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在教学《小黄鸡的故事》一课中,为了帮助学生理解梅梅心疼小黄鸡的心情,唤起对小黄鸡的同情,我设计了这样一个问题:“小黄鸡原地打转转,叽叽、叽叽地叫着。这时小黄鸡可能会说些什么?”学生纷纷举手发言:“小黄鸡在说,我饿了,可是我的眼睛看不见。”“我也要吃食,我真饿呀。”学生们的回答让我满意。“多么让人心疼、让人可怜的一只小黄鸡呀……”没等我说完,一个学生高高举着手,“让我来说,我还有。”没等我示意,他已经站起来:“小黄鸡会说,梅梅,不用喂我了,让我死了吧,反正我也看不见。”话音刚落,全班同学哈哈大笑起… 相似文献
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小黄已经出逃二十多天了。这些日子,我强撑着虚弱的身体,冒着酷暑,跋涉于汕头、澄海和潮州之间,心急如焚:“小黄,你在哪里?”小黄找不回来,我也寝食难安。 相似文献
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故事:《小蓝和小黄》小蓝和蓝爸爸、蓝妈妈幸福地生活在一起。小蓝还有很多朋友,他最好的朋友是小黄,小黄就住在街对面。他们俩最喜欢玩转啊转的游戏。 相似文献
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赵雯怡 《小学生之友(智力探索版)》2002,(11)
中午,小琪在家写作业,忽然听见了一阵清脆悦耳的鸟鸣。小琪抬头一看,“呀!多美的小黄鹂呀!”话音刚落,“砰、砰”一阵枪声划破了中午的宁静,只见小黄鹂从树上—咕噜滚下来,脚上淌着鲜血。小琪冲过去捧起小黄鹂,走进屋去。几天后,小黄鹂的伤好了,想飞出去,可又飞不走。碰巧小琪想去放风筝,他一下就看上小黄鹂,于是他拿了根绳子系在小黄鹂的脚上,飞奔到广场上。小黄鹂以为又能回家了,高兴得上窜下跳。小琪呢,更是打心眼里高兴。他一松手,小黄鹂就飞上了天空。小琪拿着绳子左揪右甩,小黄鹂自然也就… 相似文献
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小蓝是什么?小黄又是什么?没有看过这本传世名作的人.或许会把小蓝和小黄想象成为一对人类的孩子。不.不要说是人类的孩子了,连个人的形状都没有:小蓝和小黄是用蓝颜色和黄颜色的色纸撕出来的(注意是用手撕,不是用剪刀剪,因为边缘还带着不整齐的毛边)圆纸片,看上去就像两大滴滴在白纸上的油漆。一蓝一黄两个色块![第一段] 相似文献
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高程 《语文学刊:高等教育版》2013,(10):30-31,42
小黄鸡是流行于社交网站的机器人聊天工具,是基于聊天的人机对话系统。人机对话既需要技术支持,也需要语言学的深入研究。本文将从话语分析的角度对小黄鸡的自动对答模式进行解读,主要涉及小黄鸡产出的话轮及对答形式、对答的关联性和采取的人际策略,进而得出结论。本文希望能通过小黄鸡的个案研究对基于聊天的人机对话系统有所参考。 相似文献
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“交什么默写本?我就不想交!反正交了也是白交,我也不会默,都是错的!”小黄略带愤怒的声音穿透了整个教室。这是我中途接班后的第一次默写,本该由小组长收齐默写本后交我,却在小黄这里卡了壳。他用力按着默写本,就是不肯松手。组长儿次催促无果后,小黄终于当着全班同学的面吼了出来。 相似文献
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王庆欣 《山西教育(综合版)》2010,(11):53-55
小黄是一家野生动物园的年轻饲养员。动物园从外地引进了一只珍稀的金丝猴。刚开始,金丝猴非常抑郁,不吃也不喝,整天只蜷在一截树桩枝丫上。小黄一个劲儿地拿食物逗引它,那家伙一点反应也没有。于是,小黄整天整天地守着它,后来索性搬了凳子在那家伙的跟前坐了下来,与金丝猴四目相对。 相似文献