美国"常春藤联盟"院校社会捐赠历史考察

教育经费是高等教育存在与发展的基本条件.美国"常春藤联盟"发展的300多年历史中,始终借助了各种社会捐赠的力量.8所院校建立之初,主要获得的是私人捐赠.尽管这些捐赠数额不大,但它奠定了美国社会无私捐献的精神基础.建国后,新兴资本家的成长,院校校友的壮大,专业慈善团体的出现,使"常春藤联盟"获得社会捐赠的来源与数额日益增加.到21世纪,社会捐赠已成为了"常春藤联盟"各院校不可或缺的且持续增长的经费来源.至今为此,"常春藤联盟"院校的社会捐赠已形成了成熟的制度化体系.     

比较“常春藤”联盟看中国C9大学联盟的未来发展

"常春藤"联盟在19世纪美国高等教育快速发展的进程中成立和壮大,已经成为世界顶尖大学的代表之一。联盟通过合作、交流对各所大学竞争力进行整合,优缺互补,互相促进。C9联盟是中国首个名校联盟,成立至今不到10年,9所高校虽致力于优势资源互补,协同发展,但目前而言联盟发展缓慢,知名度不高,与国外高校联盟差距明显,并未真正发挥其核心作用;因此努力从国外最具代表性的大学联盟———常春藤联盟的发展来探讨中国C9联盟的未来发展之路。     

美国常春藤联盟高校本科生学术诚信治理模式研究

美国常春藤联盟高校严惩的本科生学术不诚信主要包括与考试和作业相关的各类不端行为.学术诚信治理呈现出校级行政规诫模式、学生群体自律模式、院级教师群体监察模式和多元主体共治模式这四种模式.常春藤联盟高校注重增强学生对学术诚信原则的认识及对学术规范的掌握,强化教师引导、预防和处理不诚信行为的职责,坚持严肃和公正原则,注意保障学生权益.     

美国常春藤联盟学校

今年5月,美国常春藤联盟学校应中国全国学生联合会的邀请,首次组织在校大学学生会主席和主要学生领袖访问中国。访华团成员一共22名,全部来自哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、康乃尔大学、哥伦比亚大学、宾西法尼亚大学、布朗大学和达特茅斯学院等知名美国常春藤大学。在华8天时间里,代表团访问了北京、武汉、上海三地。     

美国著名大学院校研究机构解读

本文以2006年的<美国新闻与世界报道>中的"Top National Universities"前50名中的10所大学为研究对象,对这些学校的院校研究机构从职责、组织管理和工作人员情况等角度进行了分析,最后得出一些启示:理念先行,切实重视院校研究;建立院校研究机构,明确其职责范围;重视院校研究的人员建设.     

美国院校研究机构的建设及启示

院校研究机构产生并盛行于美国,对美国高等教育的迅速发展起到了巨大的推动作用。院校研究机构的主要职能是解决本校中存在的实际问题以服务学校的管理与发展。它作为一个应用性很强而又具有很大灵活性的工作部门,需要高校管理者的高度重视,需要院校研究工作人员的不懈努力,更加需要科学有效的制度为其运行提供有力保障。本文首先阐述美国     

美国院校研究的生成与组织建制

美国院校研究协会的成立,标志着美国院校研究新领域的形成,专业学术组织推动了院校研究在美国的建制化与成熟化。当前,其职能主要有:为协会成员收集、处理以及将数据转化为信息提供协助,从而为高等教育的决策提供支持;协助高校领导者、政策制定者"智能决策"、项目规划、财政决策等;为政府报告提供数据;提供培训性的活动,既包括开展"高等教育整合数据系统"的工作坊与学习指导,也包括提供资料与决策的培养课程,旨在发展院校研究者支持数据-信息决策所需的技能。美国高校院校研究机构的组织形式存在差异,一部分高校的院校研究组织机构为独立建制,一部分高校的院校研究组织机构是作为其他组织机构的职能部门。院校研究办公室通常由一位主任/主管担任领导者的角色,其他人员则为团队成员,团队成员的主要角色有两个:研究员和分析员。美国院校研究的建制化源于内外部因素的共同作用,可资借鉴:高等教育问责、认证的制度化对院校研究的激发作用;网络化、专业化的院校研究协会组织对院校研究的推动与支援;高校院校研究基于数据的决策/管理模式及专职研究团队。     

