斜面滑块模型支持力与摩擦力的分析

一、摩擦角与全反力 如图1,物块聊与地面之间的动摩擦因数为μ,令u=tanφ,这个φ角就称为摩擦角。认为最大静摩擦力与滑动摩擦力相等,     

关于斜面摩擦力做功的一个推论

一、结论推导 如图1所示,固定的斜面长为L,倾角为口,一个质量为m的物块从顶端滑至底端,物块和斜面间的动摩擦因数为μ,试求物块在斜面上运动过程中克服滑动摩擦力所做的功．     

“自锁”现象及应用探究

一、平面和斜面上物体的“自锁” 质量为M的物体放在水平地面上，与地面间的动摩擦因数为口，今用力F沿着与水平方向成α角的方向推物体M，无论用多大的力均不能将物体推动，如图1所示。这种现象叫做“自锁”，问α的最小值是多少？     

探究影响斜面机械效率大小的因素

1．理论探究 例1如图1所示,已知斜面上的运动物体受到的滑动摩擦力f=μN=μmg cosα（μ为动摩擦因数,N为物体对斜面的压力）,试推导影响斜面机械效率大小的因素．     

用图象法解2005年高考（广东卷）物理压轴题

题 如图1所示．两个完全相同的质量为班的木板A、B置于水平地面上，它们的间距s=2．88m．质量为2m、大小可忽略的物块C置于A板的左端．C与A之间的动摩擦因数肛，=0．22，A、B与水平地面之间的动摩擦因数pt2=0．10，最大静摩擦力可认为等于滑动摩擦力．开始时，三个物体处于静止状态。     

浅析摩擦角及其有关现象

物体（质点）沿倾角为θ的斜面下滑，若物体与斜面问的动摩擦因数为μ，当斜面倾角θ满足tanθ=μ时，物体能沿斜面匀速下滑．分析此时物体的受力情况并根据力的平衡条件可得出：N和f的合力F必和mg等大反向，如图1所示．由几何关系得出：φ=θ所以，tanθ=tanφ=f／N=μ，或θ=φ=tan^-1μ．     

对一道“题”与“解”不匹配的高考题的探讨

1 原题及参考答案 原题.如图1,置于圆形水平转台边缘的小物块随转台加速转动,当转速达到某一数值时,物块恰好滑离转台开始做平抛运动.现测得转台半径R=0.5m,离水平地面的高度H=0.8 m,物块平抛落地过程水平位移的大小s=0.4 m.设物块所受的最大静摩擦力等于滑动摩擦力,取重力加速度g=10 m/s2.求： （1）物块做平抛运动的初速度大小v; （2）物块与转台间的动摩擦因数μ. 解析：（1）设物体下落时间为t,对竖直分运动有H=1/2gt2,水平方向有x=xt,解得v=1 m/s.（2）物体刚要离开平台时向心力由最大静摩擦力提供,则有μmg=mv2/R,代人数据得μ=0.2.     

对阻尼振动问题的深入推广

题目.如图1所示,劲度系数k=100 N/m的一根轻质弹簧,右端固定在竖直墙壁上,左端连接一质量m=1.0 kg的小物块.开始弹簧处于原长,小物块静止于O点.现将小物块缓慢向左拉动至A点释放,让小物块沿水平面向右运动起来.已知OA长度L=0.25 m,小物块与水平面的动摩擦因数μ=0.1,最大静摩擦力可看成等于滑动摩擦力的大小,g取10 m/s2,求小物块从A点开始运动直至静止的总路程.     

