谈随班就读对课程改革的影响

<正>新课改以"零拒绝"的方式大力提高了义务教育阶段残疾儿童少年的入学率,义务教育法对基础教育学校的规定,其具体涵义是指普通教育的学校在义务教育阶段,不得拒绝接收服务区内具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读。新形势下随班就读会给课程改革带来不可避免的影响。1形体式随班就读对思想观念的影响形体式随班就读,即"零拒绝"初     

人本主义教育理念对体育课程改革的影响

本文分析了人本主义教育理念在体育教育中的含义及其与素质教育的关系，阐述了人本主义教育理念对体育课程改革中的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价和体育教学管理的影响。     

论基础教育课程改革下的中学图书馆建设

中学图书馆应该抓住基础教育课程改革的机遇，与时俱进，及时调整藏书结构，开设图书馆课程以辅导读者，提高图书馆管理员的水平，加强馆际间的协作，实现文献资源共建共享，为教育教学提供高效优质的服务。     

课程改革的未来观

纵观课程的演变、发展过程,可以发现,由于政治、经济、宗教等社会因素的影响,特别是科学文化发展水平对课程的制约,课程体系和思想在各个不同的历史时期,呈现出一种动态发展的趋势。以赫尔巴特为代表的传统教育的课程体系,代表了当时社会经济和文化科技的发展水平,它以分科和注重经典语文、数学知识为主要特征,它主要是     

人本主义教育理念对体育课程改革的影响

本文分析了人本主义教育理念在体育教育中的含义及其与素质教育的关系,阐述了人本主义教育理念对体育课程改革中的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价和体育教学管理的影响.     

浅析随班就读孤独症儿童的教育环境支持

随着近年来我国随班就读事业的深入发展,越来越多的孤独症儿童进入普通学校学习。为了使这类儿童更好地适应学校里的学习生活,必须要为他们提供相应的环境支持,这是开展孤独症儿童随班就读工作不可缺少的基本条件。孤独症儿童需要什么样的环境支持,学校应怎样开展这项工作,逐渐成为近年来学术界研究的热点。研究者对随班就读孤独症儿童教育环境支持的功能、工作重点等一些基本性问题进行阐述,希望能够为孤独症儿童随班就读工作的顺利开展提供一些参考性建议。     

课程改革背景下的校长角色研究

基础教育课程改革方案最终能否取得实际的效果依赖于领导学校运作的核心人物——校长,本文通过对N小学校长的观察、访谈,分析了其在课程改革中扮演的角色。     

从复杂理论视角审视基础教育的基础性——对当前基础教育课程改革的反思

我国当前正在进行基础教育课程改革，课程改革的方向和内容随着课程改革的不断深入自身也在不断进行着调整和反思。本文试图通过复杂理论的视角对基础教育基础性的探讨来把握基础教育课程改革的方向。     

对中等职业教育课程改革的思考

只有切实有效地进行中等职业教育的课程改革,优化课程结构,才能适应社会、经济发展的要求,促进中等职业教育的良性运行。     

对以能力为本位的高职课程改革的思考

能力培养是高职的培养目标,本文从以实现高职教育的培养目标为目的,对以能力为本位的高职课程改革做一些思考。     

试论基础教育新课改的心理学取向—建构主义心理学对新课程改革的影响

建构主义心理学认为知识是由个体主动建构的,是个人经验的合理化,也是个体经与他人磋商而达成的一致的社会建构。以此为指导思想,在课程观上,建构主义者认为教育要培养学生的创新能力、合作能力以及解决实际问题的能力等,主张弱化学科界限,课程内容应选择真实性任务,在教学中突出学生的主体地位,在课程评价上重学习过程轻学习结果。这符合时代的要求,因而对我国当前的基础教育课程改革产生了重大影响。     

南疆中小学汉语教师教育在基础教育课程改革中作用的缺失与发挥

随着新疆汉语课改的逐步深入,对汉语教师的知识水平、教学能力和综合素质等提出了新的挑战,而汉语教师教育却难以适应这一要求,存在作用缺失的现象。为此,从事汉语教师教育的高师汉语专业应从关注基础教育课改动态、优化与基础教育的衔接、强化实践教学环节等方面予以应对,发挥自身应有的作用。     

浅谈美国教育改革对我国基础教育课程改革的影响

二十世纪以来，美国经历了三次教育改革，其教育改革的经验教训给我国的新一轮的基础教育新课程改革提供了启示.     

试论述中小学课程改革中的问题与对策

新的课程改革需要一个内化的过程,在实施过程中出现一些困惑是不可避免的,也是必然的,任何一项改革都是在曲折与前进中进行的,只要教师与学生共同勇敢的面对,共同迎接新的挑战,那么教育改革必然翻开新的一页。     

从复杂理论视角审视基础教育的基础性——对当前基础教育课程改革的反思

我国当前正在进行基础教育课程改革,课程改革的方向和内容随着课程改革的不断深入自身也在不断进行着调整和反思.本文试图通过复杂理论的视角对基础教育基础性的探讨来把握基础教育课程改革的方向.     

高职院校课程改革探索与分析

高职院校培养的学生应在具备必需的专业理论知识的基础上,具有较强的实践动手能力和解决实际应用问题的能力,要求高职教育应以能力为中心设计课程体系和教学内容,要突出技能训练,突出基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高的特点。     

关于高职教育课程改革的思考

职业教育课程改革是专业教学改革的重要组成部分，是高职教育改革的必然要求。课程的改革和发展，是在科学合理的专业建设理论支配下进行的。本文力图从教育观念、课程目标、课程内容、教学方法和手段、考核评价等方面谈谈对高职教育课程改革的思考，意在抛砖引玉。     

基础教育课程改革之我见

随着改革开放的深入,原有的基础教育课程已不能适应时代发展的需要,为此必须对其实施改革.本文对几种教学方法进行探讨.     

浅析布鲁纳教育思想对我国基础课程改革的启示

20世纪60年代初,美国掀起了一场声势浩大的、以中小学课程改革为中心的教育改革运动。运动中,布鲁纳所阐述的一系列教育理论独到见解和对学校课程改革的大胆设想引起人们广泛的关注。他的教育思想主要集中反应在所著的《教育过程》一书中,虽然这场教学改革运动由于教材难度太高以及忽视了学生的个别差异而没有达到预期的效果,但是研究布鲁纳的教育思想,分析其课程改革失败的原因,对我国现在正在进行的基础教育课程改革有一定的启发作用。     

高职高等数学课程改革的探讨

本文从高职教育思想转变出发,提出了高职高等数学课程改革的基本思路,对教材内容改革提出了若干建议,并对改进教学方法和考核方式提出了具体建议.