美国CIC大学联盟探析

位于美国中西部的CIC大学联盟，属于强强联合，12所大学都是研究型大学，致力于提高学术水平，促进资源共享。其学术上精诚合作，良好的跨学科渗透与交流氛围，对美国教育和经济发展功不可没。     

美国CIC大学联盟探析

位于美国中西部的CIC大学联盟,属于强强联合,12所大学都是研究型大学,致力于提高学术水平,促进资源共享。其学术上精诚合作,良好的跨学科渗透与交流氛围,对美国教育和经济发展功不可没。     

现代高校研究机构建制模式分析

高校研究机构是高校自主设立的科研机构,是高校教师从事科研的主要阵地,也是高校学科发展、教学体系完善、行政机构健全的重要组成部分。通过调查,以浙江师范大学为例,系统地论述了现代社会中,高校研究机构的四种基本类型及其优劣,以期为高校完善研究机构,促进科研工作持续发展提供借鉴。     

大学教育研究机构的主要任务是进行院校研究

以单个院校的实际问题为研究对象,以改进管理实践为目的,具有自我研究、咨询研究、行动研究为特征的院校研究,应该成为多数大学教育研究机构的主要任务。为此,要明确大学发展过程是一个创造过程;决策者和研究者都要转变观念、提高认识;通过制度设计,使院校研究活动“组织化”。     

重塑一流本科教育人才培养模式——基于美国常春藤大学案例剖析

美国常春藤大学一流本科教育,在教育理念、人才遴选、教学方式、国际交流等方面,为全球高校一流本科教育提供了借鉴。经过多年的改革与发展,我国大学本科教育取得了显著成就,但离一流本科教育目标仍存在较大差距,亟需改革和重塑传统本科人才培养模式。为此,我国高校应借鉴常春藤大学经验,在重塑教育理念、优化人才选拔制度、改革教学组织方式、加强国际学术交流等方面采取相应举措,促进本科教育回归,提升本科教育质量,实现一流本科教育建设目标。     

院校研究和学科建设并重：大学教育研究机构的功能选择

大学教育研究机构功能选择的解释变量涵盖社会、高等教育发展水平、大学办学状态和教育研究机构自身状态等。开展院校研究是大学教育研究机构在其所在学校存在的理由。学科建设是大学教育研究机构发展的根基。院校研究和学科建设并重是大学教育研究机构功能的战略选择。     

美国研究型大学的跨学科战略及其启示

跨学科研究是现代大学发展的重要趋势。美国研究型大学通过建立跨学科研究中心和机构、设立资助基金、调整领导结构、改变教师招募和评估模式,促进了跨学科研究的发展。这些战略措施启示我们,我国研究型大学建设也应通过成立专门的跨学科研究管理机构、设立专门的基金项目、建立新的教师聘任、评价和晋升制度促进学科之间的交融。     

美国社区学院校际联盟及其启示

在经济发展不景气、战略联盟理论的发展和实践以及知识经济时代的综合影响和推动下,美国社区学院开始通过加强战略联盟的方式谋求发展.社区学院战略联盟的发展主要采用垂直式合作、水平式合作和混合式合作三种模式,且在发展和实施中具有如下特色:组织形式灵活,平等的协商机制,优势互补、平等互惠,资源共享、成果共有.借鉴美国社区学院的经验,我国高职院校应加强与普通高等教育的战略联盟,注重培养核心优势,建立资源共享机制.     

美国研究型大学技术转让机构及其运作考察

美国研究型大学通过设立专门的技术转让机构来推动大学研究成果的应用和转化,已形成较为成熟的运作机制。他们这种由专门机构和专业人员来管理与经营大学研究成果的做法,既加快了成果的变现和应用,也使科研人员在不致分散精力的情况下个人收益能得到保障,从而保证了学科前沿科研活动的连续性。这也是美国科技及应用水平始终走在世界前列的原因之一。这些,也正是我国目前比较薄弱且急待改进的地方。