一类容易解错的力学题

题目：如图1所示,水平转台上有一质量为m的物体,物体到转轴的距离为r,与转台间的动摩擦因数为肛,物体所受最大静摩擦力和滑动摩擦力相等．现在转台从静止开始加速转动,设某时刻转动角速度为m,为使物体与转台相对静止,转台的角速度最大是多少？     

化直为曲，小心陷阱

例1一个质量为m的小物块从高为h,底角为θ的斜面上下滑,如图1所示,小物块与斜面之间的动摩擦因数为μ,求小物块从A点下滑到最低点B过程中摩擦力所做的功．     

一道值得商榷的动量题

原题.如图1所示,矩形盒B的质量为M,放在水平面上,盒内有一质量为m的物体A,A与B、B与地面间的动摩擦因数分别μ1、μ2,开始时二者均静止.现瞬间使物体A获得一向右且与矩形盒B左、右侧壁垂直的水平速度v0,以后物体A在盒B的左右壁碰撞时,B始终向右运动.当     

力学中的“自锁”案例与“解锁”策略

案例1如图1所示,三角形木块放在倾角为θ的斜面上。若木块与斜面间的动摩擦因数μ〉tanθ,则无论作用在木块上竖直向下的外力F多大,木块都不会滑动,这种现象叫做“自锁”．试证明之．     

动能定理的6种应用

例1如图1所示,物体在离斜面底端4m处由静止滑下,若动摩擦因数均为0．5,斜面倾角37°,斜面与平面间由一段圆弧连接,求物体能在水平面上滑行多远？     

浅析摩擦力

摩擦力是三种基本性质的力之一,在初中物理教学中,摩擦力既是重点,又是难点,为了更清楚的认识摩擦力,作者结合多年的教学经验,分别从摩擦力产生的条件,滑动摩擦力的大小和方向,静摩擦力的大小和方向,静摩擦力转变为滑动摩擦力等方面加以分析。     

《牛顿定律及其应用》高考题解析

考点一：加速度图线问题例1（2011年新课标卷）在光滑水平面上有一质量为m1的足够长的木板,其上叠放一质量为m2的木块．假定木块和木板之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力相等．     

对摩擦力的多角度分析

正摩擦力是中学物理的一个重点,也是一个难点.学生如果不能深刻把握摩擦力的本质,将影响到对题目的正确理解,可能导致错误结果的出现.本文从摩擦力概念的内涵以及对摩擦力的作用效果、摩擦力做功的外延通过具体的实例分析,进一步揭示摩擦力的本质属性,以求对摩擦力有全面深刻地理解.一、由概念的内涵解读摩擦力互相接触的两个物体,当它们有相对运动或有相对运动趋势时,就会在接触面上产生阻碍物体间相对运动的力,这种阻碍相对运动的作用力称为摩擦力.摩擦力的产生需同时具备以     

《相互作用》单元测试题

一、选择题(本大题共12小题,每题4分,共48分.每小题给出的四个选项中,有一个或多个正确答案,全部选对得满分,少选得2分)1."街下儿童仰面时,清明妆点正堪宜;游丝一断浑无力,莫向东风怨别离."这是《红楼梦》中咏风筝的诗,风筝在风力F、线的拉力T以及重力G的作用下,能够稳定在蓝天上.图1是某同学关于风筝此时在空中的受力分析的     

关于摩擦力的多角度分析

正学生对摩擦力的理解是中学物理的一个重点,也是一个难点,学生如果不能深刻把握摩擦力的本质,将影响到对题目的正确理解,可能导致错误结果的出现.本文从摩擦力概念的内涵角度以及对摩擦力的作用效果、摩擦力做功的外延角度来通过具体的实例分析,进一步揭示摩擦力的本质属性,以求对摩擦力有一个全面深刻的理解.一、由概念的内涵解读摩擦力互相接触的两个物体,当它们有相对运动或有相对运动趋势时,就会在接触面上产生阻碍物体间相对运动的力,这种阻     

物理学中的摩擦力

物理与生活紧密相连,只有学好物理知识才能更好地利用它,让它更好地为人类服务,生活中到处都有摩擦力,可以说无时不有,无时不在,但有谁能清晰地认识它,对它了如指掌呢？下面我将在多年来物理教学中有关摩擦力的知识的学习总结一下供大家分享,以作参考,以便更好地利用它,学以致用吗。     

解读倾斜传送带问题

传送带问题中所蕴含的质点运动学、质点动力学知识是比较典型的,而且传送带问题与生产、生活实际相结合,符合从生活走向物理,从物理走向社会的新课程