作文素材来源摭谈

要想写好一篇文章,除有合理的结构、流畅的语言外,丰富而鲜活的素材成为必不可少的要素.朱熹有诗:"问渠哪得清如许,为有源头活水来."写作之渠能否清澈丰盈,长流不辍,很大程度上取决于作者有没有源头活水.那么写作的源头活水哪里来呢?     

从美术作品中的创意之“源”说起——浅谈生活素材在创作中的应用

美术作品创作对于激发学生创新精神,培养创新 能力,表现青少年审美情趣,彰显个性,培养对美术的学习兴 趣,提高美术创作技能有重要的作用。运用美术手段,把自己 对生活的认识(包括感受、理解、评价、愿望等)显示出来,这就 是美术创作。     

估算素材撷取策略例谈

一 精选素材使估算成为需要 素材一：聪聪一家去饭店吃饭。套餐的菜单如下：酸菜鱼28元、土豆丝8元、炸香菇13元、炖排骨29元。爸爸带100元钱够吗？比一比,看谁算得最快。     

搜尽奇峰打草稿——网络环境下的作文素材摭谈

作文教学在语文教学中占据了半壁江山,既是重点,也是难点。其中,素材的积累具有很重要的作用,笔者结合多年的实践经验,总结出一系列积累素材的方法,通过素材的积累提高学生的写作水平。     

让素材充实思想——小学语文教学中写作素材的积累策略

写作是语文课程中检测学生综合能力的重要方式之一,小学生的认知范围有限,在进行写作时可采用的素材也比较少,这也就导致大多数小学生的写作质量并不是很高。小学语文教师在进行写作教学时,除了要讲解各种写作技巧,还要引导学生学会积累素材的方式,以此来丰富学生的写作内容。小学生写作素材的增加既可以提升他们的写作水平,也可以夯实小学生的学习基础,从而可以为学生之后的写作奠定良好的基础。     

谈考场作文素材的积累策略

纵观历年高考作文,作文备考的最大缺憾是学生作文语言贫乏,内容空洞。根本原因是学生的素材积累不够。根据多年执教高三的经验,笔者认为：写出内容充实的考场作文,必须掌握写作素材积累的策略,只有掘一泉活水,方能润考场作文。     

简·爱——经典素材多角度解读

简·爱是童话里的“灰姑娘”,弱小、丑陋、怪僻、胆小、任人摆布,是一个没有明确地位和身份的“小家伙”,或者说是一个“比不上佣人”的小姐。一切力量都压迫她,残害她的天性,扼杀她的成长,但简·爱的心却并没有被丑恶的现实摧毁,她的精神因粗砺的生活而锤炼得顽强.     

传统文化素材与核心素养关系及应用策略研究——以小学信息技术教材为例

《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》及部编教材三原则,明确了立德树人与用中华优秀传统文化落实"德育为先,以德塑魂"的教育理念,清晰了以核心素养为引领的培养目标。教材是教育教学理念的重要载体,通过对小学信息技术教材中传统文化素材选题与年龄思维特征、学科知识体系及学科核心素养之间的关系进行分析,进而以《山海经》中异兽、徐霞客故事、十二属相、《道德经》名句等素材为例探讨了与之相应的教材应用策略。     

让“素材之花”在习作中绽放——小学语文写作素材积累探究

俗话说:"巧妇难为无米之炊。"小学语文写作过程正如做好一顿饭,需要一定的素材方能够让其丰盛起来。写作素材便如同做饭所必需的食材,在小学语文写作教学中起到不可取代的作用。本文以小学语文教学实践为基础,提出了帮助小学生积累写作素材的相关途径,促进小学生在写作中能够倾情表达,笔下生花。     

运用纹饰素材丰富学生创意的心灵

美术课程是提高学生的审美能力,陶冶高尚情操,增强学生对自然和生活的热爱的重要渠道。上海二期课改提出：美术教育要综合社会资源之力量,上寻千年古国之瑰宝,下探现实灿烂生活之情景,打通书本与生活的艺术源流之径,研究课堂教学有效性。     

创意学习，让传统文化“活在当下”

教学统编小学语文三年级下册第三单元,围绕“中华优秀传统文化”这一主题,进行创意学习的尝试,让中华优秀传统文化“活在当下”。开展创意阅读,细品传统文化的当代表达;打造创意课堂,感受传统文化的当代演绎;进行创意拓展,定位传统文化的当代坐标。     

