《明朝的对外关系》一节教案

教学目的一、要求学生掌握下列基础知识:(一)郑和下西洋。(二)华侨对开发南洋的贡献。(三)倭寇对我国东南沿海的骚扰和戚继光的抗倭事迹。(四)明军援助朝鲜击败日本侵略者。二、要求学生认识:(一)郑和下西洋,加强了我国同亚非国家的经济文化交流和友谊。(二)华侨用辛勤的劳动,促进了南洋经济文化的发展。(三)戚继光驱逐倭寇的斗争,保卫了我国的国家主权和东南沿     

《中外的交往与冲突》说课稿

明初国力强盛,郑和下西洋是主动外交。明朝中后期,国势逐渐衰微,所以戚继光抗倭和葡萄牙攫取澳门的居住权是被动外交。《中外的交往与冲突》这课是我国封建社会由开放转向封闭的转折点,承上启下,地位非常重要。     

要留清白在人间

《对外交往的活跃时期》是学习明朝历史重要的一课。明朝的对外交往，主要表现为郑和下西洋、华侨和南洋的开发、戚继光抗倭、西方传教士的东来等四个方面。这一课，内容重，头绪多，怎样才能学好呢?     

初中历史课堂的教学策略思考

教师在教学中自然流露情感历史课的内容丰富多彩,历史事件有血有肉,如果仍旧使用老的教学方法,一只粉笔一本书,念完了事,很难引起学生的学习兴趣,因此教师在教学中要注意各种情感的流露,教师的语调、节奏、表情都应随教材内容的变化而变化。以下是《郑和下西洋和戚继光抗倭》一节的结尾部分教学片段。     

“郑和下西洋”教材分析

郑和出使西洋是明朝时候我国对外关系的一件大事,也是我国古代航海史上的壮举.讲授郑和下西洋的史实,可以帮助学生全面地看到明朝前期的历史面貌和我国在当时亚洲、世界上的强盛地位,帮助学生了解我国与亚非国家人民友好关系的历史渊源,并对学生进行历史唯物主义观点和爱国主义思想的教育."郑和下西洋"是中国古代史尤其是对外关系史教学中的重要内容.初中《中国历史》第二册在"郑和下西洋"课题内,讲了三方面的内容:(一)历史背景;(二)经过和内容;(三)历史意义.这三方面内容有机地联系在一起,构成了郑和下西洋历史事件的完整概念.     

郑和下西洋档案并非刘大夏烧毁——明代刘大夏销毁郑和下西洋档案考辨

明代郑和七次下西洋,是世界航海史上的壮举.研究郑和下西洋,是继承和弘扬中华海洋文化的重要课题,具有鼓舞当今中国人走向海洋的现实意义.在近百年的研究中,学者们不时提到一个问题：指言郑和下西洋的档案,在明代中期被职方郎中刘大夏烧毁了.本文考证,史实大有出入.刘大夏藏匿一时的是永乐年问征讨安南的档案,并非郑和档案.     

《大航海家郑和》教学设计

教学目的:1. 学生需要掌握的基础知识:①郑和下西洋的经过。②郑和下西洋的意义。2. 学生需要认识的基本观点:①郑和是我国历史上和世界历史上的伟大航海家.郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举。②郑和下西洋促进了我国和亚非各国的友好关系和经济文化交流。教学重点:1. 郑和下西洋的经过和意义。2. 对学生进行爱国主义教育。     

郑和下西洋与琉球海上贸易

郑和七次下西洋既是中国，也是亚洲海上交通的重大历史事件。当时的福州不仅是郑和下西洋的重要造船基地和后勤基地，同时也是琉球王国向明朝进贡和岫封使臣出使琉球的主要门户，本文以此为线索，结合具体史实探讨郑和下西洋与琉球海上贸易的密切关系。     

在历史教学中培养和发展学生的思维能力

培养和发展学生的思维能力是各科教学的共同任务。小学历史教学不仅要使学生初步掌握一些基本的历史知识,知道社会发展的一般规律,进行爱国主义教育、革命传统教育和最基本的历史唯物主义教育;同时要在教学过程中有意识地培养学生的思维能力,发展其智力。下面就这个问题谈几点体会。 一、运用课文插图,培养和发展学生形象思维能力。课文中的插图可以再现历史形象、增强生动性和真实感,对于形成学生感性历史知识,理解教材的重点、难点具有独特作用。如《大航海家郑和》一课的教学重点之一是郑和下西洋的经过,教师在讲郑和下西洋船队规模时,可边列表边讲第一次航海的规模:时间——1405年;人数——27800多人,船数——62艘;最大船只——长44.4丈(151.8米)宽18丈(61.6米)。然后让学生看课本前边彩色插图《郑和下西洋的宝船》和课文插图《郑和下西洋》。学生从第一张     

