基于核心素养培育的高中音乐鉴赏教学研究

鉴赏教学是高中音乐课程体系的重要组成部分,是培养学生审美感知、艺术表现和文化理解等素养及能力的关键载体。高中音乐鉴赏教学对于培养学生的音乐学科核心素养具有重要的作用。高中音乐鉴赏教学要注重将音乐审美作为核心,培养学生的音乐实践能力和音乐创造能力。在高中音乐鉴赏教学中,要注重加强高中音乐鉴赏教学与其他学科教学的结合;创设音乐欣赏情境,开展互动式教学;加强课程的实践性,构建生态课堂,增强学生的生命体验;鼓励学生自主创作,进行激励性评价,促进学生音乐学科核心素养的发展。     

谈音乐创新精神和实践能力的培养

培养学生的创新精神和实践能力是目前学校教育的目标之一,应该要渗透到各门学科的教育中.本文讨论了中小学音乐教育中如何培养学生的创新精神和实践能力,指出首先需要教师在教学上要具有创新能力,还要用各种方法培养学生学习音乐的兴趣.另外,在音乐考试的方法上也要有所创新才能培养学生的创新精神和实践能力.     

在音乐欣赏教学中培养学生的创造想象

21世纪要求人们具有创新素质,要求学校教育把培养学生创新精神和实践能力摆在突出的位置.因此,在传授音乐知识、培养学生音乐欣赏能力的同时,更要注意培养学生的创造思维和创造想象能力,它是深化音乐教学改革、实施素质教育、促进教育现代化的重要途径和必然选择.     

基于核心素养背景下高中音乐教学方法探讨

在中学生核心素养培养的背景下,创新高中音乐教学方法对于培养中学生核心素养具有重要意义,有利于提高学生英语鉴赏和感知能力,培养了学生的学习和社会实践的能力,从而促进了学生的核心文化素养的全面提高。通过艺术活动营造良好的课堂艺术的氛围,创新艺术课堂的形式,抓住学生兴趣,结合学校活动等方法,来提高学生的音乐鉴赏、感知、学习和实践的能力。     

高中音乐鉴赏教学策略

音乐可以提升学生的艺术素养,促进学生全面发展.在高中开展音乐教育,不仅能帮助学生缓解学习压力,还能让学生接触多样化的艺术表现形式,为学生个人艺术素养的培养奠定坚实的基础.鉴赏教学作为音乐教学的重要环节,是提升学生审美能力和音乐修养的关键.在音乐教学的过程中,教师要注重培养学生的音乐鉴赏能力,创新教学方式,提升课堂质效....     

让实践走进高中音乐鉴赏课堂

中小学音乐课按照新课标的理念,应以人为本,凸显音乐学科特点,强调创新精神和实践能力的培养,以及重视合作共处意识的培养,让实践走进高中音乐鉴赏课中,培养学生的创新精神、实践能力和合作精神。音乐课堂是师生共同的课堂,现阶段的高中生已不满足于被动接受知识,渴望通过实践与探索获取知识与技能。高中音乐鉴赏课中的经典音乐作品蕴含的专业知识与技能,非专业学生不能理解。应让实践走进音乐课堂,让学生亲自体会音乐带来的快乐和他们最美的音乐人生。     

论高中音乐鉴赏教学中学生创新能力的培养

随着新课改的不断推进,高中音乐教学课程也在进行着教学改革.新课改要求在高中音乐教学中要重视学生创新思维的发展,提倡个性化发展,满足成长需求.音乐鉴赏课程是高中音乐教学体系中的关键部分,能有效培养学生们的音乐鉴赏、音乐审美和创新能力.受传统教学模式和教育理念的束缚,我们的音乐课程往往形同虚设,学生在音乐方面的创新能力更是无法培养.所以,结合笔者教学经验,本文对高中音乐鉴赏教学中如何培养学生创新能力做了探索和讨论,希望能提高音乐教学质量,提升学生的创新能力,促进学生的全面发展.     

探索音乐教学的新路子

国家制定的音乐教学大纲中明确指出,要培养学生的创新精神和实践能力,积极引导学生参与音乐实践活动.音乐教学中,应不断拓展新知,创新教育模式,积极运用各种教学方法与手段,引导学生在情趣中学、感受中学,从实践尝试中去学习提高,以达到促进学生综合素质全面发展的目的.     

新课程理念指导下对高中音乐考试的思考

在高中音乐教学中,考试是重要一环,是学生音乐学习情况的全面评价与考核。新课程理念倡导教师要注重多元考核与评价,关注学生学习过程、综合性发展,因此,在新课程理念指导下,高中音乐教需要丰富音乐考试内容,创新音乐考试形式,更全面而公正的评价学生,培养学生音乐素养与综合能力。对此,笔者结合自身教学实践,对新课程指导下的高中音乐考试略谈了自己的几点看法和体会。     

在音乐教学中培养学生创新实践能力

音乐创新实践活动是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径,它包涵的内容很多：如听、唱、奏、欣赏、创作。在课堂教学中,教师要重视学生的艺术实践。培养学生对音乐的兴趣、爱好,让学生在愉快的音乐创新实践活动中。感受音乐,表现音乐,创作音乐,在浓郁的艺术气氛中培养学生良好的素质和能力。在音乐教学中,结合学生的实际情况,应注重从以下几个方面来培养学生的创新实践能力。     

