以“四有”新人为目标努力造就新世纪的人才

培养“四有”新人是我国现代化建设的需要，也是２１世纪中华民族伟大复兴对青年学生提出的要求。本文阐释了“四有”人才的丰富内涵和标准，探讨了培养造就“四有”人才的途径和方法。     

实施“扬长教育” 造就新型人才

广州市财经职业高级中学于１９８０年９月创建，属广州市首批职业高级中学之一，现设有财务电算化、金融事务、电子商务三个专业，共１８个教学班，在校学生８９２人。在教育改革的浪潮中，学校全面推进素质教育，构建“扬长教育”培养模式，培养出一批又一批职业道德高尚，文化基础知识、专业理论扎实，专业技能过硬的财经、金融人才，每年毕业生９３％以上考上高职院校或推荐对口就业，用人单位对我校的毕业生评价是：好用，顶用，耐用。学校已办出特色，办出社会效益，在全省、全国同类专业中等职业技术学校中起到示范、骨干作用，获得社…     

围绕“三化”目标,造就创新型人才

创新型人才是社会化、城市化和国际化水平较高的人才。社会化是造就创新人才的基础,城市化是造就创新人才的必要前提,国际化是造就创新人才的重要途径。大学是完成一个人社会化、城市化和国际化的关键阶段,现时代的大学应按照社会化、城市化和国际化的需要不断深化教育教学改革,以社会化、城市化和国际化为要求调整人才培养目标,完善教育教学体系,丰富大学生实践活动。     

新华网 习近平:为实现“两个一百年”奋斗目标提供人才保障

正全国职业教育工作会议6月23至24日在京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平就加快职业教育发展作出重要指示。他强调,职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责,必须高度重视、加快发展。习近平指出,要树立正确人才观,培育和践行社会主义核心价值观,着力提高人才培养质量,弘扬劳动光荣、     

以造就科技翻译人才为目标的MTI培养模式初探

文章从调查已开设翻译硕士专业学位(MTI)高校的培养目标出发,探讨了目前MTI培养模式中存在的同质化问题。作为解决问题的途径之一,文章进而论证了以MTI教育为平台,招收理工科背景学员,培养科技口笔译人才的必要性和可行性,提出并论述了MTI新培养模式的基本设想。     

以“三个面向”为指针 造就一代能参与国际竞争的人才

以“三个面向”为指针　造就一代能参与国际竞争的人才深圳市蛇口育才中学乔树德，李建求育才中学是招商局蛇口工业区于１９８３年创办的一所企业子弟学校，地处中国改革开放的前沿阵地—蛇口，与香港新界隔水相望。学生主要是来自蛇口工业区职工的子弟，此外还有蛇口渔村...     

为“中国制造”培养和造就技能人才

为了培养和造就一大批“中国制造”的专业技能人才，教育的改革和发展就非常重要。一、职业教育和学历教育是教育产业的两大部分目前，关于教育产业和产业化的问题存在着很大的争论，出现了两种截然相反的观点。一种观点认为，教育提供的是私人产品，满足的是私人需求，教育决策和人力投资是私人决策，目前又存在着很大的市场需求，因而，教育是一个巨大的产业，完全可以实行产业化经营。另一种观点认为，与一般产业不同，教育培养的是人，而不是一般的产品和服务，不能套用公共产品和私人产品来讨论，教育不能成为一种产业，更不能实行产业…     

改革毕业生分配制度造就新型人才

深圳大学建校五年,现有在校学生6098人,其中研究生,本科生3006人,全日制和半工半读专科生3092人。已毕业的学生1005人,其中本科生180人,专科生845人,均已就业。1984年入学的483名本科生和1985年入学的600多名专科生正在参加应聘求职活动,就业情况比去年更好。毕业不包分配,是我校教育管理体制改革的内容之一。学校把毕业分配改为就业指导,设有“学生就业指导中心”,该中心以灵活多样的方式,双向开展就业指导工作。对学生进行就业辅     

着力构筑“四个机制”为企业发展提供人才支撑

河北钢铁集团宣钢公司焦化厂重视内部优秀人才的培养力度,注重抓好识才、育才和用才三个环节。致力于构筑“四个机制”,以有效的激励机制、创新的培训机制、完善的考评机制和科学的督导机制为核心,加强管理、技术、操作三支人才队伍培训,全面提高职工队伍素质,为企业发展提供人才支撑。焦化厂现有专业技术人员260名,具有正高级职称2人,高级职称36人,中级职称人员98人,有6人在2007年3月取得北京科技大学硕士学位。     