阅读教学要把握延伸的"度"

近日,笔者听一位教师上《郑和下西洋》一课,课尾教师布置了这样一个作业:郑和下西洋分别到过哪些国家?选择其中的一两个,具体介绍一下。乍一看,这符合课改精神,着力培养学生的实践能力,但仔细推敲,又觉得有点问题。尽管现在信息技术发达,可要查阅郑和下西洋时的具体情景还比较困难,不要说学生,就是成人,也有一定难度。教者一味追求拓展延伸,没有把握合适的“度”,超出了学生的能力范围。笔者以为,教师在阅读教学中进行拓展延伸时,一定要注意把握延伸的“度”。一是延伸的深度。我们知道,学生的延伸探究和科学家的探究有着本质区别。科学家的…     

郑和与台湾关系考

郑和下西洋是否到达我国的台湾岛,历来众说纷纭,莫衷一是。本从郑和船队出洋的目的和使命、郑和下西洋时遗留下的《郑和航海图》以及记载郑和下西洋诸多史料中的疑点进行比较分析,认为郑和及其主船队没有到达台湾岛。     

《郑和下西洋》教案一例

一、教学目的前过学习,要求学生掌握郑和下西洋的经过和意义.了解郑和是我国历史上著名的航海家,他七次率船队下西洋,促进了我国和亚非各国的友好关系与经济文化交流,是世界航海臾上的壮举.从而对学生进行爱国主义的思想教育.     

中外名人教子故事(连载)

28.戚继光承父志建功业 戚继光,明朝抗倭名将,军事家.字元敬,号南塘,又号孟诸.原籍河南,后迁居山东登州(今蓬莱).     

试论郑和下西洋和地理大发现之异同

本探讨了郑和下西洋、地理大发现的历史背景和过程，通过对郑和下西洋和地理大发现的对比分析，侧重指出其各自不同的影响、地理意义、历史地位，并论证分析了形成这种不同的原因。     

郑和下西洋600周年导练

【背景材料】材料一2005年是郑和下西洋启航600周年,为纪念这一伟大的历史事件,国家安排了一系列重大活动:2005年在北京举办郑和下西洋600周年纪念大会,2005年在北京举办郑和下西洋600周年纪念展览,中央电视台拍摄了郑和下西洋电视专题片,2005年在上海举办郑和航海暨国际海洋博览会。材料二为纪念郑和下西洋600周年,《郑和与福建———郑和下西洋600周年纪念邮册》2004年年底在福建正式发行。邮册中精选了近50张精美邮品,围绕郑和当年庞大船队七下西洋这一宏伟历史事件,反映了郑和和他的船队成员们热爱祖国、睦邻友好、科学航海的伟大精神。…     

《第二次鸦片战争》教学设计

一、教学目标通过基础知识的学习,培养学生运用具体史实总结历史事件及其影响的能力;培养学生运用史实论证问题的能力。通过揭露列强的种种罪行,教育学生勿忘国耻、发愤学习、振兴中华。二、重点、难点     

例谈历史思辨教学

历史教学的灵魂在于它的思考,历史教学的根本目的是培养学生学会用历史辩证思维去观察、分析和解决问题。本文拟以《郑和下西洋》一课为例,说明进行历史思辨教学的做法。     

《郑和下西洋》一课的教学

小学《历史》《郑和下西洋》一课,我体会郑和下西洋的经过和历史意义应是本课的重点,像电影的技巧一样要用"特写镜头"使重点突出.郑和下西洋发生在什么朝代,下西洋的目的,在当时具备哪些下西洋的条件是"远镜头"的内容,当然也需要脉络清楚.这些不是重点,在课堂上不能占用过多的时间,但这几方面的内容是有着不可分割的内在联系的.     

高中历史概念解析与应用（十）

中国古代史　　●郑和下西洋【概念解析】郑和下西洋是明代对外关系的一件大事。“西洋”指今天文莱以西南洋各地及印度洋沿岸一带。郑和下西洋能够成功进行,其原因是多方面的,明朝前期,农业、手工业的发展,商业的活跃,国力强盛是郑和下西洋的物质前提。造船和航海技术的?..     

蒋介石对戚继光养成教育思想的继承与发展

蒋介石的军事教育思想来源十分庞杂,中国传统军事教育思想是其吸取营养的主要途径之一。他挖掘中国古代历史中治军的成功典型,以之作为自己对军校学生进行军事教育的主要素材。抗倭英雄戚继光的治军思想是他军事教育思想的一个重要来源,他对戚继光养成教育思想的发展主要体现在重视将士思想的引导、重视官兵礼节的培养和重视军人胆气的训练等方面。