新课改下高中音乐教学存在的问题及对策

随着社会的不断发展,教育体制也随着进行了重大的改革,在当前的教学中需要加大培养学生的审美能力和创造能力。作者认为在高中教学中要想让学生的审美能力得到加强,教师可以发挥高中音乐课堂的优势,推动学生的相关审美能力的提高。但是高中音乐课堂中还存在着很多需要改进的方面,需要高中音乐教师加深对这些问题的探究和分析,运用创新的教学模式来推动音乐教学的发展和提高,为培养学生的创造能力和审美能力奠定基础。     

高中音乐教学中学生成绩评定标准浅析

高中音乐课程的开设是为了培养和发展学生的音乐听觉,音乐教学中学生成绩的评定是检验学生音乐听觉能力和教师教学水平的重要途径。所以,高中音乐课程中学生成绩的评定一定要立足于学生的实际,应对学生的学习起到促进作用,有利于挖掘学生的音乐潜能,促使学生建立学习音乐的信心,促进学生音乐感悟能力、表现能力和创造能力的发展,为提升学生的音乐综合素养和培养学生的人生规划意识等提供价值参考;高中音乐课程中学生成绩的评定还应当为音乐教师的教学提供一定的参照,以便于其提升教学效率,提高教学质量;音乐教学中学生成绩的评定应当有利于促进课程改革步伐,全面推进素质教育的发展。     

浅谈利用"音乐剧"促进高中音乐教学效率的提高

音乐剧与高中音乐教学有着密切的联系,利用音乐剧可以促进高中音乐教学效率的提高.音乐剧对促进高中音乐教学效率的提高有重要作用,应该注重确立以学生为本的教学思想,利用音乐剧提高学生的综合素质和表演能力,利用音乐剧提高学生的声乐审美能力,积极组建校园音乐艺术社团,完善特长生培养,营造良好的课堂环境.     

让争论激活数学课堂

高中教学,是在九年义务教育基础上实施的高一层次的教育,与义务教育衔接,为学生打好全面的素质基础.高中教育教学要进一步提高学生的思想道德情操、科学文化水平、劳动技能、审美情趣和心理素质,培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力,促进学生个性的健康发展,为高等学校和社会各行各业输送素质良好的高中毕业生.     

探索音乐教学的新路子

国家制定的音乐教学大纲中明确指出,要培养学生的创新和实践能力,积极引导学生参与音乐实践活动。音乐教学中,应不断拓展新知。创新教育模式,积极运用各种教学方法与手段,引导学生在情趣中学、感受中学,从实践尝试中去学习提高,以达到促进学生综合素质全面发展的目的。     

高中音乐鉴赏教学中运用多元智能理论的实践探索

在新课程改革倡导创新教育与现代素质教育的时代背景下,为改善当前的教育情况,提高教育水平,加德纳的多元智能理论被广泛应用于各个学科的教学中。多元智能理论在高中音乐中的应用,不仅在很大程度上促进了学生的身心健康发展,满足了学生不同的音乐需求,还有效促进了学生的实践能力、音乐的理解能力及创造能力的提高。通过阐述多元智能理论的相关情况,介绍与分析当前高中音乐教学的现状,提出在高中音乐鉴赏教学中多元智能理论应用的原则与方法,以期促进多元智能理论在高中音乐教学中的应用,推动高中音乐教学水平的提高。     

高中音乐欣赏课教学方法的探索

高中音乐欣赏课是一门新开设的课程，在担任高中音乐欣赏课教学的几年中，我一直探求适合高中音乐课的上课方法，希望通过欣赏课不仅使学生学到多方面的知识，更能获得精神上的享受，提高审美情趣，同时也培养学生的创新精神和实践能力。     

基于学生创新精神与实践能力培养的音乐教学研究

创新是一个民族进步的动力,而实践是追求真理的唯一途径。因此,在音乐教学中,老师要重视学生创新精神与实践能力的培养,从而促进学生全面发展,实现音乐育人目标。文章结合小学音乐教学实践,对此问题进行了探索研究,提出了几点建议,仅供参考。     

浅谈小学生音乐审美能力的培养

音乐审美能力,是指学生在对音乐的感受、鉴赏、创造的实践活动中所形成的一种对美的认识和发现的能力.音乐教育对于陶冶情操、培养创新精神和实践能力、提高文化素养和审美能力,具有不可替代的作用.要培养学生的审美能力,除了向学生传授必要的音乐基础知识外,更重要的是要围绕音乐作品,对音乐的主题、音乐的题材、体裁、风格、音乐的表现形式等方面进行学习体验,挖掘音乐美的表现内涵,培养对美的感受能力、想象能力、创造能力和评价能力等,通过多种审美体验,达到提高审美能力的目的.     

音乐创编教学初探

"鼓励音乐创造"是《音乐课程标准》的基本理念之一,在音乐教育教学中,如何激发学生的创造潜质,培养具有实践能力的创新人才呢?笔者在多年的高中音乐教学中,利用生动活泼的音乐创编活动来激活学生的表现欲望,从而使课堂焕发生命力.下面,笔者就不避浅陋说出来,向各位行家请教. 一、创编歌词 音乐的丰富多彩源于创造,要给学生以创造的自由,利用创编歌词的方法,来培养学生的创造力,不仅提高了学生的学习兴趣,也拓宽了学生的思路.