小球与轴线位置可变定轴杆垂直碰撞

文章讨论了小球与轴线可以变化的定轴均质细杆在杆上任一点垂直碰撞的问题,并对有关碰撞的结果进行了分析讨论。     

碰撞中的两种极端情况

碰撞中的两种极端情况是指没有机械能损失的完全弹性碰撞和机械能损失最大的完全非弹性碰撞．     

转换惯性参考系研究碰撞中的动能损失

文章阐述动量动能及其变化量与参考系的关系,在此基础上分析为什么完全非弹性碰撞是系统动能损失最大的碰撞,提出利用参考系化简问题的实用方法。     

以“弹性碰撞和完全非弹性碰撞”为例谈提升高中生模型建构能力

模型建构是学生根据研究的问题和情境,构建易于研究的、能反映事物本质特征和共同属性的理想模型的过程。2017年高考改革将《物理·选修3-5》列为必考内容,动量知识成为高考热点知识。弹性碰撞和完全非弹性碰撞是动量守恒问题的重点之一,在实际问题中学会构建这两类碰撞模型,并加以灵活运用,有利于高中生提高推理能力和分析解决问题的能力,提升模型建构的能力。     

高考中的“碰撞”两类模型研究

通过解读《普通高中物理课程标准(2017年版)》中关于碰撞的要求,分析关于碰撞的试题类型,构建物理模型,总结两类模型的解题方法,提出教学建议。     

动量碰撞问题不都是口算吗?

动量守恒是高中物理中的一个重要考点,也是难点,且有时作为压轴题考查.不管是学生还是老师对于动量碰撞问题的原理很清楚,但计算却很头疼,因为计算量很大,高考题中则只敢考查两物体发生弹性碰撞后的速度分别是多少,很明显考查学生的计算能力.其实对于弹性碰撞问题,大家都知道运用动量守恒和能量守恒列方程求解,但大部分学生是得不到正确的结果.今天笔者用“速度增量法”带大家用口算来解决动量碰撞类问题,对于碰撞分为三类即完全弹性碰撞、完全非弹性碰撞和非完全弹性碰撞.     

关于对心碰撞问题的两点讨论

本讨论了对心碰撞中的两个问题：介绍了一种证明“完全非弹性碰撞时动能损失最大”这一结论的方法；通过实例说明命题时要注意物理量之间的约束关系，否则可能会出现科学性错误。     

“弹性碰撞”与“非弹性碰撞”再认识

高中物理研究的碰撞为一维“正碰”,根据碰撞过程中动能有无损失又分为“弹性碰撞”和“非弹性碰撞”。通过对两类碰撞的融合分析,指出“非弹性碰撞”又蕴含在“弹性碰撞”中,方便学生对“碰撞”本质的理解和记忆。     

物体的非完全弹性碰撞解析

以动量和动能的计算为前提，通过对非完全弹性碰撞的末速度的求解、恢复系数的测定和动能损失的讨论使得我们对非完全弹性对心正硅有一个既深刘又全面的了解。     

碰撞分析：高三复习课教案

教学目的：通过对具体问题的分析比较，使学生更深刻地理解碰撞的基本规律，更好地掌握碰撞的基本分析方法． 重点：（１）基本过程、基本规律的分析；（２）比较弹性碰撞和完全非弹性碰撞的共同点和差异点． 教具：碰撞实验、多媒体装置． 教学过程：ｌ引出课题 师：同学们，碰撞是一个非常基本、但又是十分重要的物理模型．然而，碰撞的出现并非是单一的、明了的，往往是形形色色、五花八门的．如何解决形式不同、本质相同的碰撞问题呢？这就是我们这节课所要研究的问题． 板书（课题）：碰撞分析．２分析讨论 师：下面请同学们看黑板上画…     

小球与均质定轴杆的非完全弹性碰撞

讨论了小球与定轴转动细杆碰撞过程中所遵从的物理规律,给出了非完全弹性碰撞的一般公式,分析了碰撞位置和恢复系数对小球和细杆的运动状态的影响,计算了系统的动能损失率,并讨论了其随撞击位置和恢复系数的变化关系。     

电容器的能量损失与完全非弹性碰撞能量损失的类比

将完全非弹性碰撞过程与两电容器连接时的暂态过程进行类比,得出相似的能量损失公式,并对两过程中能量损失的物理意义进行说明.     

关于完全非弹性碰撞的一个结论

我们知道，物体在完全非弹性碰撞中，能量损失最大。那么损失的能量是如何分配的，其结论如下：     

碰撞的特点及应用

相互作用的几个物体,它们的运动状态在极短的时间内发生显著变化,这个过程就可称为碰撞．碰撞按其能量损失程度可分为完全弹性碰撞（机械能不损失）、非弹性碰撞（机械能损失一部分）、完全非弹性碰撞（机械能损失最多）．不管哪种碰撞,在碰撞过程中,都要遵循三个特点．     

碰撞的种类及彼此间的关系

“碰撞”分“正碰”和“斜碰” ,“正碰”又分“弹性碰撞”和“非弹性碰撞”两种。其中 :过程最长的是“弹性碰撞” ,“非弹性碰撞”的过程比“弹性碰撞”短。“完全弹性碰撞”过程正好是“弹性碰撞”的一半。     

为何完全非弹性碰撞中系统的动能损失最大

中学物理中经常遇到碰撞问题，碰撞过程一般分为完全弹性碰撞、非弹性碰撞和完全非弹性碰撞．其中，完全非弹性碰撞中系统的动能损失最大．为什么完全非弹性碰撞中系统的动能损失最大?笔者给出以下证明．     

相对论动量定义式的一种推导值得商榷

指出部分大学物理教材中，用完全非弹性碰撞过程推导相对论动量定义式时，必附加系统质量守恒这一“预期论据”，从而存在着返反逻辑规则等问题。     

阈能的初等物理求法探讨

可使吸能核反应发生的入射粒子的最小动能称为阈能。在核物理学里，求阈能一般用坐标变换的方法。遵循核反应中的电荷守恒、质量守恒、能量守恒、动量守恒，用初等物理的方法也可求解阈能，并适用与各种不同的碰撞类型。中学生可以利用这种方法计算核反应的阈能问题。     

容易忽视的机械能损失

从能量的角度分析和求解物理问题，不仅是高考的重点，也是物理学乃至整个自然科学分析问题和解决问题的重要武器。在教学中发现，不少学生对下面几种现象中能量的转化不能很好地认识，分析不清楚，容易忽视其中的机械能损失。