高师数学教材教法课改革探讨

实现数学应试教育向数学素质教育转轨的一个关键因素是数学教师，培养一名优秀的教学教师是一个漫长而复杂的过程，高师数学教育是这一过程中的一个非常重要的环节，而数学教材教法课只是这一重要环节中的一门重要课程，教学教材教法课是一门伸好让大、实践性强，和中学数学教学联系密切的综合性课程，因此如何使数学教材教法课程的改革与数学教育改革同步是一个急需探讨和解决的迫切问题，下面就高师数学教材教法深的改革做初步的探讨。一、师范院校教学专业毕业生存在的问题师范院校数学专业毕业生在如下方面普遍存在不同程度的问题：（l…     

非递归到递归在结构程序中的变换

<正>递归是计算机科学中极为重要的概念,递归调用技术在数据结构中获得了广泛的应用,所以对递归的研究是计算机科学领域中的重要课题.目前,国内文献对其技术和实现由递归往非递归算法的转化都有大量的介绍,对于由非递归往递归算法的转化较少.本文就此讨论了非递归算法的重要性和到递归算法的转换主要解决方法.1 递归和非递归问题一个对象部分地由自己组成或按它自己定义的则称为递归的.递归在自然界是经常要遇到的,众所周知,递归程序设计方法和实际问题的自然表达式相近,又特别符合于人们的思想习惯,具有容易设计,程序清晰易读等优点.因此,在程序设计中使用递归是十分有用的工具.     

递归算法数字游戏教学软件的设计

递归算法是数学和计算机科学中非常重要的一个概念,也是教学中的一个难点。设计一款以汉诺塔为道具的数字教学游戏,旨在帮助学习者在愉悦的过程中体会和理解递归算法。     

谈递归过程教学的体会

递归程序设计是《数据结构》中的一个难点,也是整个课程的重点之一。由于《数据结构》是软、硬件的专业基础课,对相关后继课程有相当的影响,所以应当对递归程序设计教学给予应有的重视。对于初学者,读懂递归过程、掌握它的动态执行过程是进行递归程序设计的第一步,是学好《数据结构》的关键之一。递归过程的定义学生们是能够接受的,而且对数学当中的递归函数(例如阶乘函数)和递归数列(例如 Fi-bonacci 数列)也是相当清楚的。而对于解决 n 阶 Hanoi 塔问题的递归过程,初学者就很难读懂了。     

数据结构中递归问题教学方法初探

递归是计算机专业课程中经常遇到且较为重要一个问题．对此问题的讲解是否清楚、学生是否真正掌握对日后的教学及学习都会产生较大影响．笔者将结合教学中的切身体会对此问题作一初步探讨．     

递归算法在程序设计中的应用

递归在计算机科学和教学中都是一个重要的问题求解工具。利用递归算法可以用有限的语句来定义无限的集合,但在递归定义中必须有递归步骤的至少要有一条非递归的终止条件。在程序设计语言中,递归有多个应用,对于满足特定条件的某些问题,恰当地使用递归算法能使程序简捷、清晰易读,其结构也比较简练。     

关于高师数学教育专业教法课教学模式的几点思考

实现应试教育向素质教育转变的一个关键因素是教师,培养一名优秀的教师是一个漫长而复杂的过程,高师数学教育是这一过程中的一个非常重要的环节,而数学教材教法课又是这一环节中的一门重要课程。数学教材教法课是一门伸缩性大、实践性强、和小学数学教学联系密切的综合性课程,因此如何使数学教材教法课程的改革与小学数学教育改革同步是急需探讨和解决的问题,本文就高师数学教材教法课的改革做初步的探讨。     

新课标下英语阅读课教法最优化研究

《新课标》对阅读课教学提出了更加个性化的要求,巴班斯基的教法最优化理论给阅读课教学提供了一个新的思路,对所有教学资源系统的优化整合将是解决阅读课教学问题的有效途径之一.本文结合最优化理论,对英语阅读课教法进行切实可行的最优化探索.     

Hanoi塔问题递归算法的一种改进

Hanoi塔问题是一个古典的数学问题,在C程序设计中常用递归算法去分析处理.但由于其递归算法中有两次递归调用,其程序执行的具体过程很复杂,很难直接看出其调用过程.本文通过运用堆栈概念深入分析Hanoi塔问题递归过程并修改其通用的C程序递归算法,使其递归算法程序执行过程具有直观易于理解性,对深入理解和灵活运用递归算法有积极意义.     