以“创争”活动为载体为企业发展提供人才保证

2004年,国家九部委联合下发了《关于开展全国"创建学习型组织、争做知识型职工"活动的实施意见》,按照《实施意见》的总体要求,我厂党政组织给予了高度重视,认真学习文件精神,充分引导全厂员工加深认识开展"创争"活动的意义,采取多种措施推进活动开展,使"创争"活动在复合肥厂迅速开展起来。我厂被评为大庆市"创争"活动先进集体,厂职工姚吉勇荣获2006年中央企业知识型先进职工荣誉称号。     

为“后世博”提供创新人才支撑

举世瞩目的中国2010年上海世博会正在如火如茶地举行。对于上海来说，世博会带来的不仅仅是一次全球性的盛会，而且是一次推动城市转型的历史机遇。     

完善培养机制造就新型农业人才

随着科学技术的迅猛发展，尤其是生物技术和信息技术的广泛应用，农业科学已从根本上摆脱了传统农业的模式，同时，我国加入WTO后，农业种植业和生产结构将面临调整，随之而来的是农业高校的人才培养和办学模式将会受到一定的冲击。因此，本文拟从农业高校办学面临的机遇和挑战，从如何完善机制、创造条件、营造氛围，对当今社会需求的新型人才培养进行必要的探讨。一、新型人才培养面临的机遇和挑战１．高校办学面临的形势：中国加入WTO后，西方文化等大量涌入，国际优质教育将更大规模地进入中国教育市场，先进的教育理念和人才培养模…     

迎接挑战 培养和造就新型师范人才

随着基础教育课程改革的不断深入开展 ,小学教育对小学教师素质的要求也越来越高。怎样适应基础教育课程改革对小学教师的要求 ,如何在教育实践中发挥师范学校的主体作用 ,培养高层次的小学教师 ,已成为摆在我们每个师范学校面前的一个必须努力探索和急需解决的课题。对此 ,我认为必须努力实现以下几个转变。一、小学教师培养由终结型向终身型转变中师教育是职业教育。长期以来 ,由于受经济和教师发展水平的制约 ,我国小学教师的培养形成了传统的“终结型”模式。即一个合格的初中或高中毕业生 ,通过三年精心设计的中师教育便达到了小学教师…     

造就地质行业新型经营管理人才

当前,我国正处在一个改革、开放,由产品经济向商品经济,从内向型经济向外型经济转换的新时期。地质工作体制在这一新形势下,也随之发生了一系列的变化。如:地勘单位从过去单纯地使用好事业费,转变为项目管理、项目承包。由于地勘投资相对减少,     

增强培养针对性 造就新型装备人才

本文围绕军事斗争准备的装备保障建设和新装备形成保障力、战斗力的需要 ,就增强人才培养的针对性进行了研究探讨     

合乎人才成长规律 造就“自导整合型”人才

面对“科学技术突飞猛进,知识经济初见端倪,国力竞争日趋激烈”的严峻挑战,党中央、国务院及时召开了第三次全国教育工作会议,并作出了“关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定”向全国人民发出了“全面推进素质教育和推进全面素质教育”的动员令。可以讲,党中央、国务院作出这一决定,完全是为了适应知识经济对增强综合国力带来的挑战。由此可见,为了全面推进素质教育,首先必须对知识经济的本质特征有一个全面深刻的认识;必须对素质教育,以及素质教育的核心内容有一个深刻的理解,否则,教育改革就无从谈起。由于这两个问题直…     

以德为本 政治建校 造就高素质公安人才

江泽民同志《关于教育问题的谈话》为我们深化教育教学改革指明了方向。我们讲的人才必须德才兼备。离开德讲才,或离开才讲德都是片面的。但二者又不是平列的,“德为才之帅,才为德之资”,司马光这个人才观原则上是正确的。古今中外,不同阶级的人才观都是如此,所不同的只是对德和才的具体内容的界定有所区别。有才无德的人,只能是自私自利、无责任心、无义务感的人;反过来,离开才讲德的人,只能是搞假大空的人。毛泽东同志曾经用“又红又专”界定人才。在一次讲话中,他又说共产党人应是“顶天立地的人”,“顶天”指熟悉马克思主义,“立地”指…     

以“两升两降”为目标促进民勤教育大发展

为了进一步加快全县教育事业发展步伐,民勤县在未来几年,要按照“抓班子、带队伍、严管理、重质量、上台阶”的总体思路,实现教育教学质量大幅度提升、学校管理水平大幅度提升、安全责任事故持续下降、贫困学生上不起学的贫困面持续下降的“两升两降”目标,以改革创新的精神促进教育事业又好又快发展．努力创建全省教育强县。     

上海市职业教育为“科教兴市”提供技术人才支撑

上海加快“四个中心”建设的任务，促使上海职业教育主动适应经济和社会发展需求，从规模扩张向效益提高的方向转化，全市中等职业学校从400余所调整为160余所，集聚效应得到放大，其中有50所是国家级重点学校。