利用恒流源验证“Q=CU”

在电容器不变的情况下，电容器所带的电量与电容器两端的电压成正比，用公式表示为Q=CU，其中Q为电容器所带的电量，C为电容器的电容，U为电容器两极间的电压。课堂上不容易验证此规律的原因是电容器所带的电量不容易直接测出来，针对这一点，我们设计了一种间接地测出电容器所带电量的方法，从而很容易就验证了此公式。     

“Q=CU”的验证

我们知道在电容器不变的情况下电容器所带的电量与电容器两端的电压成正比,即 Q=CU,其中 Q 为电容器所带的电量,C 为电容器的电容,U 为电容器两端的电压。课堂上难以验证此规律的原因是电容器所带的电量不容易直接测出来。我们设计了一种方法,间接地测出了电容器所带的电量,从而很容易就验证了此公式。(1)设计原理:用一恒流源给电容器充电,测出充电     

如何做好平行板电容器演示实验

我从多年的教学实践中体验到,平行板电容器的电容跟哪些因素有关的演示实验能否成功,关键在于能否使平行板电容器带上足够的电量。一般实验用的直流电源的电压均不高,不能使平行板电容器带上足够的电量,因而实验效果不佳。若使用感应起电机给平行板电容器充电,就能使它带上足够的电量,实验效果十分理想。具体做法是: 1.把平行板电容器的两个极板分别用导线接在感应起电机的两个放电金属的杆上(如图1所示)。     

利用恒流源验证"Q＝CU"

在电容器不变的情况下,电容器所带的电量与电容器两端的电压成正比,用公式表示为Q=CU,其中Q为电容器所带的电量,C为电容器的电容,U为电容器两极间的电压.     

电磁学选择题错解例析

一、未弄懂电磁振荡的过程例１右图中的曲线是LC振荡电路中电容器极板上的电量q随时间t变化的图线．由图可知（）A．t１时刻，电路中的电流最大B．从t１到t２，电路的磁场能不断减小C．从t２到t３，电容器不断充电D．t４时刻，电容器的电场能最大错解选A、B．分析错解认为极板上的电量大，电路中的电流就大，电路的磁场能就越大，从而导致出错．t１时刻，电容器极板上的电量最大，电路中的电流为０，故A错．从t１到t２，电容器极板上的电量不断减小，电路中的电流不断增大，电路的磁场能不断增大，故B错．从t２到t３，电容器极板上的电…     

与电容有关的两个问题的讨论

本文讨论任意形状电容器的电容,电量及静电能讨论了具有初始电量的电容器串联时的电量及电压分配。     

此处电容器的电量该说变还是不变？

在全日制普通高级中学教科书(必修加选修)《物理》第二册第135面有一演示实验，用以研究平行板电容器的电容跟哪些因素有关．实验在各项操作中始终强调保持电容器极板上的电量不变，但未说明是如何保持不变的．据笔者推测这里的“不变”就是将平行板电容器充好电后与电源断开，如是这样，平行板电容器极板上的电量真能保持不变吗?这个问题有必要从理论上说清楚，以免对学生产生误导．     

例析电容器类题

说明 电容器的电容是反映电容器本身贮电特性的物理量，由电容器的介质、几何尺寸及二极板的相对位置决定，与电容器是否带电，带电量的多少，板间电势差的大小无关．     

刍议阻容电路问题

阻容电路问题，主要是研究电路在变化过程中电路中的电流、电量问题．解决此类问题，一般可分以下几步：1、分析清楚电路变化前后电阻的串并联关系；2、把电容器看成一理想电压表，并确定电路变化前后电容器两端电压高低，大小关系；3，根据电容器及电路的相关基本知识计算出电路变化过程中电量变化的大小及电流方向等．本人把此类问题简单归纳为三类．     

如何教学生分析这道题

电容器、理想二极管和电源组成图1所示电路,若用绝缘工具使电容器两极板间距离d增大,则电容器的带电量Q将______(填增加、减小或不变),电容器两极板间的电压U_C将______(填升高、降低或不变);若使电容器两极板间距离减小,则电容器的带电量Q将______,电容器两极板间的电压将______。 这道题,与不接二极管的同类题目相比,要难得多,学生初次作此题时极易出错,就是高三的学生在复习时,也常将此题做错。这有一个分析方法的问题,我是这样教学生分析的:     

