语文“名师育名师”第六期培养计划

为有效利用现有语文名师资源,发挥其卓越的专业塑造力和学科影响力,培养和造就一批新型语文名师,整体改善语文教育现状,推动新一轮语文教学改革,并使语文名师谱系薪火相传、绵延不绝,中国当代语文教学专业委员会联手众多语文名师,已成功举办了五期语文“名师育名师”班,刘国正、于漪、魏书生、孔庆东等名师亲自授课,言传身教,贴身指导。     

追寻名师的足迹——推荐“小学语文名师教学艺术研究”丛书

<正>我从事小学语文教学研究近半个世纪，在自己的专业成长的路途中，经常有机会倾听几代名师面对面教诲和指导，并且一直潜心研读名师的经典课例和教学论文。我的内心深处一直有这样一个愿望——在有生之年编写一套“中国小学语文名师教学艺术研究”丛书。几代名师的语文教育思想和语文教学改革主张，     

给学生留出课堂空间

语文流派的出现是语文教育繁荣的产物,彰显着时代的意蕴和色彩。新粤派语文在语文教育改革的大潮中形成,迫切需要产生一大批为社会公认的“语文名师”。语文特级老师群体是社会公认的“语文名师”。3月29日,本刊在广州市铁一中学成功召开了广东省新粤派语文特级老师学术研讨会,30多位语文特级老师、香港、澳门中国语文教育官员、语文教师及广州市200位语文骨干教师欢聚一堂,与中央教育科学研究所及华南师范大学的专家、学者共商建设新粤派语文。会议的重要共识之一是语文名师工程是建设新粤派语文最重要的基础。为推动新粤派语文建设,本刊从本期起开设专栏“新粤派语文·语文名师”,每期重点推介一位语文特级老师,以点及面地显扬一大批在全国有一定社会影响力的“新粤派语文名师”。     

山东青岛：胶州拨650万元设专项资全员培训农村教师

“真是让我大开眼界，原来语文课还可以这么上!”在青岛胶州市日前举行的全国小学语文名师教学观摩会上，该市胶西鲁戈庄小学语文教师孙美娟高兴地说，“与名师近距离接触，让我受益匪浅!”     

浓浓的语文味从哪儿来——《云雀的心愿》教学片断及反思

自从程少堂老师（语文味教学流派创立者和核心人物，改革开放后我国语文教学界“新生代”名师代表）在2001年上半年正式提出了“语文味儿”这一理念后，语文味就受到我国语文教学学术界和实践界的广泛关注，并成为一个热议的话题。“语文味”究竟是一种什么样的味道？程少堂先生认为，所谓语文味，是指在语文教学过程中，     

“名师工作室专栏”征稿启事

为了给广大“名师工作室”提供成果展示的平台,《学语文》开设“名师工作室”专栏,具体操作方法如下:1.由“名师工作室”首席专家负责组稿,一般三篇,作为一个专栏刊发。2.在《学语文》封二、封三或封底,用整版彩页刊登该“名师工作室”的介绍材料,包括有关图片。     

“全国小语名师精品课观摩会”在杭州举行

“全国小语名师精品课观摩会”在杭州举行１９９７年４月２６日——３０日，“全国小学语文名师精品课观摩会”在浙江省杭州市举行。来自全国各地的小学语文教研员、教师２４００余人参加了本次活动。会上有于永正、左友仁、贾志敏、施建平等１０位特级教师上了２０节精品...     

新时期中小学语文课堂教学的变革与求索

课堂作为师生生命活动的场域，它是如此充满流变、充满个体差异，如此丰富、复杂和不确定，以至于我们很难以一种鸟瞰的姿态来审察改革开放三十年来中小学语文课堂的变化。在这里，我们试图抛弃那种高高在上的“宏大叙事”与“空洞归纳”，而将目光锁定在语文名师的课堂。透过新时期以来在代语文名师的课堂教学，我们将清晰地看到中小学语文教学的观念嬗变与求索轨迹。     

一切为了学生

去年１０月，我原来的８０多位学生为我举行了“从教４０周年”的庆祝会。看着“恩师育桃李，学子报春晖”的横幅，回首平生，有些愧疚。今天，《语文教学通讯》又把我选作“封面人物”，更感汗颜。语文教学园地，名家名师辈出，而我从教的４０年，是平平淡淡的４０年。语文教学千变万化，丰富多彩。名家名师不说，一千个普通的语文教师就有一千种风格。我就属于这“一千个”中的一个，没有创造出可资别人效仿的经验，只剩下“一切为了学生”这句话聊以自慰。一魏巍在《我的老师》那篇质朴深情的文章中，称颂他的小学语文老师蔡芸芝是个“多…     

从行下之作到行上之思——读《张玉新讲语文》

“语文教师的成长轨迹：从教学走向思辨,由思辨走向实证,由实证走向建树;在行下之作的劳苦中奔忙,在行上之思的痛苦中煎熬。”最近语文出版社推出一套“名师讲语文”丛书,从全国著名的中学语文特级教师中筛选出十几位“新生代”名师,让他们介绍自己的“语文人生”“语文理念”“语文实践”,收载他们的“教学语录”。     

看名师如何教《散步》

“课标”明确指出，语文“是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。但在课堂上落实起来，却往往出现“非语文”和“泛语文”的倾向。于是有专家就呼吁语文课要有“语文味”。那么语文课如何上出语文味呢？请看两位名师执教《散步》一文时的精彩片段。     

