字画不分家

编辑导语选择这篇童话,是因为其传递出来的理念。金无足赤,人无完人。每种事物或每个人都有自己的优势,同时也有自己独特的劣势。优势+优势=合作共赢。在温暖别人的同时也会温暖自己。一直固执的字国和画国,在徐霞客的帮助下,终于冰释前嫌,携手走进了真正的艺术圣殿。字从前有两个国家,一个是字国,一个是画国。字国和画国在相邻的小岛上,他们本应该是最亲密的邻居,可是却整天吵得不可开交。字国的国王看书特别多,学问很大,而且还出了很多著作,如《好心人》、《字国传奇》等。他觉得画国的人没文化,只会画画,大字却不识几     

勤俭不分家

从前,在中原地区的伏牛山下,住着一个叫吴成的农民,他一生勤俭持家,日子过得无忧无虑,十分美满。相传他临终前,曾把一块写有“勤俭”二字的横匾交给两个儿子,告诫他     

书画不分家

正从前有两个国家,一个是书国,一个是画国。书国和画国在相邻的小岛上,他们本应该是最亲密的邻居,可是整天吵得不可开交。书国的国王看书特别多,学问很大,而且还出了很多著作,如《好心人》《书国之传奇》等,他觉得画国的人没文化,只会画画,大字却不识几个,还写了一本名为《古怪国》的书,嘲讽画国的人。而画国的国王觉得画画是高雅的艺术,只有那些书国的书呆子才只     

数与形不分家

数学思想是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识之中,经过思维活动而产生的结果,它是对数学事实与数学理论的本质认识,而数学方法是以数学为工具进行科学研究的方法．随着教育改革的不断深入,越来越多的教育工作者、特别是一线的教师们充分认识到：中学数学教学,一方面要传授数学知识,使学生掌握必备数学基础知识;另一方面,更要通过数学知识这个载体,挖掘其中蕴含的数学思想方法,更好地理解数学,掌握数学,形成正确的数学观和一定的数学意识．     

大班数学活动：分家家

设计意图 大班的幼儿虽然有了一定的分类经验，但在学习“按物体某一特征作肯定或否定分类”时，仍然面临两个困难：一是不太容易理解“按否定标准分类”这一知识点，二是往往无法在分类的基础上对物体作肯定或否定的命名。为此，我思考并尝试制作了新型学具“抽拉式的分类盒”，采用“分家家”的游戏形式，设计多层次递进式活动，期望在“联系生活、动手操作、巧用学具”中突破教学难点。     

对症下药,识字写字不分家

识字与写字是一体的。识字是写字的基础,如果不认识某个字而去写它,只能是照猫画虎、徒劳无功。写字是一项语文基本技能,是巩固识字的有效手段,也是识字更深层次的要求。学生在写字时书其形、读其音、思其义,不仅能加深对字形的记忆,还可以巩固字音、字义的掌握。新课标强化了写字教学,＂写字姿势正确＂和＂有良好的书写习惯＂的要求贯穿整个义务教育阶段。第三学段的硬笔字增加了＂力求美观＂的要求,体现了写字还要讲究实效性。     

数理不分家 问题巧解答

数学与物理是联系紧密的两门学科，学习物理需要数学知识，同时许多数学问题也可用物理知识来解答。     

数理不分家问题巧解答

数学与物理是联系紧密的两门学科，学习物理需要数学知识，同时许多数学问题也可用物理知识来解答． 例1 某人用一架不等臂天平称一铁块的质量．当把铁块放在天平的左盘中时，称得它的重量为0．4千克；当把铁块放在天平的右盘中时，称得它的重量为0．9千克．求这一铁块的实际质量。 解：设铁块的实际质量为m千克，天平的左、右臂长分别为l_1、l_2．根     

文史不分家,教学两相长

尽管在现行中学学科设置上，语文、历史等课程各分一家，自成一体，但在历史发展的长河中，它们却是血肉相连、紧密相依的，故有“文史不分家”之说。中国最初的文学与历史是归于一类的。先秦的《左传》、《国语》等，既是史书，又是文学著作。魏晋时的志怪小说，既是史实，又是文学创作，直到萧统编《文选》，才把文学和历史区分开来。     

从“文史不分家”说起

人们常常这样说:“在我国古代文史不分家”。其实在古代文与史还是分家的,只是没有象现在这样严格罢了。如《诗经》、《楚辞》是文,《左传》、《史记》属史。所谓不分家,是指它们之间的关系十分密切,往往是文中有史,史中涵文。《诗经》是我国古代第     

"数""形"不分家

数形结合法是解决数学问题的重要方法,本文以函数、解析几何和数列为例,说明数形不分家的道理,从而进一步帮助学生更高效地解决数学问题.     

分家

阴暗的屋子里烟气弥漫，笼罩着几张灰蒙蒙的脸。 老汉蹲在门槛上，吸完最后一口烟，在鞋底磕磕烟锅，头也不抬地说：“他舅，时候不早了，开始分吧。”[第一段]     

分家

阴暗的屋子里烟气弥漫,笼罩着几张灰蒙蒙的脸. 老汉蹲在门槛上,吸完最后一口烟,在鞋底磕磕烟锅,头也不抬地说:"他舅,时候不早了,开始分吧."     

优秀阅读课之“读写不分家”

阅读就像是打开知识之门的钥匙,而阅读教学就是走近知识之门的引路人。随文练笔是指伴随着阅读教学进程,引导学生利用有关阅读内容进行的一种写作训练,它把语言形式的运用和对课文内容的理解有机地结合起来,彼此交融。教师     

词语分家

这几天,黑猫警长垂头丧气,头上的黑毛快变成白毛了。原来,词汇大院居住的各个“宗族”的词语们,整天你吵我打,你哭我叫,闹得鸡犬不宁,真是坏人神气,好人受气。     

文理难分家

很多家长和同学都认同一个道理:“学会数理化,走遍天下都不怕。”似乎读读写写费时费力,远不如多做几道题重要。不过,等一会儿看过两位名家的故事,不知道您是否还坚持原来的看法?     

一起“过家家”分班不分家(小班)

目标 1.开放班级环境,为幼儿提供更为丰富的游戏资源,提高环境的利用率。 2.增进幼儿之间的交往,通过游戏经验的共享,充分挖掘环境材料的教育价值。指导要点 1.各班要根据本班实际情况,创设、提供有特色的游戏环境和材     

浅谈文笔分家

“公文”一词虽然古已有之,然而南北朝以前,文坛处于杂文学概念之下,所谓“文章”,并未将文学作品与应用文学进行区分,文史哲一体,公文与文学也处在混为一谈的状态.至南朝时“文笔之辨”提出,文笔始分,尽管纵观中国的整个封建史,流传的古代公文中仍不乏大量的优秀文学作品,但是自文笔之分后,公文已逐渐作为一种与传统意义上的文学相独立的文体出现在人们的视线当中,自此各类文体也蓬勃发展,不仅形成了后世的文学繁荣,公文也开始自成体系.