珠宝鉴定课程教学改革的实践与探索

围绕如何提高教学质量,在明确课程目标、寻求课程特色,优化教学内容、提高鉴定能力,强化教学手段、改善教学条件,重视实践环节、培养实际能力四个方面,对珠宝鉴定课程进行了探索和实践。     

珠宝鉴定智能教具的设计与应用

为解决《珠宝鉴定》课程信息化教学应用少,缺乏实践环节新型教具支持,导致传统课堂教学效率低下的问题。探讨适用于珠宝鉴定的智能教具设计,并将智能教具应用于《珠宝鉴定》教学难点突破、教学方法、实践环节、课程评价设计,有利于完善混合式教学模式和手段,强化学生鉴定技能训练。     

基于NFC技术的珠宝样本管理系统设计及应用

为解决珠宝教学样本粗放式管理存在的诸多不足,基于NFC（近场通讯）技术开发教学样本管理系统.系统由信息管理后台、便携式珠宝样本箱（教学盘）、教学APP和微信小程序组成,可实现样本信息记录、借阅操作溯源、一键盘点、自动改卷、学情分析等多项核心教学功能.以“珠宝鉴定”课程实训为例,证明NFC技术可有效保障教学过程中珠宝样本的安全性及高效使用.     

《珠宝商贸实习》课程教学体会与探讨——以北京城市学院珠宝首饰工艺及鉴定专业为例

《珠宝商贸实习》课程是校外实践教学环节,是学生获得珠宝商贸实战训练的重要过程。本文以北京城市学院珠宝首饰工艺及鉴定专业教学为例,从珠宝商贸课程教学情况、教学体会和教学问题等方面进行分析和探讨。     

高职院校《珠宝鉴赏》课程教学实践与思考

高职院校的办学宗旨是培养高素质、技能型的人才。本文结合高职院校珠宝鉴赏课程的教学实践,阐述了珠宝课程的知识性、商品性、实用性和趣味性;针对市场需求和学生就业难的现状,分析了开设珠宝课程的必要性和意义;探讨了高职院校珠宝鉴赏课程的设计思路。根据高职教育的特点,就珠宝专业建设、技能拓展训练等方面,提出了相关教学改革建议。     

云南将打造珠宝翡翠职教人才 珠宝鉴定师或成热门职业

“随着珠宝产业的繁荣发展,今年云南珠宝质检数量增长30％以上,云南急需珠宝玉石行业的中（高）级检验员、营业员及翡翠鉴定特殊人才。”从近日召开的2011年云南省珠宝玉石质量监督检验研究院工作会上获悉,为培养珠宝产业专业人才,将推出云南省GIYN珠宝（FC）鉴赏咨询师、云南省GIYN珠宝（翡翠）鉴定师、云南省GIYN、翡翠质量等级评价师三大职教人才。     

高职珠宝鉴定与营销专业课程体系设置模式探讨

本文分析了宝玉石鉴定与评估、珠宝拍卖、高档珠宝典当、珠宝营销和珠宝企业管理等岗位对职业技能和能力素质的要求,根据高职教育特点修订原教学计划,提出本专业课程体系设置模式。     

CDIO工程教育模式下关于珠宝教育改革问题的探讨

本文以CDIO工程教育模式为依据,分析了我国珠宝教育在师资建设和教学方法方面的现状和存在的问题,探讨了CDIO模式下师资队伍建设努力的方向并提出建议,以《宝石鉴定仪器》等课程为例给出了一些教学方法改革的建议。     

从珠宝鉴定与营销专业技能竞赛看项目课程教材开发

围绕珠宝鉴定与营销专业两个具体技能竞赛项目,针对技能竞赛开展中出现的差异和问题,分析了珠宝鉴定与营销专业项目课程教材开发中引入评价指标的必要性,归纳出项目课程教材编写中工作任务描述即职业情境创设的不可或缺性,提出了在具体工作任务的实施中实现职业核心能力的培养。     

《珠宝鉴定》课程的教学改革与实践

自2002级学生开设“珠宝鉴定”课程伊始。海南职业技术学院（以下简称“我院”）即对该课程进行了“三个合一，二个结合，一个目标”的教学改革探索，同步进行了精品课程建设，开展了工学结合活动，几年来取得了显著的成果。该课程被评为2007年度校、省、国家精品课程。     

