德育智育统一论

每位教师都在辛勤地进行教学工作,但并不一定都在进行教书育人:有的德育教师只注重用“德”进行教育,不大注重智育;有的智育教师只注重用知识进行智育,对德育却不闻不问。于是,各讲各的理,各行各的道。教育结果,不仅没有互相促进,反而互相抵消。彼此互相增添了不少无谓的劳动,常来了不少烦恼!自古以来,教书者必育人,此乃教师之道。不知从何时起,分道扬镳。本来,教师     

德育与智育的相互渗透

<正>伴随着社会经济的逐步发展,全球化进程的逐步深入,英语作为通用语言越来越受到人们的重视。对于小学生来讲,他们还没有形成正确的人生观及价值观,作为小学英语老师,有责任也有义务在进行课程讲解期间培养学生们的品德素养,利用灵活多样的教学方法激发学生们的学习性,为学生以后的发展夯实基础。以下简要针对小学英语德育教学的相关内容进行分析,仅供参考。     

德育与智育的关系辩证

德育是历代教育制度着重强调的主要方面,而实际上又往往是薄弱的环节。根本原因在于德育与智育的关系分离,德育以脱离教学的独立形式、独立内容而存在。受教育者在求知动机支配下,这种与智育分离进行的德育难以形成审美对象,因而客观上形成德育效果的无力。德育与智育的本质关系统一,其教育形式应与智育有机联系,教育内容丰富多样。德育应充分体现在具体的教学过程中。     

化学教学与智育和德育

化学教学与智育和德育●石家庄市第二教育学院朱云云唐山师范专科学校董玉环在学校教育中，化学教学和各科教学一样，有着促进学生整体素质提高的丰富内容。现仅以化学教学与智育，化学教学与德育的关系略述己见。一、化学教学与智育对于化学教学中智育的内容，按层次可分...     

避免德育与智育脱节现象

教育是智慧之源,教育是创造美好明天的原动力,而德育又是教育之本。每个教育工作者都要把德育工作放在首位。可是,就目前一些学校的教学实践来看,德育工作还存在着力度不够的问题,其主要表现在各个环节的配合不够紧密,出现了脱节现象,影响了德育工作全面的深入开展。在教学实践中,我发现这些脱节现象主要表现在以下几个方面:首先是德育与智育间的脱节。老师热衷于向学生进行科学文化知识的灌输,没有把对学生的思想道德教育渗透到科学文化知识的传授中。有的虽然迫于某种压力,勉强把德育渗透到智育中去,也是牵强附会。这种贴膏药式的德育显得…     

追求德育与智育的和谐统一

“年会”是我校2004年开始探索的一种供教师交流教育实践经验和教育思想成果的方式,每学年召开两次。每次年会主题均结合当前学校发展中的问题、课程改革的难点以及教师专业发展的需求而确立。因每次的年会主题不同,采取的形式也不一样。2006年1月份召开了以“课堂教学中德育与     

论德育和智育

培养什么人的问题，是坚持正确的教育方针，建设社会主义精神明和物质明的一项重大奠基工程。如何摆正与正确认识德育和智育的地位及其关系，对培养“什么人”的问题至关重要。德育和智育在总体上、客观上遵循人类认识的普遍规律改造人的世界观。但二在方法论上又表现出认知指向的不同殊质。教育的本质属性是始终围绕一个“人”的问题，具有把自然人转化为社会人的特点。所以，作为社会的“人”，不是孤立地存在和发展的，他需要通过正确的教育途径，使之成为一个健全的人。德育占主导地位，智育占中心地位。树立大德育的观念，对培养“四有”新人来说，是我们思想观念建设的重要任务。     

论德育和智育

培养什么人的问题，是坚持正确的教育方针，建设社会主义精神明和物质明的一项重大奠基工程。如何摆正与正确认识德育和智育的地位及其关系，对培养“什么人”的问题至关重要。德育和智育在总体上、客观上遵循人类认识的普遍规律改造人的世界观。但二在方法论上又表现出认知指向的不同殊质。教育的本质属性是始终围绕一个“人”的问题，具有把自然人转化为社会人的特点。所以，作为社会的“人”，不是孤立地存在和发展的，他需要通过正确的教育途径，使之成为一个健全的人。德育占主导地位，智育占中心地位。树立大德育的观念，对培养“四有”新人来说，是我们思想观念建设的重要任务。     

抓德育 促智育

爱心是整个教育的灵魂。我们知道,爱心是人类情感中最纯洁最崇高的一种情感。特别是在学校教育中,教师面对的学生是有待于人格塑造的赋予激情的青年。身为“雕塑师”的教师,他的情怀直接决定着其“作品”的质量。因此,只有用全身心的爱去关心教育学生,才能为国家造就出栋梁之才。     

浅谈中小学德育与智育的关系

新一轮基础教育课程改革中,对德育与智育如何更好地融合、渗透十分关注,诸多学科课程中也尝试着添加了德育学科的内容,在教学方式和手段上也进行了探索和创新,但同时还存在一些问题。笔者正是在这种背景下,结合多年的教学、管理实践,     

坚持政治与经济的辩证统一

坚持政治与经济的辩证统一中央党校教授王正萍社会主义现代化建设，必须以经济建设为中心，这一点决不能动摇，但是强调经济建设为中心，决不是意味着要淡化政治，决不能从经济决定政治的原理中得出把政治降到次要地位，甚至是可有可无的结论。恰恰相反，搞经济建设，必须...     

