怎样开发学生的学习潜能

开发学生的学习潜能,就是要变学生的被动学习为主动学习,培养学生的学习兴趣是关键。教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法,激发学生的学习积极性和学习热情,让学生有足够的时间思考和自学是关键。     

例谈如何提高初中英语课堂效率

<正>课堂是学生获得知识的主阵地,课堂上学生的学习积极性、主动性及注意力集中的持久性都直接影响学生的学习效率。因此,为了提高英语学习效率,教师要从以下几个方面营造课堂学习气氛,使学生保持持久的学习积极性和主动性。一、重视课堂前三分钟,注重激发学习兴趣课堂教学的前三分钟是课堂教学的序曲,是教学内容的导入环节,教师不仅要给学生带来新鲜、引人入胜的感受,还要诱发学生主动探索的欲望,使其进入"我要学"的最佳学习     

创良好的学习环境 提高课堂教学效果

课堂学习是学生获取知识、培养能力的主要途径，是学生学习的主要形式。课堂教学是教师为完成教学目标的主要途径。学生在课堂学习效率的高低，直接影响其后继续学习和学业成绩。要保证学生课堂学习质量，必须有一个良好的课堂学习环境。因此，如何通过课堂教学创设良好的课堂学习环境是课堂教学的重要任务。     

在课堂教学中引导学生自主学习的策略

正新课程改革要求把课堂学习时间还给学生,由此,教师组织课堂教学的难度就会相应增大。课堂教学是教师和学生两个主体构成的教学活动,教师是教学的主体,要发挥课堂主导作用;而学生是学习的主体,要成为课堂学习的主人。因此,教师要发挥课堂教学的主导作用,充分激发学生自主学习的热情,让课堂"活"起来。一、科学组织课堂教学活动组织课堂教学活动是教师的基本功。教师要有效掌控课堂教学,不是靠严肃的外表、高亢的嗓门,更不能靠分数相威胁,特别是在组织学生开展自主学习活动时,如果组织不当,就会让课堂乱成一团。教     

对新课改的一点思考

新的课程标准要求,学生能够自主学习、合作学习、探究学习,把时间还给学生,把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,变被动为主动,让学生参与其中。这就要求学生的主体地位要得到充分体现,学生的学习方式要改变,教师的教学方式要改变。新的教学方式把教师从繁重的课堂中解放出来,     

优化课堂实效,提高学习能力——高中英语教学有效性研究

教师在高中英语教学中,不仅要培养学生对英语的学习热情、增强学生学习的自信心,还要教授他们学英语的方法,让学生积极主动地进行自主学习。一、活跃课堂,增强实践性高中生的学习任务繁重,学习压力较大,容易产生消极的学习态度,因此教师在课堂上要引导学生转变心态,积极地投入到英语课堂的学习中。活跃课堂是提高学生学习热情的一个好方法,教师要一改传统＂填鸭式＂的教学方式和教学目标,适当地结合英语教材和实际情况来开展英语游戏、学生互动等活动,活跃课堂气氛。     

以评促学,激发职校生课堂学习兴趣

教师如何在课堂上有效评价学生,提高学生的学习兴趣,这是一门很高深的艺术。课堂评价不仅要关注学生的学习成绩,而且要发现和发展学生的多方面的潜能,了解学生学习发展中的需求,帮助学生认识自我、建立自信、促进学习。教师对学生的课堂评价无时不有,应贯穿于教师与学生的所有课堂活动中。重视课堂评价,这对于学生学会学习、学会做人有至关重要的作用。     

在数学教学中注重“引”字

上海二期课改提倡教师在课堂中开展自主学习、合作学习、探究学习,把课堂还给学生。然而,自主学习不等同于自己学习,学生是课堂的主人,但在学习中仍需要教师的指点和引导。教师只有掌握学生的心理特征,从学生的实际出发,培养学生学习数学的兴趣,才能在教学中事半功倍。要实现这一点,关键在于一个＂引＂字。     

浅谈如何让小学英语课堂“活”起来

在素质教育突飞猛进的今天,要想让小学英语教学的课堂活起来,教师要激发学生学习英语的兴趣,促进学生英语学习的积极性,根据学生的特点,结合教材内容,活化教材。通过教师科学的引导和精心的课堂内容设计,培养学生自主学习的能力。教师可以通过科学的教学内容,把学生的注意力吸引到英语教学的课堂来,教师要关心爱护每一位学生,为学生创造良好的学习环境,使得小学英语教学的课堂真正的活起来,从而提高课堂效率。     

基于自主学习的课堂教学适切定位

学生自主学习是基于以生为本的学习需求。课堂学习方式的优化、多元教学要素的合理、适切定位是课堂高效率的保障。《英语课程标准》(实验稿)强调:教师要创造条件让学生能够探究他们感兴趣的问题并自主解决问题,教师要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。课堂教学中两大核心要素——教师的"导"和学生的"学"是否科学、适切直接影响到课堂教学的质量和学生的身心健康发展。"导"和"学"需基于对学情的灵动把握,基于课堂学习目标、教师角色作用和学生学习方式的合理,适切定位。学习目标是前提,教师角色作用是重点,学生学习方式是关键。一、课堂学习目标的定位     

