小学儿童诗的欣赏与教学

童诗阅读与教学曾经是我们的优良传统,如何发扬光大?本文通过大量实例,论述了童诗教学的几个关键环节:要让孩子爱诗,老师首先应该热爱诗、喜欢诗,做一个懂行的儿童诗传播者。还应该准确把握儿童诗的不同教学特点,了解与掌握儿童诗的艺术特点和艺术技巧。     

小学高年级阅读欣赏活动的类型与方法

“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累。形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界……”《语课程标准》在“课程总目标”中对阅读欣赏提出了这样的要求。通过四五年的语学习。小学高年级学生已经形成了感受、理解、欣赏和评价作品的基本能     

小学语文教学中的儿童诗欣赏与创作

小学语文教学中的儿童诗承载着陶冶儿童情操、发展儿童语言和开发儿童思维的重要作用,儿童诗教学应该契合小学生的心理发展特点,重点从对儿童诗的欣赏和创作这两方面来对小学生进行培养教学     

小学阅读活动中教师对儿童诗的选择标准

儿童诗是小学阅读活动的一种重要体裁。教师在选择儿童诗时,既要注重诗歌形式的完美,更需关注其特有的诗味,同时要注重其是否具有真挚动人的情感激发力量,具有睿智而明快的心智启迪作用。教师必须熟悉儿童的生活,了解其心理和情感,把握其既有的阅读能力和水平,从"儿童本位"出发,站在儿童的立场,并注意对推介内容的分析、记录,对阅读效果的总结、归纳,在长期的阅读指导实践中,筛选出那些真正属于儿童,同时又能促进其正面成长的作品。     

小学阅读教学中儿童诗的创作实践研究

随着国家的进步,教育事业也在不断进行改革,对于小学生阅读教学中儿童诗的创作也越来越重视。在儿童诗创作的过程中,老师应该引导学生正确地进行创作,首先,带领着学生反复朗读诗歌,真正理解诗歌的含义,其次在阅读教学过程中时刻观察学生的天性,最后,可以采用现代化的教学方式,利用多媒体课件,直观地为学生表达诗歌的情感,使学生感受到诗歌的魅力。通过以上几种方式,可以让学生更好地理解诗歌,从而创作出更好的作品。     

小学语文教材中儿童诗教学原则及策略

儿童诗作为文学欣赏教学的基础性内容,对于儿童语文学习兴趣培养与素养的形成有着积极性的作用。儿童诗在小学语文教材过程中有独特的特点,富于童趣,内容明快,对开启儿童的语文欣赏能力,激发学生的语文学习兴趣有着重要的作用。教师在进行儿童诗教学的过程中,要尊重儿童的思维特点,结合生活实际开展教学活动。     

小学高年级阅读欣赏活动的实践与思考

1．专题梳理型。多年的课堂学习和课外阅读，小学高年级学生已经接触了不少同题材的诗词、散文等名家名篇。如开展《走进春天》古诗欣赏活动，让学生们交流诵记描写春天的诗歌名句，从“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”“一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差”中感受细雨如丝烟、绿柳似碧玉的柔美春光，感受作品中比喻的精当巧妙     

小学儿童诗群文阅读教学的实践研究

儿童诗是小学语文课本中的核心学习内容,同时也是促进儿童成长、帮助其学会表达内心情感、提升其语言素养的重要媒介。因此教师不仅需要思考如何提升学生的知识储备,更需要思考的是如何发挥儿童诗的价值,促进学生全面发展。     

小学宋词的欣赏与阅读

小学宋词的欣赏与阅读能够使学生尽情地感受我国古文化底蕴,以此能够促使学生的文化修养以及文化累积有效提高,在一定程度上使学生的学习体验以及情感表达更加丰富,让学生获得艺术的感染以及熏陶,不仅如此,还能够提高学生对生活的感悟力以及观察力,锻炼学生的思维能力,促使学生具备开阔的思路以及敏捷的思维,进而为学生今后的学习奠定良好...     

