紧扣课堂,提高初中生物学教学质量

从创设情境激发学生兴趣,利用实物开展直观教学,设计模拟实验提升教学效果,运用多媒体提高教学效率和灵活运用各种教学策略5个方面探讨提高初中生物学教学质量的途径与方法。     

浅谈初中数学课堂创新教学

创新教育是教育改革的方向和目标,尤其在21世纪的今天,人们对于创新的需求更为突出,培养学生的创新能力,对于提高学生的综合素质具有重要的意义,本文结合初中数学课程教学改革,就如何进行数学创新教育进行了探究。     

给初中生物学课堂增添一抹文学色彩

例证在初中生物学课堂上将古文、古诗融入生物学知识这一教学方法的优点以及可行性,倡导给初中生物学课堂增添文学色彩。     

“眼见为实”的初中生物学课堂演示实验

通过多媒体教学设备,结合生物学教学的具体要求和特点,利用“眼见为实”的演示实验,营造良好的课堂氛围,使学生体验学科知识的构建过程,培养主动探究的学习习惯,形成严谨认真的科学态度。     

生物学教学创新的思考

1 详略得当，进行教学内容的创新 长期以来，课堂教学以纲为纲，以本为本，整齐划一、过于系统严谨的教学内容体系，制约着教师“教”与学生“学”的创新。新的课程改革在课程内容上，注重密切联系学生的生活经验以及社会、科技发展的现实，强调学生经验、学科知识、社会发展三方面内容的结合。因此，教师在课堂教学中，应该做到有所为、有所不为，增强教学内容的针对性。那种机械地为学生堆积知识，重复性作业训练和简单地死记硬背的模式对学生思维创新是毫无作用的。初中生物学的基本概念、基本原理、基本结构图形识别等技能是知识体系的核心，只有突出了这些核心的教学，才能为学生日后的创造性、思维的新颖性提供坚实的基础。     

生物学课堂创新教学模式探析

在以往的应试教育中 ,生物学教学一般只注重知识的传授和应试能力的培养 ,实验也主要是验证性的。随着时代的发展 ,这种教育模式越来越不适应社会的需要。以创新为核心的素质教育正逐步成为教育发展的主流。开展素质教育 ,必须着眼于教育教学的全方位创新。其中课堂创新是教学创新的关键环节。下面就此谈谈自己的想法与思路。1　生物学课堂创新的基本模式 (见图 )在以上模式中 ,Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ五个基本环节是密切关联不可分割的。其中 ,Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ是主要过程 ,Ｅ是前者的深化。在教学中 ,只要坚持Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ五个基本环节的…     

AR技术在初中生物学教学中的应用

AR技术因趣味性、沉浸性、交互性、可视性等特点,在初中生物学课堂教学中的应用效果显著。通过分析两个AR教育产品的实际教学应用,并与传统教学相比较,启发教师利用AR技术构建生物学教学的智慧课堂。     

生物学课堂创新思维培养一例

我在给初一学生讲授“探究种子萌发的外界条件”这一探究性实验时 ,做了以知识为载体进行创新思维能力培养的教学尝试 ,收到了较好的教学效果 ,现剖析开来 ,与大家交流。1　发现问题 ,提出假设 ,教给学生思维种子的萌发是一个非常复杂的生理过程。实验前 ,教师设置问题情境 ,鼓励学生从日常熟悉的生命现象中发现问题 ,如种子种到地里后浇水 ,施肥 ,不久就会长出小苗。思考为什么种子在温暖、潮湿、疏松的土壤中容易发芽 ?哪些条件会影响种子的萌发等问题 ,激发学生探究的兴趣 ,并从这些日常生活的经验中 ,引导出本实验的假设 ,让学生明白提…     