C语言递归调用的设计

分析递归的设计方法,本文通过递归分析及游戏直接递归教学、汉诺问题,让学生对递归有更深入的了解,会编写相应的程序.     

递归执行过程中进出栈的动态演示在VB教学中的应用

递归调用的实质是返回地址及参数不断进栈过程,本文结合汉诺塔问题制作进出栈的动态演示程序,应用到VB教学中,从而使学生对递归调用有了更深刻的理解。     

How Learning Logic Programming Affects Recursion Comprehension

Recursion is a central concept in computer science, yet it is difficult for beginners to comprehend. Israeli high-school students learn recursion in the framework of a special modular program in computer science (Gal-Ezer & Harel, 1999). Some of them are introduced to the concept of recursion in two different paradigms: the procedural programming paradigm and the logic programming (LP) paradigm. Here we discuss the implication of first learning recursion in LP on the students’ understanding of the concept. The declarative approach for teaching recursion in logic programming seems to enhance students’ recursion comprehension. We found that students who learned recursion in LP before learning it in a procedural paradigm differed, in terms of their mental models of recursion, from those who were acquainted with recursion in procedural programming only. More of the LP students possessed an adequate model of recursion as a process than did the non-LP students. Moreover, the LP students also attained a unique conception of recursion as a tool for knowledge representation.     

对话教学视域下的教师课堂反馈

有效的教师课堂反馈是对话教学顺利实施的重要保障。从根本而言,对话教学视域下的教师课堂反馈是一种新的提问,这是由对话教学的问题优先性与循环性所决定的。对话教学视域下的教师课堂反馈具有平等性、循环性、开放性以及情境性等特征。并从课堂反馈的目的、课堂话语环境、教师的倾听、教师的提问以及课堂反馈形式等五个方面提出了促进对话的教师课堂反馈策略。     

数学分析中递推关系应用的教学研究

该文主要对《数学分析》中的递推关系的应用进行分类、整理,且针对不同的应用类别进行相应的解析,以便为《数学分析》教学提供参考。     

新疆双语教育问题探索

双语现象是实施双语教育的基础,文章在分析新疆双语现象的基础上,分析了新疆双语教育的目标、性质、模式等问题,阐释了新疆双语教育的目标——民汉兼通的含义,以及双语教育模式的类型、层次性和递归性。     

一维线性谐振子的波函数和几率密度作图方法探讨

针对一维线性谐振子教学中的难点,阐述了如何利用厄密多项式的递归或递推公式,通过计算机画出线性谐振子的波函数和几率密度曲线.既方便了多媒体的教学,又加深了学生对一维线性谐振子的理解.最后对几种绘图方法的特点进行了讨论.     

Insights and Conflicts in Discussing Recursion: A Case Study

Recursion is a significant concept, appearing in almost every introductory course in Computer Science (CS). CS educators and educational researchers often refer to difficulties in learning and teaching recursion. However, the research literature barely addresses the unique ways in which students relate to this interdisciplinary concept and the particular learners’ language concerning recursive phenomena. The gap is most apparent when seen through a constructivist lens, where the students’ prior knowledge and idiosyncratic conceptions should be referred to and reflected upon in order to serve as a basis for further knowledge construction. This paper reports on a study in which a collaborative classification of several recursive phenomena are used to facilitate the construction of recursion. The student discourse was recorded and analyzed, and a grounded categorical system was formed and examined. Preliminary results indicate some basic aspects of recursion in the student discourse, although the students apparently talk a very different language from that of the experts. Some ‘potentially rich’ discourse episodes were evident as well, representing conflicts among alternative conceptions. Such episodes can serve as a springboard for further learning.     

递归算法的时间效率分析

本文通过举例及对递归算法和非递归算法的时间复杂度分析，说明了对于符合递归设计思路的实际问题所设计的解决算法，为什么应尽可能不采用递归的设计思路。     

论递归方法的本质及其应用的领域

递归方法是一种从简单到复杂、从低级到高级的可连续操作解决问题的方法。递归算法具有结构简练、清晰、可读性强、正确性容易得到证明等优点。本文对递归方法的算法本质及适用的应用领域进行了较深入的探讨,希望大家对递归方法有个更深刻的认识。