对传统语文教育的理解要更全面一点

语文教育的效果不理想，症结何在呢？[第一段]     

穷思变,道不远人贵求索——我对语文习得的认知

同事对她的评价是：“琴以名为贵,不惧封陈之孤寂”。“读书是她生命的一部分。办公室里,她桌上的书最多。漆黑的办公楼里,总有一个角落的灯在亮着,那里有她不倦的身影”。“听她的课是一种艺术的享受”。“可以用孔子的话形容她：刚、毅、木、讷,近仁”。 学生对她的描述是：“我们全班都喜欢陈老师,她是我们的一个大大的‘宝’”。“一年级入学第一天,陈老师在黑板上写了一个大大的‘人’字。‘人’字是顶天立地的,我们也一样,要活得实实在在,从不做亏心事,这才算是一个真正的人!” 而她对自己的总结则是：“唯有爱读书的老师才能培养出爱读书的学生,所以,从某种程度上讲,我读书是为了给我的学生做参照物!” ——陈琴,坚持“以母语的源头文化滋养童蒙心性”的教育理想,以一以贯之的自信、执著、勤奋和高尚的师德,在平凡的岗位上创造着不平凡的业绩。[编者按]     

安静的课堂并不是最好的

“安静,安静——安静一点!”老师的声调一次高过一次,语气一次比一次强硬。这样的场景,我一次又一次地碰见。但结果安静总是暂时的,随着时间的推移。教室又会嘈杂起来,于是老师再一次地维持纪律：“安静,安静——安静一点!”对不守纪律的学生。老师几乎要愤怒了。在高压之下。教室里可以安静。但这只是表面的．也许,部分学生心里并没有静下来。     

我对小学语文教师的一点见解

一、小学语文教师地位 小学语文教师是教师团体中的主要成员,语文科是中小学的基础学科,开设时间最长,课时最多,内容最广,作用最大,它的任何一个目标的完成,都依赖于语文教师。小学语文教师是语文知识的传授者,是语言能力的训练者,是智力的开发者,还是思想品德的培养者,他首先要教会学生识字,教会学生阅读,教会学生写作,这是语文教师的关键所在。     

拨去浮华 还课堂平常本质——我对当前不少浮华的小语课堂之认识

当前,语文课堂也发生了巨大的变化：课堂上逐渐少了“正襟危坐”的严肃气氛,学生“不苟言笑”的胆怯心理也随之淡去,那充满智慧、充满诗意、充满精彩的课堂成了我们追求的理想境界。但是,不少老师听课后,总发出这样的感慨：“这种‘中看不中用的课’我们回去在自己的课堂上怎么用啊？”事实上,一线的语文教师需要平平常常的课堂,需要实实在在的精彩!     

如何让安静的小学语文课堂活跃起来

我们从事小学语文教学的老师都会发现这种规律,年级越高,特别是到了五六年级,学生发言回答问题的积极性没以前那么高了,课堂成了老师提问,学生被迫回答的局面,课堂变得静悄悄的,老师由此成了课堂的“主角”,多数学生则成了“旁观者”。这种与语文新课程改革的不相适的局而如何才能改变呢？怎么做才能让安静的课堂再度活跃起来,重新焕发出生机与活力？带着这个问题,找做了大量的r作,如今,我的语文课堂是学生的天地,学生都以发言为荣。现把我的经验与大家分享。     

我对“简简单单”教语文的理解

在课改实施中、究竟该如何去教语文？其实。张庆先生在2005年4月的徐州培训会上,就当前小学语文教学的现状提出了“倡简、务本、求实、有度”这八字方针,这八字方针一经提出,让很多语文老师明确了语文教学改革的方向——简简单单教语文。     

何处觅安静读书的人？

一位在大学任教的朋友叹苦经道：现在给大四本科生的课是没法上的,因为人人都在忙着找工作、考研,即使强拘了来,按在椅子上,也坐不住。目前这种情形居然蔓延到了大三,大三的学生分成两派,积极的一派开始张罗考证,找地方实习,为就业做准备;消极的一派干脆什么都不做,上课也不来,在他们眼里,反正就业无望,学什么都没有用,干脆在宿舍打游戏。     