初中生物学课堂有效教学措施探究

随着教育事业的发展与进步,对初中生物学课堂有效教学提出了越来越高的要求,教育部门高度重视初中各个学科的有效性教学,给初中教师教学带来一定的挑战。教师在开展生物学教学活动时,不单单要向学生传授理论的知识内容,也需要高度重视课堂有效教学,在调动初中生学习热情的同时也要激发学生的创新思维,为初中生打下良好基础。文章对初中生物学课堂有效教学措施进行探究,并提出相应策略,以期为之后生物学课堂有效性教学提供参考。     

初中生物学创新教育初探

开展探究性学习无疑是培养学生创新精神的最佳途径。正是基于这一点，生物课程标准已将科学探究引入其内容标准，新课程教材也因此而添加了大量精彩的科学探究活动实例。作为教师，我们应如何充分利用这些活动，从而最大限度地开发学生的创新潜能？     

浅谈初中数学课堂创新教育

数学创新教育就是要培养学生的学习能力和创造思维能力,这是作为实践数学教育的重要目标,也是与培养创造型人才的素质教育是一致的。现在新型的数学考题,也都为“创新教育”的数学教学方法提供了新的指51：     

初中生物学教学探究

在初中生物学教学实践中,从教学过程和效果着手,探究如何让传统教学法和提倡善于借鉴、勇于创新的教学理念与做法合理结合是有效提高学科教学质量的保证。     

初中数学课堂情境教学探析

数学课堂情境教学通过情境的设为学生呈现出刺激的数学信息,从而激发学生学习数学的兴趣,启迪其思维,增长其发现欲,唤醒其强烈的质疑猜想.可以说,创设数学情境的目的,就是为了激发学生的学习动机,调动学生自主学习的积极性,有效地培养学生的学习兴趣与创新思维.而有效的课堂情境教学无疑值得探讨.     

初中生物学兴趣教学探析

如何激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，调动他们的积极性、自觉性和主动性，促进生物学教学质量的提高，更好地实施素质教育。笔者就生物学的教学实践谈谈自己的几点做法。     

在初中生物学课堂中重视对证据的教学

本文联系实例,从重视和理解证据的概念、辩证对待证据修正和间接证据的收集方面,阐述了在初中生物学课堂中要重视证据教学的体会。     

当下初中物理课堂创新教学方法浅见

初中生刚开始接触物理,对于物理知识的认知全凭课堂上的学习。因此,教师在初中物理教学中,要创新教学方法,正确引导学生认识物理,走进物理世界,激发学生对物理的学习愿望和兴趣,从而优化初中物理课堂教学环境,实现有效教学。     

初中物理课堂创新教学

初中物理新课程改革重要目标是培养学生的创新精神与实践能力。课堂教学是实施创新教育,培养学生探究能力、创新意识和科学精神。课堂教学是创新教育的主渠道,在教学过程中,需注重科学知识传授和技能训练,而且还应重视学生科学探究能力、创新意识、创新能力的培养。现谈谈笔者在课堂创新教学中的几点体会。     

初中生物学教学中情感教育目标内容探析

情感因素是影响初中生物学教学效果的主要因素之一.本文分析了情感教育的内涵,从道德感、理智感和审美感三个方面剖析了初中生物学教学中情感教育目标所包含的具体内容.     

初中生物学参与式教学策略与研究

素质教育是新课标教学理念的核心,在初中生物学教学中运用参与式教学,可以凸显学生在课堂教学中的主体性,调动学生的积极性、引导学生主动参与教学过程。初中生物学是初中阶段的必修课程,是学生必须要掌握的知识内容,相对于语言学科来说,生物学科实践性较强,需要学生具有较强的自主学习意识与创新能力,能在积极参与中获取知识。     

试论创新初中数学课堂中教学思维的有效措施

数学的学习对于理性思维差的学生不仅有一定的难度,同时具备一定的挑战性。如何在初中教学课堂中培养学生的创新思维,使解答难题不在成为学生的心病是当前的主要问题。目前我国虽然在经济还有科技方面都取得了很大的成就,但与发达国家在教育方面进行比较,我国传统的教育方式还处于远远落后的阶段。本文从教材、教学、教师三个方面进行论述,找出创新初中课堂教学思维的有效措施。