泉盈溪长好为文——摭谈“生活化作文”的素材来源

<正>学生的生活范围很小,生活内容也比较单一,加之他们背负着沉重的升学压力,基本接触不到丰富、多彩、复杂的现实生活。由于关注不到身边的多样化的生活形态,致使他们的作文中普遍缺乏生活的鲜活与灵动、思想的纯真与清明,作文内容与主题同质化现象严重,失去了学生应有的个性与特色。由此看来,只有解决写作源泉的问题,才能让学     

让古芽绽放新绿--灵活处理经典教材创建语文高效课堂

新课程改革的背景下,探讨课堂教学的有效性成为当下具有挑战性的热点话题。通过教师的创造力发挥,灵活处理教材,以开放的视角来对文本进行多元化的解读,从优化教学定向、营造语言磁场、利用课堂“意外”的契机等方面,适时调整课堂的内容和结构,引领学生走进教材,让课堂精彩、高效。从而摆脱语文教学费时多,见效慢的尴尬境地。     

挖掘写作素材 让数学日记绽放个性魅力

《数学课程标准》中指出,教师应该充分利用学生已有的生活经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值.学习数学知识,是为了更好地服务于生活,应用于生活,学以致用.数学日记无疑给学生提供了一个让学生用数学语言或自己的语言表达思想方法和情感的机会,     

例谈小学数学素材呈现三策略

在小学数学教学中,教学素材的呈现是一个关键的环节。同样的教材,采用不同的方式呈现,将会有不同的教学效果。素材呈现要遵循三个原则:分层有序、活泼跳跃、开放立体。     

让他们绽放出水芙蓉的美丽——摭谈促进中等生发展的有效策略

每一位教师都深有体会,在接手一个班的时候,班级中的优秀生和后进生都能很快被发现,因为他们的表现比较＂突出＂,而作为占班级大多数的、表现比较一般的学生,即所谓的＂中等生＂,往往容易被教师疏忽。在传统的班主任工作中常运用＂抓两头,促中间＂的策略,这一策略实际上是把中等生放在了教育的＂盲点＂上,忽视了对中等生潜能的发掘与培养。     

头脑风暴：让想象绽放无穷创意

儿童成长岁月中的大部分时间,都沉浸在想象世界中。耽于想象,是儿童的生命表征。但在实际的作文教学中,教师却往往人为地设置过多的想象障碍,让儿童的想象不能持续流畅地展开。学生作文课上的想象,也因教师或伙伴间的干扰,而显得合理有余,创意不足;沉重有余,灵性不足。     

谈我国文化创意产业的发展

当今世界,文化创意产业因创意带来的巨大经济效益而受到世界各国的广泛关注。发达国家的众多创意产品、营销、服务,吸引了全世界的目光,形成了一股巨大的创意经济浪潮。文化创意产业在我国是一个新兴的行业．加快具有知识密集型、高附加值、高整合性特征的文化创意产业的发展,对于我国来说具有重要意义。     

让传统文化在语文课堂绽放魅力——古诗文教学初探

中学语文新课程标准明确提出,中学语文教学要进一步培养学生热爱中华民族优秀传统文化的感情,这也是全面实现素质教育目标的要求。古诗文是传统文化的重要载体,也是传统文化的重要组成部分。学习古诗文就是在接受传统文化的熏陶与教化。初中生通过学习古诗文,可以培养热爱民族语言的兴趣,有助于发展健康个性,形成健全人格。因而,弘扬优秀传统文化,古诗文教学责无旁贷。古诗文教学作为优秀传统文化的特殊载体,要求语文教师在教学过程中明确古诗文中优秀传统文化的内涵,在教学过程中注重进行优秀传统文化的渗透。此文就从一线语文教师应怎样在具体的教学实践中弘扬优秀传统文化、如何操作、如何驾驭教材、如何挖掘出教材中的优秀传统文化等问题为思考的起点,从初中古诗文教学中寻找切入点,对此进行实践探究。     

让学生动起来——古诗文教学例谈

古诗文是中学语文教材中的“半壁江山”,也是日常教学中的一块难啃的“骨头”。如何引领学生快乐地徜徉于古诗文的殿堂去感悟传统文化的根脉,如何提高古诗文的教学效率,“内容方面固然不容忽视,而方法尤其应当注重”（叶圣陶语）。笔者认为,古诗文教学最最紧要的是要调动起学生的言语、行为及思维等各种潜在能力。一句话：让学生动起来!