浓浓语文味 悠悠生死情

这是一堂充满浓浓语文昧、浸润悠悠生死情的语文课。教师导读如巧手穿针引线,导情如湍流跌宕起伏,朗朗读书声不绝于耳．高山流水情不绝于心。这样的文言文教学,高超却不玄乎,精巧却不华丽,朴实却不僵化,扎实却不乏味。     

智出于学 慧源于做——特级教师张敬义语文教学探析

张敬义老师是一位知名特级教师。他对语文教学一往情深。他说：“语文没有眼睛，却洞开了我的心扉；语文没有翅膀，却能在我的意念中任意翱翔。在语文教学中与名师对话。与课堂共生……让心中的语文在生活的母体里练就，在精神的天空里生成。”这是他二十多年语文教学的心得，也带给我们深深的思索。[第一段]     

一个安静的耕耘者——我所认识的周信东老师

初识周信东老师,是在为江苏省扬州市小学语文名师工作室招兵买马之际。宝应县教育局教研室刘咏春主任热情推荐了他,我相信刘主任的眼光。     

在语文教学中贯穿“活”的精神——对语文教改的一点想法

一段时期以来，语教学死气沉沉，“少、慢、差、费”的普遍现状频频被专家，学，甚至媒体批评，语教学陷入了空前艰难的困境。当前，除了引进现代化的教学手段(如多媒体)而外，进行教学改革，提高课堂效率仍是最根本的途径。笔作为青年语教师，迫切希望变沉闷、死气沉沉的课堂为轻松生动、活泼的课堂，让学生的轻松愉快中学到更多的东西。为此我做了一些思考和尝试。     

情到深处人自痴——柳永创作心态浅论

本文从研究柳永的创作心态出发,联系其生活道路,指出:对情的执著与追求,是柳永创作最原始的动机和最终极的归宿;对人性的肯定和宣扬,是柳永创作基本的也是最高的价值取向;对理的背叛与皈依,是产生柳词特殊艺术魅力的心理因素。     

学生也需要安静的语文课堂

现在的语文课．总感觉热闹有余．安静不足。特别是在一些公开教学课．不少教师为了体现新课程理念和展示教者的魅力．为了最大限度地活跃课堂气氛．更是为了迎合听课教师的心理．课堂上充塞着令人眼花缭乱的图像、喧嚣刺耳的音响、应接不暇的展示。学生是又唱又跳．又是小组合作．又是探究学习．     

我对语文情感教学的理解

语文是人文类的基础学科,它在学生的求知增智和品德塑造中占有举足轻重的地位。随着现代教育理念的更新和语文课改的不断深入,关注学生的情感发展,重视学生丰富、健康的情感培养已成为教育界的共识。语文教师不仅要赋予学生深厚的语文知识和技能,还要塑造和培养学生良好的心灵和高尚的情操。因此,要充分利用语文语言这个强大的"情感磁场"对学生进行情感教育。一、初中语文教学开展     

我对人教版语文新教材的一点思考

本人是语文新教材的首批执教者,六年来,面对新教改,自己深有感触,看到了语文教改是教育发展的必然规律,实际教学中有一定的收效,但其间存在的问题,也令一线教师感到困惑。     

我的两位小学语文老师

四十多年前,我在本村小学读书,有两位语文老师给我留下了深刻的印象。上四年级的时候,一位刚从部队转业的高个头的年轻人来给我们当语文老师。他姓刘,那身与众不同的绿军装显得他格外精神和威严。但大家很快就发现,这位刘老师还是很温和的．     

谈语文教师课堂上的“错”

人非圣贤,孰能无过。语文老师经常听语文课,也经常上语文课,时不时会发生错误,这些错误有的是“真错”,有的是“假错”。     

情到深处人孤独--《荷塘月色》所抒情感之我见

“这几天心里颇不宁静”是《荷塘月色》的文眼,因为正是由于心里“不宁静”,朱自清先生才想起在月夜里去看看日日走过的荷塘,才能看到静谧恬美的荷塘月色。而在分析这个文眼时,以前的老《教学参考书》一般是从两方面解释的,大意是说,朱先生那几天心里之所以“颇不宁静”,一是因为     

在新形势下搞好语文教学的一点尝试

新教改需要教师作多方面的转变，即要由以教为主转变为以学为主，由读死书转向让学生活读书，由注重知识向提高能力转变．由纵向沟通为主向以纵横沟通相结合转变。