以学习为中心的课堂教学方式嬗变

课堂是教学研究的永恒话题,以学习为中心的课堂是当代课堂教学变革的共通取向,实践证明教师影响学生发展要通过学生自身的能动活动。因此,以学习为中心的课堂教学不能单一地依靠课堂中某一要素,要将目标、问题、互动、评价等四个关键要素的整合作为学习活动的脉络,对课堂教学进行诊断,研究学生的学习行为,把学生学习行为特征与教师课堂行为进行关联,促进学生全面自由地舒展生长。     

浅谈如何促进初中数学的高效学习

课堂是学生获取知识的主要途径,要想在初中数学教学中构建高效课堂就一定要尊重学生主体,让学生主动地进行学习。在新课标理念下教师一定要将课堂时间、空间和学习过程还给学生,在教师的引导下提升课堂效率。主要对初中数学高效学习的措施进行了分析和研究,希望为初中数学教学提供有益帮助。     

教师要懂得"监控"

教师只有监控好了课堂,主体性教学才能付诸实施. 教师要监控好课堂学习目标.在课堂学习前,教师对学习目标要做到心中有数,而学生也要了然于胸.学生毕竟是学习者,在学习时对学习目标会产生一定的偏差,这时教师的监控作用就要表现出来.     

新课改下如何发挥学生学习英语的主动性

新课改强调要充分调动学生学习的自主性,让学生主动学习。在教学过程中,教师采取多种形式,创设各种情境,精心准备各种问题,给每一位学生学习的空间与机会,让学生在课堂上充分发挥主体性。现代教学观强调学生是学习的主体,学生发挥学习主动性,教师辅助、督促学生学习。教师要重视培养学生主动学习的习惯,发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛,引导他们参与课堂学习的全过程,调动学习主动性。文章主要从主动学习的意识、构建和谐的师生关系、增强学习的信心及学习方法四个方面,探讨如何培养学生学习英语的主动性,成就精彩高效课堂,达到预期的教学效果。     

语文课堂评价要有“语文味儿”

所谓课堂评价,指的是教师在教学过程中,为促进学生学习和改善教师教学而实施的对学生学习过程与结果的评价。课堂评价要亲切、有爱心、有耐心,要激励赞赏,要准确、简洁、得体。除此之外,我认为课堂评价还必须要具有学科特点,语文的课堂评价要有"语文味儿"     

教师课堂语言对学生学习兴趣的激发作用

教师课堂语言是一种能协助教师更好地引发学生学习兴趣、提高课堂效率的直接用具。由此,教师要注重如何最大限度地发挥自己的课堂语言对学生学习兴趣的激发作用。这就要求教师做到在课堂教学中运用流利的普通话、注重课堂语言的趣味性、课堂教学应善于运用无声语言和体态语言、课堂语言要注重激励性以及要注意课堂语言的使用技巧。     

小学美术高效课堂模式探究

高效美术课堂应该是学生自主学习、积极思考的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学习的内容主动实现意义建构的课堂。在教学过程中教师要从学生的发展角度出发,践行新课改的教学理念,创设高效的学习课堂,促使学生快乐地学习美术。     

让语文教学“妙趣横生”

“兴趣是人类认识事物的心理倾向,是引起和保持人们注意力的重要内在因素。”教师要运用合理有效的教学方式,营造和谐的课堂氛围,让学生乐于学习。让学生说出“我认为”。语文课堂要彰显人文性。轻松的课堂氛围是激发学生学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。教师要设身处地为学生营造轻松、良好的学习氛围,形成教与学相互促进的“学习共同体”,尊重学生的学习体验,让学生带着愉快的心情,自觉思考课堂提问,发表见解,张开想象的翅膀。     

小学数学教学中培养学生的主动性之我见

正课堂上学生是否能积极参与课堂学习直接制约着整个课堂的教学质量和教学效果。教师不仅要培养学生学说、会说、敢说,还要积极培养学生学问、会问、敢问、善问,逐步提高学生主动参与数学学习的兴趣和能力。兴趣是带有感情色彩的一种认识倾向,是推动学生积极学习的主要因素。教师要积极培养学生学习数学的兴趣,让学生乐于学习,积     

小学语文课堂情趣教学实践体会

《小学语文新课标》要求：学生是课堂的主人,小学语文教学要激发学生的学习兴趣,要培养学生的学习意识和学习品质,进而提高教学效果。教师要把课堂归还给学生,增强课堂趣味性,激发学生的学习热情。与传统教育不同,教学要根据学生的特点,使学生在情趣教学里感受语文,爱上学习语文,找到学习语文的乐趣。一、利用情趣导课。激发学生思维小学语文教学要有高效的导入,让学生最快地融入课堂教学中。教师要对每节课的内容设定有效导入语,提高学生的积极性。