论数学课堂中的合作学习

随着高效课堂模式的大力提倡,小组合作学习已经成为数学学习的一种重要形式。通过小组合作,可以把课堂还给学生,任务交给学生,时间让给学生,过程让学生亲身经历,方法让学生探索总结,结论让学生自己得出,困难让学生设法攻克,规律让学生自主发现,精彩让学生充分展示。文章就如何在数学课堂教学中实施合作学习展开论述。     

培养学生问题意识的有效途径

随着新课改的逐步深入,我们的生物课堂上却出现学生只会被动应答而不能主动生疑的现象。培养学生的问题意识已摆在我们的面前。通过转变教师的教学观念和教学方式,倡导自主、合作、探究的学习方式,营造和谐的课堂氛围和建立民主的师生关系,学生的问题意识会得到改善,从而促进高效课堂的建设。     

语文导学案“变式”问题探讨

一、当前语文课堂改革的现状我校白实行高效课堂改革以来，课堂上绽放出了很多精彩：课堂上基本知识与基本技能训练落实到位，唤醒了学生自主学习的意识，调动了学生学习的积极性，学生参与度大，学习热情饱满，潜能得到发展，     

培养问题意识,发展思维能力

以施乐旺老师的精彩课堂为例,从构建思维主线、促进思维发散、激发学习热情三个方面对如何培养学生的问题意识、发展学生的思维能力进行了阐述。     

运用阅读教学激发学习兴趣五策略

提高学生的学习兴趣,是打造高效课堂的关键。学生学习的兴趣,来自师生、生生间情感的体验和交流;来自成功带来的快乐享受;来自勇敢的提问和质疑;来自教学形式的灵活多样;来自适当的竞争意识。     

浅谈小学语文高效课堂学生自主学习能力的培养

语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,我们小学语文课堂教学要走向高效课堂就必须以激发学生的学习兴趣为导向,开启学生智慧,激活学生的思维,让学生在课堂上尽情展示精彩,充分彰显学生的个性,使学生始终感到自己是"发现者、研究者、探寻者",这样语文课堂才能焕发生命活力。     

试论小学数学高效课堂的构建

课堂教学是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主阵地。打造和谐、快乐、高效的数学课堂是每一位数学教师的梦想和追求。为此,我们要从以下几方面做起:尊重学生的主体地位,培养学生创新意识;强调学习方法,提高学生数学能力;倡导合作学习,激发学生学习动力;建立科学合理的评价机制。     

数学课堂要让学生动起来

只有学生"手眼耳口脑"动起来,我们的初中数学课堂才可能灵动、高效而精彩。要让学生动起来,就要培养学生的学习兴趣,让学生自愿动起来;就要创设丰富的生活场景,让学生愉快地动起来;就要教会学生合作学习,让学生主动地动起来;就要完善评价机制,让学生的"心"动起来。     

为有源头活水来——学生主体意识作用浅析

高效的政治课堂,应该是学生积极踊跃、百家争鸣的课堂,是精彩而有效的课堂,这离不开学生主体地位的发挥。在教学实践中,笔者认为,只有激发学生的主体意识,真正实现学生的主体地位,才能为课堂教学注入源头活水。一、未成曲调先有情——情感意识"感人心者,莫先乎情"。在新课程理念下,教学一     

信息技术课堂教学与小组合作学习模式研究

为实现以学生为本,打造高效课堂,我们把小组合作理念带进了信息技术课堂,在教学中采用了小组合作学习模式。让学生在小组内相互交流讨论,共同发现问题、解决问题、获取知识,在合作交流中培养学生的团队合作与竞争意识,使学生真正成为学习的主体、知识获取的参与者。这种学习模式增强了课堂教学效果,改进了学生的学习方式,培养了学生团队合作和语言表达能力,促进了学生整体和个体两个层面的均衡发展。     

以“意识” 统筹中学英语课堂

以“意识”统筹中学英语课堂,可提高教学效率.提升工具意识,发展学生语言运用能力;提升人文意识,提高学生人文素养;提升文化意识,培养学生跨文化交际能力;提升课程意识,拓展学生学习和运用语言途径;提升学生主体意识,真正实现“以生为本”;提升学生问题意识,激发学生不断思维和探索;提高效能意识,实现高效课堂.     