您是教坛上最美丽的星——记全国劳模、屯溪一中教师谢雅珍

屯溪一中语文教师谢雅珍的身上有着不少令人羡慕的光环：黄山市先进教师、十佳教师，黄山市首届名师，安徽省先进工作者，全国优秀教师和全国劳动模范。在屯溪一中的主页“名师风采”栏目里，对谢雅珍的评价用了两个“极端”：对教学极端认真，对学生极端负责。[第一段]     

为了铭记——《巴尔扎克葬词》教后反思

近年来教育界有句名言“反思三年成名师”，此话不假，名师是在不断的反思中成为名师的。反思，既可反思成功之处，也可总结失败的原因，从而使自己不在同一块石头上再次绊倒。李淑慧老师在西安参加全国语文教学大赛获了二等奖，照理说不能算作“失败”，但她不满足于现状，仔细回味教学设计和流程，寻其纰漏，贬其所误，难能可贵，很值得我们学习借鉴。     

热烈欢迎您参加中国语文界的盛大赛事 第八届全国语文教师“四项全能”竞赛

全国语文教师“四项全能”竞赛是我国语文界规模最盛大的赛事，在全国语文教育界产生了深刻而广泛的影响，推出了一大批教学名师和众多的教学骨干，使很多青年教师从中得到锻炼，也对全国各地市（县）的语文教研活动起到了很好的推动和促进作用。     

发挥名师效应,助力教师成长——衡阳市刘敏小学语文名师工作室掠影

如果说名师工作室是一座灯塔,名师的示范引领是指向标,那教师专业培养的辐射面到底能有多大?衡阳市刘敏小学语文名师工作室多年来一直致力于教师专业成长的探索。2015年4月,以湖南省衡阳市船山实验小学校长刘敏的名字命名的刘敏小学语文名师工作室(以下简称“工作室”)成为衡阳市教育局正式授牌成立的唯一一个市级小学名师工作室。自成立以来,工作室秉承“名师育名师,名师铸名校”的发展理念,遵循“导师引领、同伴互助、共同成长”的原则,充分发挥名师的示范引领作用,在组织学术交流、教研教改、送教送培、开展课题研究、推广教学和研究成果的过程中,通过传帮带、共教共研共学等方式,帮助工作室成员踏上专业成长的快车道,助推全市小学语文青年教师成长成才,助推衡阳市小学语文教育均衡高效的发展。     

武玉鹏《名师研究》评介

20世纪80年代后期以来，我国语文教育界越来越重要视对著名语文特级教师教学经验的总结和研究，涌现出不少奶有价值的研究成果。在众多的研究成果中，武玉鹏先生的新著《名师研究－中学著名语文特级教师的教学实践和思想》（产出版社2001年4月出版）颇具特色和意新，是我国语文名师研究的一部标志性力作。说它是一部“力作”是因为它富有创见，在理论上具有一定的深化度，把中学某种名语文特级教师教学经验的研究推向了一个新的高度。说它是一部“标志性”著作，是国为它突破了现有的研究领域，拓展了研究视野，从而成为我国第一部分为较全面和系统的从总体上综合研究语文特级教师的专著。     

热烈欢迎您参加中国语文界的盛大赛事——第八届全国语文教师“四项全能”竞赛

全国语文教师“四项全能”竞赛是我国语文界规模最盛大的赛事，在全国语文教育界产生了深刻而广泛的影响，推出了一大批教学名师和众多的教学骨干，使很多青年教师从中得到锻炼，也对全国各地市（县）的语文教研活动起到了很好的推动和促进作用。     

实施"名师工程"提高教师素质

实现教师素质的提高是一个复杂的整体系统工程，根据“名师工程”的培训目标，在培训过程中，我们计划重点体现：“高起点、学理论、重实践、出成果”的特点，采取短期集训和业余面授为主的培训形式，通过对学员进行辅导和学员自学、自我实践相结合，集中学习，听学术报告和分科活动相结合；市内信息交流和学习外地经验相结合；学、做和说、写结合的教学方法来实施“名师工程”。下面，介绍“名师工程”的实施过程。 　　一、高起点 　　根据“名师工程”的入学资格和选拔方法，最后审定语文、数学班学员人数分别为 65人和 63人。 (见表 1…     

热烈欢迎您参加中国语文界的盛大赛事第九届全国语文教师“四项全能”竞赛

全国语文教师“四项全能”竞赛是我国语文界规模最盛大的赛事，在全国语文教育界产生了深刻而广泛的影响，推出了一大批教学名师和众多的教学骨干，使很多青年教师从中得到锻炼，也对全国各地市（县）的语文教研活动起到了很好的推动和促进作用。竞赛活动开展以来，     

绿色语文:理念与生命的回归

提起“绿色”，大家自然会联想到“绿色食品”、“绿色家居”、“绿色消费”、“绿色奥运”等名词。的确，“绿色”一词已不再是一般意义上的自然之色，它更多地被赋予了人的价值需求和精神理念的内涵。诸多事物都能以“绿色”冠名，为何语文不能呢？果不其然，其中清华附中名师赵谦祥先生在《用“绿色语文”救治“文字恐惧症”》一文中明确主张实行“绿色语文”教育。