用导数方法求解的一道电磁感应难题

题目如下图所示,线圈A与导轨、金属杆ab构成一闭合电路,导轨位于匀强磁场中,磁感线垂直于导轨平面,若使接在线圈D中的电流表G中A电.流匀从速c向流右向d,则金属杆ab的运动应是     

从一道高考题品味电流有效值与平均值

2008年全国高考Ⅱ卷理综试卷的第24题,综合性地考查了电磁感应、安培力、电流热效应等相关知识,尤其是对电流的有效值与平均值的考查,真是让人有＂耳目一新＂之感,非常值得回味。现将本人对此题的一点粗浅认识,与广大同仁探讨。图1原题。如图1所示,一直导体棒质量为m、长为l、电阻为r,其两端放在位于水平面内间距也为l的光滑平行导轨上,并与之密接;棒左侧两导轨之间连接一可控制的负载电阻（图中未画出）;导轨置于匀强磁场中,磁场的磁感应强度大小为B,方向垂直于导轨所在平面。     

RLC感应电流电路的暂态与稳定态

如图1所示是三个感应电流电路,三电路中"电源"均为受有恒定外力(图示电路中的"电源"所受恒定力为重力)的金属杆在匀强磁场中做切割运动产生动生电动势,这样的"电源"与电阻器或电容器或电感线圈构成电路,甲图是纯电阻电路,乙图是纯电容电路,而丙图则是纯电感电路.初始状态相同的三个电路,在不同的电路条件下,其暂态过程及稳定态迥异,体现出物理现象之丰富、物理规律之神奇.     

三种电流平均值的比较

高三复习资料上有道题目:在光滑水平面上,有一竖直向下的匀强磁场分布在宽度为L的区域内,现有一边长为a(a相似文献   

对一个电磁感应问题的辨析

在长为2l,宽为l的矩形导线框abcd的一半区域里,有垂直线框平面的不断增强的匀强磁场,如图1所示。已知磁感应强度随时间t的变化规律为B=kt,则导线框中点e、f两点之间的电势差是多大?     

微元法应用三例

例1 如图1所示,一个U形光滑足够长的导轨固定在水平面上,它的左端接有一个阻值为R的电阻,整个导轨处于一个方向竖直向下,磁感应强度为B的匀强磁场中．今在导轨上将一根金属棒以初速度υ0释放,已知金属棒的质量为m,长等于导轨宽度L,且导轨和金属棒的电阻均不计,求金属棒在导轨上滑行的距离．     

对产生感应电流条件的探讨

英国科学家法拉第在奥斯特等人研究的基础上 ,经过 1 0年不懈地努力 ,终于在 1 831年发现了利用磁场产生电流的条件 :不论用什么方式 ,只要穿过闭合电路中的磁通量发生变化 ,闭合电路中就有感应电流产生 .如果闭合电路中存在电源 ,情况又如何呢 ?下面笔者通过一道电磁感应的题目来探讨 .题目　金属棒 ab放置在两根水平放置着的足够长的平滑且互相平行的导轨上 ,导轨间距为 L ,已知电池组的电动势为 E,定值电阻的图 1阻值为 R1,其余电阻不计 ,该装置处于垂直导轨平面竖直向下的磁感强度为 B的匀强磁场中 ,如图 1所示 .试讨论 :合上开关 S,…     

物理解题中培养学生发散思维

题 如图所示，顶角=45&;#176;的金属导轨MON固定在水平面内，导轨处在方向竖直、磁感应强度为B的匀强磁场中。一根与ON垂直的导体棒在水平外力作用下以恒定速度v0沿导轨MON向右滑动，导体棒的质量为m，导轨与导体棒单位长度的电阻均为r。导体棒与导轨接触点为a和b，导体棒在滑动过程中始终保持与导轨良好接触。     

解法错还是题错？

水平面上放置平行光滑导轨，导轨相距L=0．4m，如图所示，匀强磁场在导轨Ⅰ部分磁感应强度B1=0．5T，导轨Ⅱ部分磁感应强度B2=1T，两部分磁场方向相反，在导轨Ⅰ部分和导轨Ⅱ部分分别平行静止放置金属棒ab和cd，两棒的质量均为m=0．1kg，电阻均为R=1Ω，棒与导轨接触良好，导轨电阻不计，现使棒ab以v0=10m／s初速度开始向右运动。求：     

电磁感应易错点辨析

1对产生感应电流的条件认识不到位例1如1图1所示,MN、PQ为两平行金属导轨,M、P间连接一阻值为R的电阻,导轨处于匀强磁场中,磁感应强度为B,磁场方向与导轨所在平面垂直,图中磁场垂直纸面向里,有一金属环沿两导轨滑动,速度为v,且与导轨接触良好,圆环的直径d与两导轨间的距离相等,设金属环与导轨的电阻均可忽略,当金属环向右做匀速运动时( )．     

数学知识应用一则

例1 半径为R的金属圆环放在绝缘的水平桌面上，并处在磁感应强度为B方向向下的匀强磁场中，当环中通有图示方向的恒定电流I时，求环中的张力。     

谈电磁感应中动生类问题

电磁感应动生类问题是历年高考的热点及重点.因为该类问题是力学和电学的综合应用,通过它可以考查考生综合运用知识的能力.笔者在高三的物理教学工作中发现,大部     

平均值的意义与应用

我们在分析实际问题时，为了反映整个过程或整体的概貌而引入平均值．平均值的诸多类型中常见的有：几何平均值、算术平均值、加权平均值、均方根等等，由于平均值的引入而使之显得更加直观、简易．中学物理也有“形形式式”的平均值，由于理解不全面从而造成学生在应用平均值时常常产生错解，下面举例分析一下其中的是是非非．     

高中物理平均值的应用

探讨几个高中物理平均值的数学表达式,结合具体案例,解析平均值问题。     

用Φ-t图线巧解电磁感应问题

法拉第电磁感应定律E=n△Φ/△t表明,感应电动势和磁通量的变化率成正比;从瞬时关系来看,感应电动势与磁通量的一阶导数成正比;从Φ-t图线来看,图线切线的斜率反映了感应电动势的大小.这些都为我们研究电磁感应现象、判断感应电动势的变化规律     

法磁场带动导体棒的运动

例1如图1所示,光滑的平行长直金属导轨置于水平面内,间距为L．导轨左端接有阻值为R的电阻,质量为7Ft的导体棒垂直跨接在导轨上．导轨和导体棒的电阻均不计,且接触良好．在导轨平面上有一矩形区域内存在着竖直向下的匀强磁场,磁感应强度大小为B．开始时,导体棒静止于磁场区域的右端,