用库仑二分法定量探究电容器电量与电压的关系

本文仿照库仑实验控制带电小球电量的方法,设计简单电路,控制电容器电量,定量验证电容器电压与电量成正比的规律,改进了以往的实验(包括教材)只能定性演示的缺点。     

记一次《电容器的电容》教学改革实践

《电容器的电容》这节课的教学重点是如何突破电容器的电容C与电量Q无关,与电压U无关,其电量Q与对应电压U的比值定义为电容C.如何突破这一重点一直缠绕着我,挥之不去.为了使学生通俗易懂,每次我会用一些生活中的事例进行类比,可上完课之后,效果总是不理想,事例显得苍白无力.我认为可能是所有的事例都没有涉及它的本质所至.两个     

电化学聚合电量对聚吡咯铝电容器性能影响

采用化学聚合和电化学聚合两步法制作聚吡咯铝电解电容器,研究了电化学聚合电量对聚吡咯的微观形貌及聚吡咯铝电解电容器的电容量和等效串联电阻的影响.结果表明:随着电化学聚合电量增加,电容器的电容量增大,等效串联电阻减小.在聚合电量为0.54C时电容器的电性能最好,其电容量最大为18.4 μF、Res最小为26.7 mΩ.并且在此聚合条件下制备的聚吡咯致密性高,颗粒大小均匀程度高.     

关于电容器电容定义的讨论

本文通过对电容器电容定义的讨论，对电容器电容定义作了补充说明，从而进一步明确了电容定义中带电量Q的意义．有助于时电容定义的全面理解．     

电磁现象中的电量计算

在电磁现象中,常涉及计算流过导体的电量问题。下面结合典型例题,作一归类导析,供参考. 一、电容器充、放电类,应用公式△Q=Q2-Q1计算电量电容器是一个储存电能的元件,在直流电路中,电容器充、放电时,形成充放电电流,电容器稳定后对直流电是断路。分析电路时,可以先去掉它,弄清电路结构后,再把电容器在相应的位置补上.电容器两极板间的电压等于电容器所连接电路两点间的电压。当电路变化时,要认清极板间电压怎样变化,带电量如何变化,是充电还是放电,充放电电流通过的是哪个回路.应用公式Q=CUc,△Q=Q2-Q1计算电量.     

电磁现象中的电量计算

在电磁现象中,常涉及计算流过导体的电量问题.下面结合典型例题,作一归类导析,供参考. 1.电容器充、放电类,应用公式△=Q_2-Q_1计算电量 电容器是一个储存电能的元件,在直流电路中,电容器充、放电时,形成充放电电流,电容器稳定后对直流电是断路.分析电路时,可以先去掉它,弄清电路     

电容器储存的电能

根据Q=CU,电容器上的电压随电容器上电量的变化关系如图1所示．     

直流电路中含有电容器的电路分析

正在直流电路中,当部分电路变化时,电容器充电和放电,形成充电电流或放电电流,电容器的带电量、两极板间电压、电场强度、电场的能量、两级板间的电荷的运动状态发生变化,此类问题是中学物理教学的重点和难点,本文就含有电容器的电路进行归类分析。一、分析含有电容器的直流电路1.电路达到稳定状态,电容器所在支路可看做是断开的,简化电路时可将电容器去掉分析,若要求电容器所带电量时,电容器两端电压等于与其并联那部分电路两端的     

直流电路中关于电容器几种特殊情况的讨论

电路中电容器的使用相当多,就其连接方式不外平串联和并联,但有时各电容器极板上的电量及电压数值并不能简单地按串、并联来计算。本文对几种特殊情况下,电容器的电压、极性、电量及击穿等问题作一讨论。     

电量问题归类解析

在电磁学中,有许多涉及电量的物理问题. 从引起的原因上可以做如下的归类: 一、由电容器电量的变化引起问题1 在图1中所示的电路中,电源的电动势为E,内阻为r,电容器的电容为C,电阻的阻值为R,求开关S断开后,流过电阻R的电量.