一只不幸而幸运的羊

那年,吐尔地家的一只母羊生了一只三条腿的羊羔,成了村里最令人好奇的事儿。全村人都跑去看,看完了大家都觉得,这只羊羔很可怜,甚至怀疑羊羔活不了。     

采一把艾蒿回家

①出城,去采艾蒿,带了儿子。城郊有一片小河,水已见底,里面长满艾蒿。此情此景让我忍不住要作种种臆想。     

总有那么一天

小灿原先是06创新实验班的学生,什么叫作创新实验班？这是一个特定时期的特殊产物,就是在职高开设创新实验班,上普高的课程,将来参加高考。小灿就是其中一员,     

让邂逅成为另一种精彩——例谈如何应对“课堂意外”

新课程实施以来,语文教学观发生了深刻的变化。课堂教学由过去的“一言堂”变为现在的“群言堂”,由传统的“单向式”变为现代的“多向式”,由单调的“封闭式”变为多样的“开放式”。教师由过去的传授者变为引领者,学生由从前的被动接受者变为课堂的主动学习者。     

散落的贝壳

雨打沙滩,一点两点三四点;美丽贝壳,五个六个七八个。教学琐事,只要在校．每天都会发生!这些如贝壳一般的琐事,如今捡拾起来,仍感觉生动,每一粒都那么清新．随手捡拾一枚,都有一段美丽的故事。     

陌生的感动

世界上最好的酒店朋友从摩尔多瓦返程。她在那里住的是一家很便宜的青年旅馆,条件虽然艰苦些,但也干净整洁。开店的是一个老头,60多岁,慈眉善目。     

无言的鼓励

2012年的暑假,我遭遇了工作中的瓶颈,茫然无措,不知所向。冥冥中邂逅班刊论坛,为一位位同行精英震撼,感动。然后我开始思考自己到底应该怎样工作,怎样生活。     

生命的力量

初春,黄昏的午后,碎了一地的枯黄。     

最好的顾客

厄泰尔普夫妇的花圈铺子开业二十五年以来,生意一直不错。一天傍晚,快关店门的时候,突然进来一个陌生人。他很瘦,看上去有七十来岁,显得很忧虑,像是个真正要买东西的顾客。厄泰尔普太太赶紧起身招呼他,他想买花圈,每一种都要一个,仅限于男性的。也就是说,一位亲爱的父亲,一个亲爱的兄长,一个亲爱的儿子,一个亲爱的外甥,一个亲爱的表兄,一个亲爱的岳父,一个亲爱的女婿,每一种都要一个。     

不完美的独特

你是否花时间为“自己的进步”而忙碌、忧虑？如果是这样,可要注意,不要为大量制造“完美”而扼杀了自己的个性。 最近的一天下午,我走进东京郊外的一家陶器店,碰巧遇见一个制陶工停下手里的活儿,在检查产品质量。     

比“精神的底子”更重要的……

“精神的底子”之说,倡导者甚多,但以钱理群教授的影响最大。1998年他在接受王丽采访时说,安徒生的《海的女儿》对自己影响最大,文中主人公的信念成为他做人的基本准则,在“文革”中被批斗仍能保持赤子之心,一个很重要的原因,就是他有一个“精神的底子”。     

“雕虫小技”的力量

镜头一：“老师,你什么时候变成不听话的小孩了？”     

做一个幸福的守望者

总想让自己的课堂魅力四射,但每每看到学生如坐针毡的痛苦表情,心中便有一种无奈与怅惘。曾试图改变眼前的现状,却又面临着“分数”的围堵,不由得被推向功利的浪尖。自己就像一个久困于贫瘠沙漠中的探险者,多么渴望能得到泉水的滋养。     

怎样走过寒冷的冬天

今年的冬天还是如往常一样来了。冬天是无情的,不管你是绅士还是乞丐,它都会在一定的时候冲着你过来。你这一辈子也必须经历接连不断的冬天,在它要到采的时候,不论你怎么躲也躲不开,因此人们只能在过冬的方式上寻找着各种各样的办法。而我也必须在这样的日子里一点一点地熬下去,慢慢地度过这个寒冷的冬天,迎接春天的到来。     

放弃人生的7％

美国保险巨头法兰克·毕吉尔刚从事保险业时,出色的推销能力让他在这个行业如鱼得水,但当他充满激情,渴望在保险业里大展身手时,却遭遇了从业以来的第一个“瓶颈”,并被它牢牢困住。     

做一个忠实的倾听者

老师必须明白：在和学生的交流中,有时做一个忠实的倾听者比做一个积极的教导者更有价值。     

我的阅读我做主

面对“小学语文阅读到底该做些什么”,我的回答是：教大气的阅读,我的阅读我做主。     

怀念那些岁月的语文课

春暖花开,我坐在宽敞明亮的教室里听课,不知为什么,突然怀念起过去那些岁月里的语文课——狭窄简陋的教室,破败斑驳的课桌,满脸稚气的孩子,朴素亲切的老师……一切都已那么久远,但却常常在我的记忆中温存着。     

比语感更重要的……

近几年,相对于语感有人提出了“文感”的概念,认为文感培养与语感培养一起可以成为语文教学的双翼。其实,文感也是语感。文章是语言运用的成品,对文章的直觉感悟应该包含在语感之中。针对这种概念混淆的问题,我们应当弄清——     

不同的时期，不同的金岳霖

金岳霖先生是个有趣的人,他率真,重于情、深于情,有着独具魅力的真性情,他“对工作、对学问热爱到痴迷的程度”“为人天真倒像个孩子,对生活充满兴趣”。这是多数教师解读《金岳霖先生》后的基本认识,无可厚非。