浅析物体作用瞬间的机械能损失

求解物理问题的关键是能正确地选取"研究对象、物理过程和物体规律".在选取物理过程时,很容易忽视某些瞬间过程中的机械能的瞬时损失.下面举例说明在物体发生完全非弹性碰撞的瞬间存在机械能的瞬时损失.例如图所示,打桩机锤头     

巧设情景推导动能表达式

人教版高中物理第二册（必修）第五章“机械能守恒定律”的“动能和动能定理”一节中，关于动能的表达式并没有通过实验法得出，而是进行了理论推导。这样处理虽然与历史轨迹不一定完全相同，但也符合人们探索时的认识规律。     

浅谈细绳绷紧过程中的能量损失

在我们所接触的物理题中，经常会碰到细绳拉着或连接的问题．对于这一类问题，同学们往往不认真分析其运动过程，不考虑其能量损失而直接套用动量或机械能守恒定律，因此经常出错．笔者通过以下例题谈谈这一类比较典型的问题，仅供同学们参考．     

对动量、动能及机械能等规律的理解

高中物理力学中,在牛顿运动学公式之后,升华出两个定理和两个守恒定律,即动能定理、机械能守恒定律、动量定理、动量守恒定律．1动能定理与机械能守恒定律动能定理适用于研究单个物体A,机     

优化验证机械能守恒定律实验中动能增加量的计算方法

在验证机械能守恒定律实验中常用平均速度法计算动能增加量的计算量比较大,影响师生命题与解题,经过理论与实验证明动能定理法也是一种可行的优化方法。     

以“动能”和“动量”为突破口进行小结——小结“机械能”和“动量守恒定律”

＂动能＂和＂动量＂是物理学中最重要的两个概念,能帮助我们简便而快速解决许多物理问题。然而,在教学过程中,我们经常发现学生将动量MV写成动能,或将动能写成动量,造成＂动能定理＂与＂动量定理＂,＂机械能守恒定律＂与＂动量守恒定律＂相混淆,给学生的学习产生很大的障碍。为此,本人将＂机械能＂和＂动量守恒定律＂两章合在一起,以区别＂动能＂和＂动量＂为突破口进行小结,收到较好的效果。     

浅析物体作用瞬间的机械能损失

求解物理问题的关键是能正确地选取“研究对象、物理过程和物体规律”．在研究物理过程时,很容易忽视某些瞬间过程中的机械能的瞬时损失．下面举例说明这一问题．     

动能最大损失公式的妙用

在光滑水平面上,物体m1以水平速度v（动能Ek）和原来静止的物体m2碰撞,当它们具有共同速度时,动能损失最大,     

由一道题引发的对机械能守恒定律的再思考

在高一的教学过程中,发现学生对机械能守恒定律的理解还是存在一定的困难,学生在学习过程中也有很多难点及难区分点,本文由苏教版《物理学习评价手册》必修二第十二课时机械能守恒定律(2)的自我评价习题上一道题目引发对机械能守恒定律的理解和思考,分别从以下方面进行了阐述:1.机械能守恒定律的应用条件中弹力做功的正确理解;2.对系统机械能守恒的理解;3.区别机械能守恒定律和动能定理。     

为何完全非弹性碰撞中系统的动能损失最大

中学物理中经常遇到碰撞问题，碰撞过程一般分为完全弹性碰撞、非弹性碰撞和完全非弹性碰撞．其中，完全非弹性碰撞中系统的动能损失最大．为什么完全非弹性碰撞中系统的动能损失最大?笔者给出以下证明．     

求功的五种错误类型

功是重要的物理概念之一,是学习动能定理、机械能守恒定律、功能原理的基础,在每年的高考中都占有重要的地位,但在实际的运用中经常出现以下几种错误类型:典型错误之一:错误地认为"人做功的计算"与"某个具体力做功的计算"相同     

基于一道高考题的章末复习课教学研究——以《机械能守恒定律》一章为例

通过一道高考题的分析,帮助学生重构能量相关的知识体系,系统性掌握以能量为主线的相关规律,且能灵活运用不同方法解决实际问题,提高解题能力。     

浅谈“动量”与“能量”巧融合

应用动量定理和动能定理时,研究对象可以是单个物体,也可以是多个物体组成的系统,而应用动量守恒定律和机械能守恒定律时,研究对象必定是系统;此外,这些规律都运用于物理过程,而不是对于某一状态（或时刻）．因此,在用它们解题时,     

能量守恒定律的应用

本文首先阐述了能量守恒定律的概念,然后举例讨论了能量守恒定律解题的步骤。     

板书，不可忽略的课程资源

如果说精心设计的每一个教学环节是一颗颗晶莹的珍珠，那么，巧妙的板书设计便是将整个教学过程串成一条熠熠生辉的项链的线。     

“质点”与“过山车”间的比较

１两种运动模型 ［例１］如图１所示，可视为质点的小球以初速度Ｖｎ沿水平轨道运动，然后进入竖直平面内半径为Ｒ的圆形轨道，若不计轨道的摩擦，为使小球能通过圆形轨道的最高点，则Ｖｏ至少应为多大？ ［例２］如图２所示，长度为ｌ的无动力“翻滚过山车”以初速度Ｖｏ沿水平轨道运动，然后进入竖直平面内半径为Ｒ的圆形轨道，若不计轨道的摩擦，且１＞２πＲ，为使“过山车”能顺利通过圆形轨道，则ｖｏ至少应为多大？ 对于例１所给出的“质点沿竖直平面内的光滑圆轨道运动”的运动模型，通常的求解方法如下： 小球沿光滑圆轨道运动过程…     

对机械能守恒定律两种表述的理解

机械能守恒定律在中学物理高一新教材中的表述是 :在只有重力做功的情形下 ,物体的动能和重力势能发生相互转化 ,但机械能的总量保持不变 .而在旧教材中的表述是 :如果没有摩擦和介质阻力 ,物体只发生动能和势能的相互转化时 ,机械能的总量保持不变 .笔者认为这是侧重于守恒条件的两种不同理解 .1 .从功和能的关系理解由功能原理 Σ W外 + Σ W非内 =ΔE可知 ,一切外力所做的功 Σ W外 和一切非保守内力所做的功 Σ W非内 的代数和为零时 ,系统机械能的增量等于零 .从功能关系的角度看 ,重力 (弹簧的弹力 )做功不会改变物体的机械能 ,除重…     

浅谈“动能和动能定理”的两种教学策略

为完成“动能和动能定理”的教学目标,根据已定的教学任务和学生的特征,有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学技术,在两个班级中制定了不同的两种教学策略进行教学.