德育在智育中的作用

一 “美德即智慧”是苏格拉底的名言。把美德等同于智慧无疑是一种偏颇的观点,但是也不可否认其中包含着一定的道理。美德与智慧之间存在着千丝万缕的联系。管子曰:“敬守勿失是谓成德,德成而智出。”意思是说:恭敬地恪守志向,言行上不要疏忽,这样就可以成就高尚的道德,道德养成便可以产生智慧。元代郑德辉《玉粲登楼》曰“德胜才为君子,才胜德为小人。”司马迁《报任安书》云:“修身者,智之符也。”这些都指明了道德与智慧的关系。 其实,任何一种美德总是蕴含着人类智慧的火花,也是人类经验之结晶。在人类历史上所形成的许多道德规范,向人们揭示了人与社会之间和谐、美好关系形成与发展的必然,也揭示了每个个体在群体和社会中得以生存发展的必然。     

寓德育于智育之中

我们培养的学生应当品学兼优,因此,应把德育和智育很好地结合起来,德育包括道德品质教育和政治思想教育。人的道德品质和政治思想是一致的,只有具备了优良的品质,才能有益于国家、社会和人民,如果连起码的社会公德都没有,还谈得上什么政治觉悟?一提到德育问题,人们往往只想到开设的政治课或学校组织的各种政治教育活动。其实学生之中是一个值得重视的问题。文化课的教学除以传授知识和技能之外,还应当担负起德     

体育审美教育与德育智育的关系

体育审美教育与德育智育的关系李虎凤体育审美教育就是使学生通过体育审美实践树立正确的审美观、健康的审美情趣，培养和提高对美的感受能力和创造能力，促进身心健康的一种教育活动。智育是用系统的文化科学知识和技能武装学生，发展学生智力的教育。德育则是教育者按照...     

浅谈体育与德育、智育的关系

很多同学．特别是面临升学的同学,为了赢得一个尽可能美好的未来,却在以健康来换取成绩,这种现象令人忧心!体育活动与文化学习真是水火不容的吗？不!体育活动会使你体、智、德健康发展,会助你飞跃“龙门”,会让你的青春更加精彩!     

论德育和智育的统一

目前,在高等教育战线上,人们普遍关心而又亟待解决的一个重要问题,就是如何改善和加强大学生的思想政治教育,把他们培养成为适应社会主义事业需要的人才。改善和加强大学生的思想政治教育,重要的途径就是把德育和智育统一起来。之所以要强调这个问题,其主要原因是: 第一,这是教育规律的要求。德育和智育是互为条件、互相促进的。教学是学校最基本的活动,所占的时间最多;教师是学校里最基本的教育队伍,人数最多,影响最大。学校思想政治教育最基本、最主要、最经常、最有效的形式和方法,就是通过教学过程来进行     

寓德育于智育之中

娄底市二完小覃克兰老师既当班主任,又教语文课,善于将思想教育寓于教学之中。去年九月,学校教工宿舍区的两棵桂花树开了花。花香四溢,吸引了许多学生到树下捡桂花。地上的捡完了,有的学生就用脚踢树,让花落下来。有的甚至上树攀枝摘花。覃老师发现了,并不动声色。上课时,她在黑板上板书了五个大字:“桂花树哭了”,学生愕然,以为要挨批评了。其实不然,覃老师只是要大家以此为题,用拟人的手法写一篇作文,     

谈德育对智育的促进作用

德育,是指以提高学生思想品德素质为目的的教育活动,它包括政治、思想、道德和行为规范四个方面的教育.在社会主义的整个历史阶段中,学生的德育始终应当是学校第一位的工作.德育在学生健康成长中起主要作用,它不仅对学生树立正确的思想意识、政治态度和道德品质起重要作用,而且对学生的智力发展,学校的智育工作都有很强的促进作用.     

寻找德育和智育的结合点

新一轮的基础教育课程改革,使新的中小学课程越来越趋于完善,但在具体的实施过程中,由于教学目标不明确,教师不了解他们的教学目标不再是仅仅教给学生知识,而是要让     

坚持民主与集中辩证统一的现实意义

坚持民主与集中辩证统一的现实意义乔景文坚持和健全民主集中制，必须正确把握好民主和集中的辩证统一关系。正如毛泽东同志指出：“没有民主，不可能有正确的集中；因为大家意见分歧，没有统一认识，集中制就建立不起来。什么叫集中？首先要集中正确的意见、在集中正确意...