宝玉石鉴定专业物理基础课程教学探析

宝玉石鉴定专业是近年来兴起的新型专业,专业中物理基础课程的教学任务明确、针对性较强。按照专业课程的自身规律性,引导学生循序渐进地进行物理基础知识的学习,以实现教学目标。文章通过多年对宝玉石鉴定专业课程的教学实践研究,论述了宝玉石鉴定专业中物理基础课程的重要性、规律性以及如何进行珠宝玉石鉴定专业的物理基础课程教学。     

高职珠宝设计与加工专业课程实践与探索

分析了高职教育中珠宝设计与加工专业的课程设置、教师队伍与学生素质等方面的现状和问题，在此基础上，根据高职教育的特点，围绕如何提高教学质量、优化教学内容等方面提出了几点建议。     

关于高职院校珠宝设计专业素描教学的研究

珠宝设计作为近年来新兴的艺术类专业,其中的素描课程的教学应是任务明确、针对性较强的特色教学。要按照课程自身的规律性,正确引导学生循序渐进地进行写生训练,以实现教学目标。文章结合多年的教学实践研究,论述了如何进行珠宝设计专业的素描课教学。     

"珠宝鉴定与营销管理"跨校辅修专业的建设与实践

“珠宝鉴定与营销管理”跨校辅修专业开设二年来,得到了上海市东北片区高校学生的广泛欢迎,取得了较好的效果。结合“珠宝鉴定与营销管理”跨校辅修专业的建设与实践,认为改革传统的教学计划和教学模式,开设跨校辅修专业,有利于发挥高校特色专业的学科优势,充分利用现有的教学资源,有助于提高大学生的综合文化素质,快速有效培养复合型人才。     

慧眼识奇珍的珠宝鉴定师

“黄金有价,宝玉无价。”随着时代的发展,珠宝首饰已为普通百姓所接受,成为收藏者追逐的新目标。市场上出售的宝石饰品真假难辨．加工厂批量生产的首饰价值也不高,购买者需要极强的专业鉴别力,而多数购买珠宝玉石的人不具备这样的能力。这样,专业鉴定机构的作用日益凸显,珠宝鉴定师的身价与日俱增。     

珠宝鉴定实验室宝玉石标本电子管理系统的开发与使用

目前国内还没有宝玉石标本电子管理系统的研究和开发软件。通过开放实验室课题,完成了珠宝鉴定实验室宝玉石标本的电子管理系统软件的开发与使用,实现了实验室标本管理和使用的信息化,是一项创新性的实践活动。通过对宝玉石标本的数据库管理,可以快捷地为各门专业课准备标本,方便不同课程对标本的要求,提高了标本的使用效益,完善了实验室标本的科学管理,填补了我国珠宝鉴定实验室标本管理上的一项空白。同时培养了学生以专业知识为核心的创新意识和创新能力,为学生在本专业领域的发展创造了科研实践条件,增强了学生的合作精神、敬业态度和认真负责的工作作风。     

国内高职珠宝教育现状分析

随着社会经济的快速发展,我国珠宝产业持续、稳步、快速地发展。文章介绍我国珠宝行业发展现状、高职珠宝教育取得的成果以及高职院校珠宝教育存在的几点问题,为探索我国高职珠宝教育的改革路径提供理论依据。     

"宝玉石CAD"课程教学中的课程思政探索与实践

"宝玉石CAD"课程是宝玉石鉴定与加工专业的一门重要的设计方向课程.讨论了"宝玉石鉴定与加工专业"珠宝CAD制图课程思政建设的必要性,分析了课程思政的教学现状,并对思政元素有机融入宝玉石电绘设计课堂教学进行了有益探索和实践,引导学生树立正确的社会主义核心价值观,培养"敬业、专注、创新、精益求精"的工匠精神,有效实现课程...     

基于信息化的高职“玉雕设计”课程设计与开发——以江苏省扬州商务高等职业学校为例

《玉雕设计》课程是高职珠宝玉石鉴定与加工专业的核心专业课程,但玉器昂贵价格、繁琐的制作工艺是传统教学中存在的问题。本文开展玉雕艺术信息化教学设计,将视频、3d仿真等信息化手段引入玉雕创作过程,对玉雕设计课程教学改革进行探索。     

浅谈珠宝设计课程教学中的体验性学习

清晰地发现"让美走进生活"的教育思想真正体现了"以学生发展为本""为学生构筑发展的平台"的教育理念。"二期课改"新教材注重学生的"体验与发现",鼓励学生"实践与创造",其中体验学习的内容占了较大的比例,而且多角度地为学生提供了一个宽泛的体验学习空间。因此,结合珠宝设计课程的特点,在教学中开始关注学生的情感体验,和学生一起品尝"体验性学习"的快乐。