综合素质。高中语文课程与信息技术的整合实现了语文教学模式的变革,打破了以往"一块黑板、一本书、一支粉笔、一张嘴"一统天下的语文教学格局,实现了从传统"教师讲、学生听"的单一黑板静态教学模式到"人机互动式"动态演示教学模式的转变。同时,它还拓展了高中语文学习空间和视野。     

高中语文教学过程中有效教学策略研究

语文教学是高中教育内容的重要组成部分,在现实的语文教学过程中由于一些问题的存在,高中语文教学的有效性相对较差,本研究以高中语文教学过程中有效教学的策略为切入点,提出让学生参与到语文教学过程中来、注重知识的实用性、创设必要的教学情境等三个方面入手,实现语文有效教学。     

高中语文教学中人文精神的培养对策探索

从古至今,语文都是我国教育事业中的核心科目,并且和中华民族的传统文化的传承与发展密切相关。曾经有教育家说过:"人文教育是培育学生人文精神的重要路径。"与此同时,在高中语文教学中,语文的教学内容是人文教育的重要载体,并且对培养学生人文精神有着不可忽略的作用。因此,在新课程改革背景下的高中语文教学过程中,高中语文教育工作者必须重视培养学生的人文精神,促进学生的全面素养,并让学生把中华民族传统的人文精神传承并发扬光大。除此之外,本文以高中语文教学为研究对象,阐述了高中语文教学中人文精神的培养策略,并针对于人文精神进行了全方位的探究,希望本文的论述可以帮助语文教育工作者提升语文教学的质量。     

浅议高中语文教学要“五味俱全”

语文是一门丰富多彩的课程,高中语文教师要使语文课堂充满激情与光彩,成为学生向往的乐园。要使语文课堂具有魅力与活力,就要使语文教学"五味俱全":高中语文教师要使语文教学融入"人文味";高中语文教师要为语文教学注入"人情味";高中语文教师要为语文教学植入"文学味";高中语文教师要使语文教学具有"生活味";高中语文教师要为语文教学导入"新闻味"。     

高中语文课堂教学中“读”的艺术

在高中语文教学中,通过有效的教学组织,让学生参与到多样化的"读"的活动中来,能够让语文教育成果更加丰富,让学生的学习效率更高。文章基于高中语文课堂教学现状,主要分析了高中语文课堂教学中"读"的艺术。     

论高中语文教学中的人文性教学

语文教育是我国学校教育的重要组成部分,高中语文教学以中国文化与文明传统为主要教学内容,让学生充分感受到中国文化的魅力。人文教学是高中语文教学的重要内容,在教学过程中,教师要通过多样化的教学方式与科学合理的教学理念,将人文教学融入语文教学中,最大化实现高中语文教学实用价值。     

论高中语文教学中的人文性教学

语文教育是我国学校教育的重要组成部分,高中语文教学以中国文化与文明传统为主要教学内容,让学生充分感受到中国文化的魅力。人文教学是高中语文教学的重要内容,在教学过程中,教师要通过多样化的教学方式与科学合理的教学理念,将人文教学融入语文教学中,最大化实现高中语文教学实用价值。     

如何在高中语文教学中融入人文魅力教育

如今,如何把人文魅力渗透于语文教学之中,从而使高中生的语文素质得到提高,是语文新课程教学实践与创新过程中一个值得深思的课题和实践探索。因为高中语文教学承载着传承中国文化与文明传统的任务,人文教学是高中语文教学的重要内容,教师通过语文教学要让学生充分感受到中国文化的魅力。因此,在教学过程中,教师要通过多样化的教学方式与科学合理的教学理念,将人文教学融入语文教学中,最大化实现高中语文教学的实用价值。     

探究高中语文创新教学的方法和策略

高中语文的学习是加固学生语文知识与素养的重要阶段。在高中的语文教学中,我们要注重教学方法以及教学策略的更新与创新。尤其是在教学思维的变换上,教师要能让教学策略与课堂的实际相适应。提倡创新教学法在高中语文课堂中的实行,能有效增大学生对于语文的学习兴趣,让学生能在学习的过程中获得乐趣。本文总结高中语文课程中学生语文学习的现状及其存在的问题,探讨创新教学在高中语文课堂中实施的必要性和具体方法策略。     

探究高中语文创新教学的方法和策略

高中语文的学习是加固学生语文知识与素养的重要阶段。在高中的语文教学中,我们要注重教学方法以及教学策略的更新与创新。尤其是在教学思维的变换上,教师要能让教学策略与课堂的实际相适应。提倡创新教学法在高中语文课堂中的实行,能有效增大学生对于语文的学习兴趣,让学生能在学习的过程中获得乐趣。本文总结高中语文课程中学生语文学习的现状及其存在的问题,探讨创新教学在高中语文课堂中实施的必要性和具体方法策略。     

主体教育思想下的语文优质课策略

语文优质课竞赛是促进语文课堂教学改革的重要举措。然而弊端种种:动机不纯、行为不当、导向有误。如何返璞归真,打造真正的语文优质课?我们建议采用三种策略:刷新理念、创新课堂、革新评价。让语文优质课竞赛场成为语文教学树优、学优、争优和创优的生动课堂。     

高中语文教育中的作文教学创新性与实用性研究

作文教学是高中语文教育中十分重要的部分。一直以来作文教学就是高中语文教学最大的难题,让不少教师十分焦虑。学生作文水平质量反映的是学生语文知识综合使用能力。正因如此,高中语文教育必须重视作文教学,提高学生创作能力、表达能力。利用作文教学过程,提高学生语文知识理解、认知和使用能力,升华学生语文学习素养。本文将以高中语文作文教学为对象,从创新和实用两个角度出发探讨教学问题、教学思路。     

在反思中升华认知——浅谈如何提升高中语文反思能力

高中语文是一门重要的基础课程,学生对语文的反思是改进语文教学、提高语文教学效率的重要途径。在教学过程中,教师应该培养学生独立思考的能力,只有不断地深入学习,反复地独立思考,不断地进行反思,才能让我们的高中语文课堂真正走向改革之路。     

“真语文”理念下高中语文古诗词教学刍议

高中语文古诗词教学不仅有助于学生积累丰富的词汇,而且能让学生感受中华文化的魅力,从而喜欢上语文,愿意为自己的语文学习投入更多的时间和精力。为此,高中语文教学要重视古诗词教学。本文首先对"真语文"理念进行简要介绍,然后对当前高中语文古诗词教学出现的问题进行揭示和分析,最后在"真语文"理念指导下提出相关教学策略,以期帮助高中一线语文教师创新古诗词教学方法。     

高中语文教学“高投入低产出”的原因分析及解决策略

正"高投入低产出"现象一直困扰着广大教师,也阻碍了广大学生语文学习成绩的提高。随着课程改革的不断深入,高中语文教学的教学手段、教学方法以及教学理念都发生了较大变化,对语文教学效果的提升发挥着较大的推动作用。本文基于高中语文的"高投入低产出"现象,解析如何利用教学手段的优化、教学方法的进步以及教学理念的更新,让高中语文教学走出"高投入低产出"的困境。一、高中语文教学"高投入低产出"的原因分析