多维化小学英语课外作业设计初探

本文以新课标为依据,阐述了如何运用新理念从多维的角度去设计课外作业,培养学生能力,发展学生智力,并结合具体实例做了进一步阐释。     

小学英语拓展性作业的多维化设计与实践分析

随着教育教学的逐渐开放,拓展性作业在小学英语教学实践中逐渐受到重视,实现拓展性作业的多维化设计,则是促进学生多元智能的发展的重要途径。基于此,本文从小学生的主体发展出发,分析拓展性作业的多维化设计的重要性,并根据教学案例,从听说读写四个方面分析拓展性作业的多维化设计实践方法,以期对小学英语教学发展有所助益。     

小学英语前置性作业设计之我见

随着素质教育的不断推行和新课程改革的不断深入,学生在课堂中的主体地位也日益突显,前置性学习便是在这种环境中产生的。前置性学习注重"以人为本"的教学理念,是"生本教育"理念的主要表现形式之一。前置性英语作业是生本教育理念下,结合学生实际与教学案例的作业设计。本文主要论述了小学英语前置性作业的设计方案,希望能够引发更多英语老师更加深入的思考。     

小学英语课后作业设计之我见

我们都知道,在小学阶段设置英语课的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们初步形成用英语进行简单的日常交流的能力,为进一步学习打下基础。如果教师要求学生在课外一味死记死读,那就不能使学生体会到语言学习的乐趣,     

小学英语作业设计五原则

传统教学中,一直以来由教育工作者充当作业的设计者,为了满足大多数教育对象来来进行作业的设置,通常会出现优秀的学生"吃不饱",学困生"吃不了"的现象,造成部分学生逐渐对学习丧失了兴趣,同时也限制了学生的创造性和自主学习的能力。由于很多学生只是被动地通过完成作业来提高     

小学英语课外作业设计初探

课外作业是课堂教学的延续和补充,是学生课外学习英语的重要手段。针对小学英语教学中布置作业现状,英语教师精心设计实践型、层次化、合作型、生活化、创造型的课外作业,教学效率和学习效果方面有了明显的提高。     

小学英语作业设计之我见

新课标倡导,激发和培养学生的学习兴趣,使他们树立学习的自信心,为其终身学习打下坚实的基础。在教学工作过程中,我感受到小学英语教学经常出现这样的现象:虽然课堂上热热闹闹,但学生在课上所学的内容由于在课后得不到有效巩固而会忘得干干净净。为了让学生能及时巩固所学的知识,很多教师把"听磁带、抄单词、背课文"作为学生主要的课外作业形式。这样的作业很难让学生体会到英语学习的乐趣,也不利于学生提高学习效果。     

小学英语课外实践性作业的设计

小学英语课外作业的设计要注重英语与生活的联系,体现英语的实践性和趣味性,从而有效地培养学生英语学习的兴趣。     

浅谈小学英语的有效作业设计

作业是课堂教学的延伸,是学生复习、巩固、自查和内化所学知识点,"温故而知新"的有效途径,是教师检查教学效果,获取反馈信息的重要渠道,同时,也是教师与学生建立课后联系的有效方式之一。有效的作业设计能够激发学生学习英语的兴趣,使学生自主地完成学习任务,并及时反馈教学效果,督促教师反思、自查教学方式方法,改进教学措施,从而促进有效教学的良性循环。     

小学英语作业设计的有效性探究

本文针对如何合理设计小学英语作业,获得有效的学习效果,从英语作业的趣味性、实践性、开放性等方面进行阐述观点。     

浅谈小学英语的作业设计

语言的学习通常需要密集的训练，教学时间不充分或安排得过于分散，都不利于英语的学习。但现阶段，小学英语的教学时间一般是一周三节课，每节课之间相隔的时间都比较长。学生学习英语的社会条件又比较有限，他们学习的热情与愿望受到了冷落。这种不时出现的无助感会影响学习的效果。因此，教师应努力为学生提供运用英语的机会和环境。     

小学英语开放式课外作业设计探究

随着素质教育的发展,小学英语的教学方式发生了新的变化,学生在学习英语知识的过程中也具备了多元化的途径。因此,小学英语教师在设计英语课外作业时,应根据开放式原则进行,帮助学生对课堂上所学习的内容有更深的了解,满足学生的英语学习需求,提升自身的英语素养及英语水平。本文重点针对小学英语开放式课外作业的有效设计进行探究。     

小学英语作业设计研究

作业是课堂教学的延伸,是有效教学的落实,也是教师评价学生学习态度的重要方面。在教学过程中,作业的重要性不言而喻。但是,怎样才能设计吸引学生的作业呢？我们可以从homework这个单词的组成来趣谈作业设计的几个重要问题。     

小学英语作业设计“三性”

在小学英语教学中,课外作业是小学生课内英语学习的重要拓展形式。一些教师在给学生布置英语作业时,习惯让学生抄写英语单词、背诵英语句型。不能否认,这些作业对培养学生英语语感有一定作用,但长期让学生做这样单一、枯燥的作业,势必会影响他们学习英语的兴趣。那么,如何设计让学生有兴趣的英语作业呢？     

小学英语创意作业设计的实践研究

有专家研究表明：一个小学生,每天坚持写作业,到期末能记住全部知识的90%左右;而每天只听课,不写作业,到期末只记住全部知识的20%。由此可见作业对知识掌握程度的重要性。英语课程标准指出：教学活动不应仅限于课堂,而应延伸到课堂之外的学习和生活中。英语作业就是对课堂教学的延伸。传统的英语作业基本是以抄写、背诵、默写为主。     

让小学英语作业多样化趣味化

小学英语教学任务主要在课内完成,课后作业以不给学生增加负担为准.根据目前小学教学班级人数多、课时少、英语语言环境较差等状况,课上可多做口头练习,课下则可适当做点儿口头、书面作业或实践性作业.为了保证作业的质量,最大限度地发挥作业的效益,可巧妙地设计如下几种作业类型.     

小学英语作业设计的优化策略

阐述小学英语作业设计优化的重要性。结合教学实例,探索小学英语作业设计优化的策略,即夯实基础,优化基础作业;关注体验,优化实践作业;拓展思维,优化创新作业;以生为本,优化分层作业;更新评价,优化反馈作业。从以生为本、以改为引、以评为导等方面对小学英语作业设计优化进行再思考,促使小学生英语综合素养的全面提升。     

小学语文作业设计之我见

无论哪一门学科的教学,都离不开作业的设计。小学语文主要培养的是学生听、说、读、写,这四方面的能力.我们往往把作业定位于“知识的巩固”上,导致作业陷入机械重复、单调封闭的误区,死记硬背的学习方法并不能适应素质教育的要求。语文作业的设计要根据学生的各自的特点,灵活设计。本文通过小学语文设计的主要问题以及应对策略对小学语文作业设计进行了浅析。     

小学英语课后作业设计及评价

在“双减”政策的背景下,小学阶段英语学科教学,要明确育人目标,在优化课堂教学的基础上,对课后作业进行优化设计及有效评价,降低作业负担,减轻学生压力,提高小学英语的全过程教学水平,发挥出作业的功能,培养小学生的综合素养。为促进学生发展,教师应积极开展对作业优化设计和有效评价的探索。     

小学英语分层作业的有效设计

分层作业是根据班级学生情况进行专门设计的作业形式,体现了因材施教的教学思想,是落实“双减”政策的有效举措。在进行小学英语作业设计时,教师要按照学生水平,积极探寻内容形式不同、难度水平各异的作业设计之路,满足每一个学生的英语学习需求,提升作业效果。