基于市场需求定位的高职会展专业人才培养探析

随着我国会展经济的发展,会展人才需求量日益增大,文章指出高职会展专业教育应以市场为导向,注重学生实际操作能力,正确定位人才培养模式,培养应用型会展人才,促进会展教育的发展.     

黑龙江高职广告与会展专业人才培养探析

本文分析了黑龙江高职广告与会展专业人才培养的现状和问题,明确广告与会展人才培养的目标定位,由此提出解决问题的方法：人才培养方案合理化、校企合作方式灵活化、师资队伍建设多维化。     

高职院校会展专业人才培养的误区与对策

当前,许多高职院校竞相开设会展专业,但由于对会展专业人才的认识不同,人才培养标准分歧,模糊,使高职会展专业供需脱节,没有真正达到教育为社会服务的目的。     

高职会展专业人才培养模式创新研究

会展从业者要具备扎实的文案写作、项目策划、市场调研、展位营销及展会组织管理方面的能力,还要具备良好的沟通能力、协调能力、团队协作能力,这些能力的培养仅依靠传统的课堂教学是不能实现的.因此,应以项目式教学为核心,将会展企业相关岗位的任务明确化,分析所需的能力、知识及素质要求,通过项目驱动的教学方式培养学生的专业技能,教师必须熟悉展览的流程和具体操作,合理设置课程项目,针对具体能力和知识目标开展教学.     

天津高职院校会展专业人才培养模式研究

目前会展专业的人才培养模式因专业发展时间短尚未形成系统化的理论,但是人才培养迫在眉睫,有必要加强会展专业人才培养模式的研究,形成系统化的理论.这是发展天津会展经济的要求,也是会展专业发展的需要.结合天津会展业的发展现状,从培养目标、培养方式、培养内容、质量评价、保障措施等方面提出可供高职院校借鉴的思路.     

产教融合背景下高职院校会展专业人才培养模式研究

人才培养模式是教育教学的重要组成部分,是从知识教育转向能力教育的重要环节,人才培养模式的创新能够提升教育教学质量,增强学生的职业技能和创新创业能力,从而更好地满足地方经济社会的发展需要,主动服务地方经济社会的发展。文章分析了高职院校会展专业现有人才培养模式,深入剖析了高职会展专业人才培养过程中存在的主要问题,在此基础上,从产教融合、人培方案、实训基地、教学团队等方面,探索了产教融合背景下高职院校会展专业人才培养模式构建的策略,以期解决高职会展专业人才培养过程中面临的主要问题。     

高职院校会展专业人才培养现状、问题与对策

高职教育的独特性在于它提供给学生与岗位相匹配、与工作导向相一致、与实践操作相关的情景学习,因此高职院校会展人才培养需要紧扣市场人才结构需求与专业所在领域的行业发展,调整人才培养模式,改革课程教学体系,构建师资建设平台,启动政府、协会、企业多方参与,实现高职教育会展专业人才培养的校企合作、工学结合的真正目标。     

高职工程造价专业人才培养探析

随着高等职业教育的迅猛发展,学校数量、招生数量迅速增加,各个专业不断细化,使得近年来高职院校新增专业的人才培养面临新的挑战。文章对高职工程造价专业的人才培养进行了探讨,试图为高职教育的发展提供一些建议。     

应用型高校会展专业人才培养探讨

中国会展业发展的“第四次浪潮”已经到来,一些学者和实践者开始关注会展人才培养问题．取得了大量卓越成果,基于会展产业链可细分为会展产业内链和外链,结合应用型高校的特点．指出会展人才培养应突出基础理论教学、校本特色、地域特色、产学结合,从而提高核心竞争力。     