关于高效课堂的几点思考

<正>我校高效课堂的实施已经有一段时间,在这段时间里我们体验了高效课堂模式所发挥的教学功能,看到了课堂上学生展示自己成果的精彩瞬间,也看到了学生之间的热烈交流,等等.教师的观念正在逐步更新,学生的学习方式正在得到改变.同时,不可否认的是,在实施高效课堂的过程中也出现一些浮     

在小组合作学习中提升英语课堂教学品质

针对目前农村学校英语教学的现状,我们认为在新课程背景下进行英语小组合作学习的探索和研究就显得很重要。通过几年的研究。我们把研究的重点放在增强学生在英语课堂学习中的主体意识、自学意识、协助意识和创新意识的培养上。让学生在课堂合作讨论的学习过程中学会学习,让学生的合作能力与意识在课堂训练中达成,真正提高学生的课堂学习生命品质。     

初中历史与社会教学环节对学生学习方法的有效培养

随着新课程改革的不断深入,初中历史与社会课程在教学过程中应更多地关注学生主动参与学习意识的培养,引导学生培养科学、高效的学习方法。利用小组学习、角色扮演、自由辩论、观看影视资料等学习方法,对于打造高效课堂、帮助学生独立构建自己的学习方法和知识体系具有重要的指导意义。     

合作学习与师生互动是高效课堂的关键

新课程带来的变化之一就是教学方式的转变,它带来了课堂教学常规的变化,高效课堂使教师在新旧理念的碰撞中,逐步实现角色的转变。课堂上注入创新学习和合作学习的方式,唤起了学生的“自我”意识,课堂上完全是学生的活动;     

在教学中促进学生主动学习

我们的数学课堂教学应营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习兴趣，使学生调动自身的学习潜能，主动学习，真正成为课堂学习的主人。     

初中数学中如何培养学生自主学习能力

培养学生的数学自主学习能力十分重要。对于学生自主学习能力的培养应该从情感、课堂、课外三个方面入手。情感方面：营造民主和谐的课堂教学环境;课堂方面：重视培养学生的学习能力;课外方面：调动学生的自主性、积极性,增强合作意识。     

新课改下如何发挥学生学习英语的主动性

新课改强调要充分调动学生学习的自主性,让学生主动学习。在教学过程中,教师采取多种形式,创设各种情境,精心准备各种问题,给每一位学生学习的空间与机会,让学生在课堂上充分发挥主体性。现代教学观强调学生是学习的主体,学生发挥学习主动性,教师辅助、督促学生学习。教师要重视培养学生主动学习的习惯,发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛,引导他们参与课堂学习的全过程,调动学习主动性。文章主要从主动学习的意识、构建和谐的师生关系、增强学习的信心及学习方法四个方面,探讨如何培养学生学习英语的主动性,成就精彩高效课堂,达到预期的教学效果。     

论高中历史课堂主角培养

要想学生养成自主学习的习惯,学生主体意识的激发不容忽视,对此本文从以下几个方面进行了探讨:从创设情境,激发学生参与的主体意识;精设问题,诱发学生思考的主体意识;合作学习,让学生做课堂的主角。     

打造高效的数学课堂其实也简单

现代教育观认为,素质教育的实质是对学生实施主动性教育,其核心是发挥人的主观能动性,发挥学生的主体作用。因此高效课堂要求我们呼唤学生的主体意识,引导学生参与学习的全过程,自觉、主动、积极的学习,让学生成为信息的主动摄取者和加工者,使他们在参与过程中掌握学习方法,提高学习能力。下面就打造高效课堂这个课题,笔者结合自己的教学实际谈一些粗浅体会。