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赵冬英 《中小学教育与管理》2004,(10):44-45
优秀的学作品能名垂千古,除了作品本身精湛的艺术技巧外,更主要是因为作品散发着无穷的精神魅力,这种精神是作品对社会对人生的一种宝贵财富,也是字作品的审美价值所在。作教学是审美的教学,审美即情感。情感熏陶就是将学作品的精神内涵化为学生内在的人素养。在作教学中,审美特征非常明显,从审美的角度来说,情感因素常常充当感知和想象的动力,用丰富的想象和联想去开掘情感之源。 相似文献
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在语文教学中,作文教学是重点也是难点,对于培养学生的语言文字表达能力、综合概括能力、观察理解能力和素材提炼能力等非常重要。但在实际教学中,尤其是农村小学,作文教学的实施仍有很多薄弱环节。比如,教师只注重进行单元写作训练,漠视引导学生做课外观察、调查;重视单元写作要求,轻视学生个性发展。这就导致了学生害怕写 相似文献
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著名语文教育家张志公先生说过:“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上是一个‘老大难’,而作文教学恐怕又是语文教学中的一个‘老大难’。换言之,作文教学是‘老大难’的‘老大难’。”当前,众多的专家学者和广大的语文教师都致力于作文教学的改革.可是总感觉问题没有得到根本改变.甚至感到问题更加严重。这其中的原因何在?笔者认为,对传统作文教学认识不清.对现有作文教学方式缺少反思.是造成当时作文教学陷入困境的主要原因。 相似文献
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课堂作文教学是不少小学语文教师最头疼的事,他们总觉得教和不教没有多大差别:从三年级教到六年级,作文知识点就是那么几个,枯燥而又乏味,没有针对性,反反复复地讲了许多“正确”的废话;而写和不写也没有多大差距:三年级到六年级,花了两百多课时,作文课堂教学的收效依然是雾里看花,水中望月。因此,“作文难教”“作文难写”成为小学作文的一个通病。 相似文献
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作文的批改是提高学生习作的重要环节。在小学语文的作文教学中,既要呕心沥血地指导习作,又要面面俱到地指导习作,又是横批,又是眉批,形式上热热闹闹。学生是否看批语,还是个问题,而这样做却花费了大量的时间和精力。一次作文从指导到批改循环下来,教师累得筋疲力尽,而学生习作能力的提高却往往收效甚微。这种事倍功半的教学效果引起了我的反思。改革作文批改的传统做法,达到减轻教师的工作负担,提升学生习作能力的目的。 相似文献
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杨春花 《中国小学语文教学论坛》2009,(5)
一直以来,教作文、改作文是我们小学语文教师日常教学工作的重头戏。教了十多年的语文,也教了十多年的作文,可心中依然非常困惑与茫然:作文该怎么教?“作文是教出来的,作文是改出来的”这一传统作文教学观念一直在我们的作文教学中占着主导作用。打教语文起,这种思想也一直在指导着我。于是想方设法“教”,挖空心思“改”。可是,学生的作文依然不见起色。 相似文献
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杨文贵 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(12):49-51
写作教学,作为语文教学中最难提高效率的教学内容。就连语文界泰斗张志公先生也有过“作文教育向来被誉为我们语文教育的老大难”的感叹,足见其难度之大了。但高考作文,近年来赋分却在一路“走高”,从40分、50分、60分一路飙升至如今的70分,这样大的占分比例,已经迫使师生们不得不“硬着头皮”上,唯有如此,方能从70分中获得更多的“甜头”。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
《义务教育语文课程标准》提出义务教育阶段的语文课程,面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,正确地理解和运用祖国语文。语用就是《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出的"语言文字运用"的缩略语。语用教学,简单而通俗地说,就是师生共同探讨和学习如何使用好语言。 相似文献
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语文教学难,这是教育界的共识。而业内人士则更深切地感到:作文教学尤难。张志公先生曾经说:“语文教育在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’。而作文教学恐怕又是语文教学工作中的‘老大难’。换言之,作文教学是‘老大难’的‘老大难’。”原因在哪里呢?张志公先生又指出:“……这也许跟对待作文这件事有些不大对头的看法有关系。不大对头的看法必然导致教学中不大合适的作法。” 相似文献
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教育的对象因环境和受教育条件的不同而千差万别。在施教过程中,如采用固定不变的模式,就势必难以达到预期的效果。教师必须了解、熟悉学生的具体情况,因材施教,这样,在教学园地中才能百花争艳,万木逢春,展现蓬勃的生机。我们在农村从事语文教学已二十几个年头,在语文教学中,最 相似文献
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学习方式,是人们在学习时所具有或偏爱的方式,即学习者在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,可谓“半壁江山”。作文教学的好坏关系到整个语文教学质量的高低。提高作文水平的途径当然是多样的:鼓励学生多看课外书、勤观察、多思考、多练笔、创设情景、点燃写作火花、实地参观、调查等等。万物皆有源,作文也不例外。做任何事都有一个根本。作为学 相似文献
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著名语文教育家张志公先生说过:“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上是一个‘老大难’,而作文教学恐怕又是语文教学中的一个‘老大难’。换言之,作文教学是‘老大难’的‘老大难’。”在语文教学过程中恐怕很多教师都有过类似的困惑,我们一再强调写作能力提高的重要意义,但学生们总是怕写作文,如果没有老师的硬性规定或考试,他们基本上不会主动写作。学生迫不得已写出来的习作也总是枯燥干涩。缺少鲜活的内容,缺乏真挚的情感,读起来味同嚼蜡。究其原因,学生们普遍感觉无话可写,他们对身边的人和事提不起兴趣,很少留心。本文立足农村学生的实际,从田园生活与写作的关系出发,指导他们如何从田园生活中获取写作的素材。 相似文献