基于“工学结合、项目导向”的高职会展专业人才培养模式的创新与实践

随着我国城市经济的繁荣兴盛,会展行业作为第三产业的重要组成部分发展迅猛,会展行业企业对会展专业人才的需求日益加大。高等职业院校会展专业是培养高端会展专业人才的重要基地,但由于会展教育刚刚起步,在人才培养模式、课程设置、教学改革和实习实训等方面都存在不少问题,这直接影响了学生的职业发展和综合素质的提升,远远无法满足企业的用工需求。针对目前高职院校会展专业人才培养存在的问题,提出了基于"工学结合、项目导向"的高职会展专业人才培养模式。     

高职教育人才培养需要继续思考的五组矛盾

高职院校在人才培养方面应该怎样定位是一个重大的理论和现实问题,本文论述了科学发展观下的高等职业教育在人才培养方面,是国际化与本土化的统一,是社会本位与以人为本的统一,是共性与个性的统一,是人文教育与科学教育的统一,是数量与质量的统一。     

高职院校人才培养工作评估的几个关键环节

高等职业院校人才培养工作评估是一种发展性评估,预审、听说课、专业剖析、深度访谈、下结论、开方是关键环节。每一个环节都有其特定的内容和要求。     

高职院校物流人才培养探究

高职物流教育肩负着为我国物流业的发展培养高技能人才的使命.因此,要着力发展物流业,必须重视物流人才的培养.从物流人才的供需现状分析入手,对高职院校物流人才的培养目标定位、课程设置等进行简要论述,提出了高职院校培养物流人才的几点思考.     

高等职业教育发展评析与人才培养模式构建

回顾我国高等职业教育发展历程,审视和评价高等职业教育发展现状,结合高职教育办学方向和办学要求以及近几年高职学生的就业情况,提出了高等职业技术教育办学中还须进一步深入做好的工作以及高等职业教育人才培养模式的构建.     

高职院校"任务驱动式"人才培养模式研究

构建科学的、独具特色的人才培养模式是提高高职教育教学质量,培养适应社会需要的高质量的实用技术人才和管理人才的关键。独具特色的"任务驱动式"人才培养模式有其独特的内涵,经过探索与实践,"任务驱动式"人才培养模式在一定条件保障下,可取得良好的办学效果。     

“高职通识教育与人才培养”论坛集萃

由中国教育报主办、浙江工贸职业技术学院承办的“高职通识教育与人才培养”论坛,于2016年2月28日上午在浙江工贸职业技术学院举行。来自中国教育报、光明日报、中国社科院、浙江大学、全国高职研究会等200多名专家、学者围绕人才培养模式、通识教育的课程开发、高职院校公共课程与通识课程的关系、高职通识教育的路径与质量保障体系等问题开展了深度探讨。     

我国高职教育人才培养规格探讨

近十年来我国高职教育取得了令人瞩目的成就,培养了数以千万的高素质、高级技能应用型人才.但在培养高素质高技能型人才规格上存在一定误区,且缺乏一定的可操作性,高职教育人才培养规格不能太"功利"化.要兼顾"人文"性,同时兼顾人才的可持续发展.     

E网时代下的高职文化传播专业人才培养探析

E网时代,随着国家文化产业朝着类型多样性、服务全方位、体制市场化方向发展,高职学院文化传播类人才培养的定位与路径随之发生了转变,探寻新的文化传播人才培养模式迫在眉睫,培养社会需求的宽口径、泛媒体、大传播的人才是文化传播类专业发展的必然趋势。     

本科院校高等职业技术教育人才培养模式改革与创新的探讨

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分。本科院校举办高等职业技术教育取得了较好的效果,为社会经济的发展做出了贡献。针对本科院校举办高职教育的特点,阐述了科学定位、管理模式、教学实践的具体做法,论述了创新模式。     

高职模具专业“三层次、两课堂、六学段”人才培养模式研究与实践

＂‘三层次、两课堂、六学段’的人才培养模式＂的实施是九江职业技术学院模具重要的改革举措,受到了学生与企业的欢迎,得到了高职院校机械类专业同仁的认可。＂三层次＂是指模具专业三个呈递进关系的能力层次,＂两课堂＂和＂六学段＂是指实现＂三层次＂能力目标所需要采取的措施与渠道。