小学语文教材中儿童诗的教学策略

儿童诗在培养学生的创造能力、语言表达能力、想象能力等方面发挥着重要作用。针对小学语文教材中所出现的儿童诗,从教材现状与教学现状入手,发现目前存在教师的理论知识储备不够丰富、受以往语文教学观念束缚和对儿童诗特点把握不够等问题。为促进小学语文教材中儿童诗的教学,教师可采取“童诗朗读,丰富情感美;童诗赏析,品味阅读美;童诗仿写,感受幻想美;童诗创作,体验技巧美”等策略,努力打造一个诗意化的儿童诗教学课堂。     

谈小学儿童诗的赏读与创作

春风给柳树梳着小辫,梳着梳着,小辫变绿了。春姑娘拿起画笔,桃花红了,梨花白了,油菜花黄了。小草的身上挂满了珍珠,那是春雨走过留下的脚印。     

小学低年级儿童诗教学四种方法

在小学低年级语文教学中,儿童诗教学承载着陶冶情操、开发思维、发展语言的重任。因此,在儿童诗教学中,就要注重让儿童在诵读中品味凝练生动的语言,欣赏具体生动的意象,领悟丰富优美的意境,感受纯真饱满的情感。     

浅谈小学儿童诗创作

小学阶段儿童的发展心理是抽象逻辑思维发展的时期,这个阶段对孩子进行儿童诗歌教学有利于发展儿童的内部语言能力、独立思考能力、审美能力。同时,诗歌的表现形式比较特别,画面感和跳跃感很强,很容易受到孩子的喜爱。对于初次接触诗歌的孩子们来说,大量阅读优秀儿童诗歌,然后尝试仿写儿童诗歌会是不错的方法。而如何合理有效运用情景帮助孩子学习创作儿童诗,则是老师要仔细思考的问题。     

让童心在儿童诗的天空飞扬——浅谈儿童诗的欣赏和创作

儿童诗以饱满的情感、丰富的想象、巧妙的构思、优美的语言和童稚的意境来表现五彩缤纷的童年生活,是学生童年时光的心灵伙伴。让学生学会欣赏、创作儿童诗,能够激活他们的想象,培养想象力和创新思维。他们的心灵也会受到诗意的熏陶,变得更加美好,童年的天空充满诗意的色彩。     

小学语文阅读欣赏能力提高策略研究

小学语文教学工作当中,阅读教学能够非常有效地提高学生的思维能力以及语言使用能力,同时还可以对学生的内心世界进行填充,让学生在阅读的过程中学会欣赏美,并且进行佳词妙句的充分积累,为自己提高写作能力打好基础。本文对小学语文阅读欣赏能力的提高进行简要分析。     

指导学生进行儿童诗阅读与创作的策略研究

儿童诗阅读与创作策略的研究是以童真童趣为出发点,通过有效策略发散学生思维,最终乐于表达,乐于抒情,在诗歌浸润中提高语文素养。     

激发兴趣，让学生在快乐中阅读儿童诗

儿童诗是小学语文教育框架下重要的课程资源。阅读教学应做到：确立恰当的教学目标,以养成阅读习惯和阅读兴趣为主;采用适当的教学手段,以提高学生的语文素养为目的;应用准确的评价语,以激励学生的学习热情。     

小学儿童诗教学策略研究

随着素质教育的深入,社会和学校对学生的要求不再仅仅局限在成绩方面,而是对文化素养、科学素养、审美观等综合素质的培养日益重视。在小学教学过程中,儿童诗是一种特殊的文体,它篇幅简短、语言轻松明快、意境优美,同时又富有童趣,深受小学生的喜爱和欢迎,也是培养小学生文化素养和审美观的重要途径。当前的小学教学中,儿童诗教学体系还不完善,教学效果不够理想,因此,研究和探讨小学儿童诗的教学策略对小学生综合素质的提升有重要的意义。     

小学语文阅读欣赏能力的提升策略

阅读是人类学习、生活、工作中一种必备的能力,学生语言的积累、文化底蕴的构建基本都是依靠平时的阅读来完成的。可见,阅读对于学生语文素养提升的重要作用。教师就小学语文阅读欣赏能力提升的相关内容进行剖析,并提出有效提升小学生语文阅读欣赏能力的策略。     

走近儿童诗,让学生爱上阅读

儿童诗感情浓烈、想象丰富、音韵和谐,读起来朗朗上口,深受儿童的喜爱。但是在实际教学中,教师教授儿童诗的方式是以让学生背诵为主,致使儿童诗教学缺乏诗歌应有的韵味,不能从根本上激发学生阅读的兴趣。笔者认为,教师应当为学生营造一个读诗、赏诗、创诗的学习氛围,让学生在儿童诗学习中读出个性,真正地喜爱儿童诗。